Sáng kiến kinh nghiệm 2015: Một số giải pháp có hiệu quả trong công tác quản lí và giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm ở trường THPT

Sáng kiến kinh nghiệm với đề tài "Một số giải pháp có hiệu quả trong công tác quản lí và giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm ở trường THPT" nhằm góp phần nâng cao hiệu quả trong công tác chủ nhiệm và tạo nên sự hưng phấn, thoải mái của học sinh trong quá trình học tập, rèn luyện đạo đức, tác phong cũng như rèn luyện kỹ năng sống ở trường THPT. Mời các thầy cô giáo cùng tham khảo.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm 2015: Một số giải pháp có hiệu quả trong công tác quản lí và giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm ở trường THPT Một số giải pháp có hiệu quả trong công tác quản lí và giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm ở Trường THPT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CÓ HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÍ VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM Ở TRƢỜNG THPT A. MỞ ĐẦU: I. ĐẶT VẤN ĐỀ: 1. Thực trạng của vấn đề đòi hỏi phải có giải pháp mới: Trong hệ thống tổ chức của các trường phổ thông, đơn vị cơ bản được thành lập để tổchức giảng dạy và giáo dục học sinh là lớp học. Để quản lí lớp học, nhà trường phân côngmột trong những giáo viên đang giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp. Giáo viên chủnhiệm (GVCN) được Hiệu trưởng lựa chọn từ những giáo viên có kinh nghiệm giáo dục,có uy tín với học sinh, được Hội đồng giáo dục nhà trường nhất trí phân công chủ nhiệmlớp học để thực hiện mục tiêu giáo dục. Như vậy khi nói đến GVCN là đề cập đến vị trí,vai trò, chức năng của người làm công tác chủ nhiệm lớp, còn nói đến công tác chủ nhiệmlớp là đề cập đến những nhiệm vụ, nội dung công việc mà người GVCN phải làm, cần làmvà nên làm. Đối với giáo dục phổ thông, người giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò quan trọng trongviệc giáo dục học sinh. Ngoài việc trực tiếp giảng dạy ở lớp chủ nhiệm, GVCN trước hếtphải là nhà giáo dục, là người tổ chức các hoạt động giáo dục, quan tâm tới từng học sinh,chăm lo đến việc rèn luyện đạo đức, hành vi, những biến động về tư tưởng, nhu cầu,nguyện vọng của các em. Giáo viên chủ nhiệm lớp bằng chính nhân cách của mình, là tấmgương tác động tích cực đến việc hình thành các phẩm chất đạo đức, nhân cách của họcsinh. Mặt khác, GVCN còn là cầu nối giữa tập thể học sinh với các tổ chức xã hội trong vàngoài nhà trường, là người tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục,... Có thể nói vai trò xãhội của người giáo viên chủ nhiệm trở nên lớn hơn nhiều so với chức năng của giáo viêngiảng dạy bộ môn. Xác định rõ vai trò của người giáo viên chủ nhiệm lớp, trong những năm qua, trườngTHPT Nguyễn Du nói riêng và các nhà trường nói chung đã quan tâm nhiều hơn đến công GV: Nguyễn Văn Phong -1- Năm học: 2014 - 2015 Một số giải pháp có hiệu quả trong công tác quản lí và giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm ở Trường THPTtác chủ nhiệm. Tuy nhiên để có một giải pháp tối ưu cũng như hiệu quả của hoạt động chủnhiệm lại là vấn đề chúng ta cần trao đổi. Là một giáo viên đã nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, với chút ít kinh nghiệm tíchlũy được qua thực tế công việc, tôi xin được trao đổi cùng các đồng nghiệp về: “Một sốgiải pháp có hiệu quả trong công tác quản lí và giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm ởTrường THPT Nguyễn Du” với mong muốn nâng cao hiệu quả của công tác chủ nhiệmlớp, góp phần cùng nhà trường hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục trong giai đoạn đổi mớiđất nước hiện nay. 2. Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới: Công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT có ý nghĩa rất quan trọng, tác động đến sựphát triển và hình thành nhân cách, lối sống,…cho học sinh. Vì ngoài công tác giảng dạycác em kiến thức về môn học thì GVCN còn giáo dục cho các em về đạo đức lối sống, vềcách học để làm người. Ở lứa tuổi học sinh THPT sự tò mò, hiếu thắng là không thể tránh khỏi. Đặt biệt làvề mặt tâm sinh lý của các em có nhiều thay đổi lớn. Vì vậy, công tác chủ nhiệm lớp và tiếtsinh hoạt lớp không nên theo khuynh hướng đơn thuần, máy móc,….gây cho các em sựmệt mỏi, nhàm chán, căng thẳng dẫn đến phản tác dụng giáo dục mà phải kích thích, tácđộng đến hoạt động toàn diên cả về mặt tâm sinh lý ở các em. Ý nghĩa và tác dụng của đề tài này là góp phần nâng cao hiệu quả trong công tác chủnhiệm và tạo nên sự hưng phấn, thoải mái của học sinh trong quá trình học tập, rèn luyệnđạo đức, tác phong cũng như rèn luyện kỹ năng sống ở trường THPT. 3. Phạm vi nghiên cứu của đề tài: Đề tài này đã tập trung vào một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao hiệu quả trongcông tác quản lí và giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm ở trường THPT Nguyễn Du. II.PHƢƠNG PHÁP TIẾN HÀNH: 1. Cơ sở lí luận và thực tiễn: Trong những năm gần đây, sự phát triển kinh tế - xã hội đã mang lại không ít nhữngthuận lợi cho công tác chủ nhiệm trong nhà trường. Sự quan tâm đầu tư của Đảng, nhànước cùng với sự hỗ trợ tích cực từ phía xã hội. Cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục củanhà trường ngày một khang trang, đầy đủ, đảm bảo cho việc dạy và học. Mô hình ít con,kinh tế ngày càng được cải thiện đã tạo thuận lợi cho các em được quan tâm và chăm sóctốt hơn. Bên cạnh đó, sự phát triển như vũ bão của khoa học công nghệ, đặc biệt là côngnghệ thông tin đã hỗ trợ cho giáo viên và phụ huynh trong việc liên lạc, trao đổi, nắm bắtnhanh những thông tin cần thiết trong phối hợp giáo dục; đồng thời hỗ trợ tích cực chohoạt động dạy của giáo viên trong những giờ lên lớp, trong những hoạt động tập thể khiến GV: Nguyễn Văn Phong -2- Năm học: 2014 - 2015 Một số giải pháp có hiệu quả trong công tác quản lí và giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm ở Trường THPThọc sinh thấy hứng thú hơn. Sự phối kết hợp giữa các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhàtrường ngày càng trở nên chặt chẽ. Tuy nhiên, bên cạnh những thuận lợi kể trên, công tác chủ nhiệm lớp còn gặp không ítnhững khó khăn, thách thức. Trong thời đại khoa học công nghệ và kinh tế thị trường hiệnnay, ngoài những tiện ích to lớn mà nó mang đến cho nhân loại thì kèm theo đó là hàngloạt các tác động tiêu cực đến đối tượng học sinh: xu hướng đua đòi chưng diện theo trangphục, mái tóc của các ca sĩ, diễn viên trong phim ảnh không lành mạnh và đặc biệt là gameonline. Chính những vấn đề này ảnh hưởng không ít đến việc học tập, việc hình thành nhânc ...