Sáng kiến kinh nghiệm 2015: Tích hợp liên môn trong dạy học bài Gương cầu lõm Vật lí 7

Sáng kiến kinh nghiệm 2015: Tích hợp liên môn trong dạy học bài Gương cầu lõm Vật lí 7 với mong muốn phát triển năng lực tư duy; rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho học sinh trong việc học tập bộ môn Vật lí, đồng thời phát triển năng lực giải quyết tốt các tình huống có vấn đề mang tính tích hợp trong thực tiễn cuộc sống nhằm nâng cao chất lượng bộ môn nói riêng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nói chung. Mời các bạn cùng tham khảo.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm 2015: Tích hợp liên môn trong dạy học bài Gương cầu lõm Vật lí 7 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHĨA ĐÀN TRƢỜNG THCS THỊ TRẤN NGHĨA ĐÀN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài: TÍCH HỢP LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC BÀI “GƢƠNG CẦU LÕM” - VẬT LÍ ( Lĩnh vực: Vật lí) Nhóm tác giả: 1. Ngô Thị Thúy SĐT: 01665 767 789 2. Nguyễn Giang Nam SĐT: 01665803737 Thực hiện: Năm học 2014 - 2015 Số điện thoại cơ quan: 0383816384 TÍCH HỢP LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC BÀI “GƢƠNG CẦU LÕM” VẬT LÍ 7I. ĐẶT VẤN ĐỀ Tích hợp là một trong những quan điểm giáo dục đã trở thành xu thế trongviệc xác định nội dung dạy học ở nhà trường phổ thông và trong xây dựng chươngtrình môn học ở nhiều nước trên thế giới. Dạy học tích hợp được xây dựng trên cơsở những quan điểm tích cực về quá trình học tập và quá trình dạy học. Vận dụnghợp lí quan điểm tích hợp trong giáo dục và dạy học sẽ giúp phát triển các năng lựcgiải quyết những vấn đề phức tạp và làm cho việc học tập trở nên có ý nghĩa hơnvới học sinh so với việc các môn học, các mặt giáo dục được thực hiện riêng rẽ.Tích hợp là một trong những quan điểm giáo dục nhằm nâng cao năng lực củangười học, giúp đào tạo ra những con người có đầy đủ phẩm chất và năng lực đểgiải quyết các vấn đề của cuộc sống hiện đại. Tích hợp là tư tưởng, là nguyên tắcvà là quan điểm hiện đại trong giáo dục. Đối với nền giáo dục Việt Nam hiện nayviệc hiểu đúng và vận dụng phù hợp quá trình tích hợp có thể đem lại những hiệuquả cụ thể đối với từng phân môn trong nhà trường phổ thông. Dạy học tích hợp liên môn là dạy cho học sinh biết tổng hợp kiến thức, kĩ năngở nhiều môn học để giải quyết các nhiệm vụ học tập và hình thành năng lực giảiquyết các tình huống thực tiễn. Khi giải quyết một vấn đề trong thực tiễn, bao gồmcả tự nhiên và xã hội, đòi hỏi học sinh phải vận dụng kiến thức tổng hợp, liên quanđến nhiều môn học, như: tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; giáo dục pháp luật;giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển, đảo; giáo dục sử dụng năng lượngtiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường, an toàn giao thông... Trong số các môn học ở trường THCS thì môn Vật lí là một trong những mônhọc thực nghiệm, nó cung cấp cho học sinh rất nhiều các kiến thức cơ bản về thếgiới tự nhiên và về môi trường xung quanh. Là những giáo viên dạy bộ môn vật lí,chúng tôi luôn trăn trở về vấn đề làm thế nào vừa dạy học sinh nắm bắt những kiếnthức cơ bản của bộ môn, vừa lồng ghép những đơn vị kiến thức về các môn kháccho học sinh. Trên cơ sở tìm tòi những tư liệu về bảo vệ môi trường, thu thập thông tin quabáo đài và internet, đặt biệt là nắm bắt về phương pháp dạy học tích hợp nằm tronglộ trình đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá ở các trườngphổ thông theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trên tinh thần Nghịquyết 29 - NQ/TƢ về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, trong đó tăngcường năng lực dạy học theo hướng “tích hợp liên môn” là một trong những vấnđề cần ưu tiên. Chúng tôi quyết định viết sáng kiến “Tích hợp liên môn trong dạyhọc bài “GƢƠNG CẦU LÕM” – Vật lí 7” để chia sẻ với các đồng nghiệp thamkhảo.II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 11. Cơ sở lí luận Trong dạy học, tích hợp liên môn được hiểu là sự kết hợp, tổ hợp các nội dungtừ các môn học trong các lĩnh vực học tập khác nhau thành một môn tổng hợp mớihoặc lồng ghép các nội dung cần thiết vào những nội dung vốn có của môn học.Như vậy thông qua dạy học tích hợp liên môn thì những kiến thức, kỹ năng họcđược ở môn này có thể sử dụng như những công cụ để nghiên cứu, học tập cácmôn học khác. Chẳng hạn sử dụng Toán học như những công cụ đắc lực để giảicác bài tập Vật lí, hay Tin học được sử dụng như một công cụ để mô phỏng các thínghiệm ảo…* Mục tiêu của dạy học tích hợp liên môn:- Làm cho quá trình học tập có ý nghĩa hơn: Hình thành ở học sinh những năng lựcrõ ràng.- Giúp học sinh phân biệt cái cốt yếu với cái ít quan trọng hơn: Do dự tính đượcnhững điều cần thiết cho học sinh.- Quan tâm đến việc sử dụng kiến thức trong tình huống cụ thể: Giúp học sinh hòanhập vào thực tiễn cuộc sống.- Giúp học sinh xác lập mối quan hệ giữa các khái niệm đã học.* Đặc điểm của dạy học tích hợp liên môn:- Lấy học sinh làm trung tâm.- Định hướng, phân hóa năng lực học sinh.- Dạy và học các năng lực thực tiễn. Dạy học tích hợp liên môn giúp học sinh trở thành người học tích cực, ngườicông dân có năng lực giải quyết tốt các tình huống có vấn đề mang tính tích hợptrong thực tiễn cuộc sống.2. Thực trạnga. Thuận lợi Dạy học tích hợp liên môn trong dạy học Vật lí là người học có thể sử dụngkiến thức, kỹ năng của nhiều môn học khác nhau để giải quyết các vấn đề đặt ra ...