Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp phân biệt được từ đơn, từ ghép, từ láy và danh từ, động từ, tính từ cho học sinh lớp 4

Trong quá trình giảng dạy tác giả nhận thấy sự phức tạp về việc “giúp học sinh hiểu nghĩa từ”. Làm thế nào để các em hiểu được nghĩa của từ, phân loại đúng theo yêu cầu, dùng từ chính xác để đặt câu, để viết văn và giao tiếp trong cuộc sống. Mặt khác, học sinh muốn viết câu đúng ngữ pháp, câu có hình ảnh, có cảm xúc học sinh phải hiểu rõ cấu tạo của từ. Trên cơ sở đó, học sinh biết vận dụng vào thực tế. Do vậy, tác giả đưa ra một số giải pháp, biện pháp là kinh nghiệm nhỏ của mình giúp học sinh lớp 4 phân biệt được từ đơn, từ ghép, từ láy và danh từ, động từ, tính từ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp phân biệt được từ đơn, từ ghép, từ láy và danh từ, động từ, tính từ cho học sinh lớp 4 A.ĐẶTVẤNĐỀI.LờimởđầuGiáodụctiểuhọcnhằmgiúphọcsinhhìnhthànhnhữngcơsở banđầu chosựpháttriểnđúngđắnvàlâudàivềđạođức,trítuệ,phẩmchất,thẩmmĩvàcáckĩnăngcơbảnđểhọcsinhtiếptụchọclênbậchọcTrunghọccơsở.TrongchươngtrìnhgiáodụcphổthôngCấptiểuhọc,mỗimônhọcđềuxácđịnhrõmụctiêu,nộidung,phươngphápvàhìnhthứctổchứcdạyhọc. Do vậy, mỗi giáo viên cần có sự phối hợp nhịp nhàng giữa nội dung, phươngpháp,hìnhthứctổchứcdạyhọcđểđạthiệuquảcao.Làmộtgiáoviênqua2nămgiảngdạytôithựcsựtrăntrởvớimỗibàigiảngcủamình. Làmthế nàođể họcsinhhiểuđượcnộidungbàihọc,biếtvậndụngvào thựctếcuộcsống.Hiểurõđượctầmquantrọngcủatừngmônhọctôiluônhọchỏi,tìmtòi,đúcrútkinhnghiệmquacácbàihọcvậndụnglinhhoạt cácPPDH,HTTCphùhợpvớitrìnhđộcủahọcsinh.Trongquátrìnhgiảngdạytôinhậnthấysựphứctạpvềviệc“giúphọc sinhhiểunghĩatừ”.Làmthếnàođể cácemhiểuđượcnghĩacủatừ,phânloạiđúngtheoyêucầu,dùngtừ chínhxácđể đặtcâu,để viếtvănvàgiao tiếptrongcuộcsống.Mặtkhác,họcsinhmuốnviếtcâuđúngngữpháp,câu cóhìnhảnh,cócảmxúchọcsinhphảihiểurõcấutạocủatừ.Trêncơ sởđó,họcsinhbiếtvậndụngvàothựctế.Dovậy,tôiđãmạnhdạnđưaramộtsốgiảipháp,biệnpháplàkinhnghiệmnhỏcủamìnhgiúphọcsinhlớp4phânbiệtđượctừđơn,từghép,từláyvàdanhtừ,độngtừ,tínhtừ.II.Thựctrạngcủavấnđề1.Tìnhhìnhnhàtrường TrườngTiểuhọcThànhVinhlàmộttrườngnắmcáchtrungtâmhuyệnkhoảng17km,có17lớpvới25cánbộ giáoviên.100%cánbộ giáoviênđạttrìnhđộ chuẩnvàtrênchuẩn,cólòngyêunghề mếntrẻ tậntuỵ vớicôngviệccủamình.Luôntraudồi,họchỏilẫnnhau,giúpđỡ nhaucùngtiếnbộ.2.Địaphương.Làmộtxãmiềnnúi,đờisốngcủanhândântrongvùngđaphầncòngặpnhiềukhókhăn.Nghềnghiệpchínhlàtrồngtrọt,chănnuôi,thunhậpthấp.Mộtsốhộgiađìnhdođiềukiệnkinhtếeohẹpphảiđilàm ănxaphómặcconcáiởnhàchoôngbà,chúbác…Dẫnđếnviệcquantâm đếnviệchọctậpcủaconemhọlàhạnchế.Họcsinhđếntrườngkhôngcóđủ đồ dùnghọctập,khônglàmbàivàchuẩnbị bàitrướckhiđếnlớpdẫn đếnchấtlượnghọctậpkhôngcao. Mặtkhác,dođặcđiểmvùngmiềnkhả năngdùngtừ đặtcâuvậndụng vàogiaotiếpcủahọcsinhcònhạnchế.Phụhuynhhọcsinhchưaquantâm 1nhiều,chưahiểuhếttầmquantrọngcủaviệchọcnóichungvàphânmôn Luyệntừvàcâunóiriêng.3.TìnhhìnhlớpSau2nămthựcdạylớp4tôinhậnthấyhọcsinhthườnghaynhầmlẫn rấtnhiều.*Nguyênnhânchủyếu:+VềphíahọcsinhDohọcsinhkhônghiểurõnghĩacủatừ (trườnghợpmànghĩacủatừhoặcdấuhiệuhìnhthứckhôngrõràng)nênkhixácđịnhtừ loạicònkhókhăn.Dothờigianhọctrênlớphạnchếnênchưamở rộnghếtđượcnộidungkiếnthứccóliênquan.Họcsinhchưahiểuđượcvềkhảnăngkếthợpcủatừ.Bêncạnhđó,sựtậptrungcủacácemchưabềnvững,khảnăngtậptrung chưacao,nóngvộitrongcáctìnhhuốngcộngvớitrìnhđộngônngữthấpsovớiyêucầuđặtra.Điềukiệnkinhtếgiađìnhcònkhókhăn,thờigiandànhchoviệchọctập ởnhàcònít,mộtsốemởnhàđichăntrâu,bếemgiúpmẹ.Mătkhác,việc muasắmtàiliệuthamkhảocònhạnchếdẫnđếnchấtlượngkhôngcao.Khôngchịuhọcbài,rènluyện,ghinhớcácbàihọc.Khôngtự rènluyện,họchỏi,tự traođổi ở nhà,vậndụngvàothựctếcuộcsống.+VềphíagiáoviênQuátrìnhbồidưỡng,tíchluỹ kinhnghiệmvề vốntừ củahọcsinhcònhạnchế.Chưahệthốngđượcmộtsốdạngbàitập.Từ việctìmhiểunguyênnhântrêntôiđãtiếnhànhtìmhiểu,điềutratạilớpmàmìnhthựcdạy.Kếtquảthuđượcnhưsau:LỗiHSsai Khôngphân Khôngxácđịnh Không xác định đúng địnhđượcranh đúngtừghép,từ danh từ, động từ, tính giớitừ. láy. từ .TSHS 23 6 7 5Từnhữngnguyênnhântrên,tôixintrìnhbàymộtsốkinhnghiệmnhỏđểhướngdẫnhọcsinhkhắcphụccáclỗitrên. B.GIẢIQUYẾTVẤNĐỀI.Cácgiảiphápthựchiện 2Từviệctìmhiểunguyênnhân,tôiđãtiếnhànhtìmhiểulỗisai,nộidung bàidạy,phạmvikiếnthứctrongvàngoàibàihọc,lựachọnnộidungkiến thức,PPDHphùhợpvớibàidạy,vớitừngđốitượnghọcsinh.1.Hướngdẫnhọcsinhphânđịnhranhgiớitừ.1.1.Giúphọ ...