Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp rèn kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh dân tộc thiểu số

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này là: Điều tra lỗi chính tả cơ bản thường hay mắc phải của học sinh; nguyên nhân của các lỗi đó để tìm ra biện pháp khắc phục; tích cực đổi mới, phương pháp và nội dung bài dạy; vận dụng các nguyên tắc dạy học phân môn Chính tả sát với việc rèn chính tả cho học sinh dân tộc.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp rèn kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh dân tộc thiểu số I. PHẦNMỞĐẦU 1. LídoỞTiểuhọc,chínhtảlàmộtphânmônđặcbiệtquantrọngnhằmthực hiệnmụctiêucủamônhọc.TiếngViệtlàrènluyệnkĩnăngviếtchínhtảvàkĩnăngnghechohọcsinh,kếthợprènluyệnmộtsốkĩnăngsử dụngTiếng Việtvàpháttriểntưduychohọcsinh.Mởrộngvốnhiểubiếtvềcuộcsống, conngười,gópphầnhìnhthànhnhâncáchconngườimới.Việcrènluyệncác quytắcchínhtảsẽhìnhthànhkĩnăngviếtđúngđơnvịtừ,khicácemđãviết đúng,viếtchínhxácthìmớicóđiềukiệnhọctốtcácmônkhácvàtrêncơsởđócácemrènluyệnkĩnăngsửdụngTiếngViệtcóhiệuquả.ĐốivớihọcsinhdântộcÊđêviệctiếpthukiếnthứcvàkỹnăngTiếng Việtlàhoàntoànmớibởitiếngmẹ đẻ vàTiếngViệtlàhaingônngữ khácnhau.Khilọtlòngmẹ cácemđãnóitiếngmẹ đẻ làtiếngdântộc.Cácemkhôngthểcónhững ưuđiểmbẩmsinhhọcTiếngViệtnhưhọcsinhngười kinhđược.Dovậyviệcnghiêncứurènkỹ năngviếtđúngchínhtả chohọc sinhdântộcthiểusốrấtquantrọngvàcầnthiếtđốivớigiáođứnglớp.Chínhvìnhữnglídotrênmàtôichọnsángkiếnkinhnghiệmvớiđềtài: “Biệnpháprènkỹ năngviếtđúngchínhtả chohọcsinhdântộcthiểusố”. Đề tàinàyđãđượcnghiêncứuvàtrảinghiệmthànhcông,xinđượcchiasẻvớitấtcảcácbạnđồngnghiệp.2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài*MụctiêuĐiềutralỗichínhtảcơbảnthườnghaymắcphảicủahọcsinh;nguyênnhâncủacáclỗiđóđểtìmrabiệnphápkhắcphục.Tíchcựcđổimới,phươngphápvànộidungbàidạy. VậndụngcácnguyêntắcdạyhọcphânmônChínhtả sátvớiviệcrènchínhtảchohọcsinhdântộc.*NhiệmvụTôiviếtđềtàinàynhằm:Giảiquyếtnhữngkhókhăntrongviệcdạychínhtả,rènchohọcsinhý thức,thóiquenvàhoànthiệnkĩnăngviếtđúngchínhtả,nângcaochấtlượngmônTiếngViệt.Traođổikinhnghiệmvànângcaonghiệpvụchuyênmôn,tíchlũythêmkinhnghiệm,giúpbảnthânvàcácgiáoviêntrongkhốidạytốtphânmônChínhtả.LàmchotấtcảcácgiáoviênTiểuhọcthấyrõtầmquantrọngcủaphân mônChínhtả,kiêntrìrènluyệnchocácemviếtđúngchínhtả ngaytừ các lớpdưới. 1Đẩymạnhphongtràothiđuaviếtđúngchínhtả,rènluyệnchữđẹp,giữvở sạch,tronghọcsinhdântộcthiểusố nóiriêngvàhọcsinhkhối2nói chung.3.ĐốitượngnghiêncứuBiệnpháprènkỹnăngviếtđúngchínhtảchohọcsinhdântộcthiểusố.4.GiớihạncủađềtàiVớiđềtàichỉhướngvàonộidungdạyphânmônchínhtảởtrườngTiểuhọc,đốitượngchínhlàhọcsinhdântộclớp2DBuônDrai.Đềtàithựchiệnđầunămhọc2016chođếnhếtkỳ1củanămhọc2017.5.PhươngphápnghiêncứuĐểthựchiệntốtđềtàinày,tôixâydựngnhómphươngphápnhưsau: a. Phươngphápnghiêncứulíluận Nghiêncứulíluậncủangônngữ,tầmquantrọngcủachữ viết,thực trạngviếtchữchưađẹpcủahọcsinh,nguyênnhâncủathựctrạngđó.b.PhươngphápđiềutraĐiềutratrựctiếpvớihọcsinhtraođổivớiphụ huynhđể hiểurõmứcđộsửdụngngônngữcủahọ.Điềutrabàiviếtcủahọcsinhđể thốngkêcáclỗisaivàtỉ lệ viếtchữchưađúng,chưađẹp.c.PhươngphápquansátQuansátđểthuthậpthôngtinvềđốitượngquanhìnnhậnđánhgiámộtcáchkháchquanđượcsửdụngtrongsuốtquátrìnhnghiêncứuquatừnggiaiđoạnviếtcủahọcsinh.d.Phươngphápnghiêncứusảnphẩm,đánhgiáchữviết.Chấmbàiviếtcủahọcsinh.Phânđốitượngthànhcácnhómbàiviếtđạt ởmứcđộnàođểcóbiệnpháprènluyệnvàđộngviênkịpthời.f.PhươngphápnêugươngĐộngviênkhuyếnkhíchkịpthờigiúphọcsinhthêmtựtinyêuthíchmôn họccóýthứcluyệnviết.Nêugươngđiểnhìnhđể họcsinhhọctậpvànoitheo.II.PHẦNNỘIDUNG 1. Cơsởlýluận 2 Phânmônchínhtảrấtquantrọngđốivớihọcsinhtiểuhọc,bởinórèn kĩnăngviết,bồidưỡngvàhìnhthànhthóiquengiữ gìntrongsángTiếng Việt.Dođóviếtđúngchínhtả làviệccầnthiếttronghoạtđộnggiaotiếp bằngngônngữviết.Ởlớp2chínhtảcóhaikiểubài,đólàchínhtảđoạnbàivàchínhtảâmvần.Nộidungcácbàichínhtả âmvầnlàluyệnviếtđúngchữ ghitiếngcó âmvần,thanhdễviếtsaichínhtả.Thờigiangiànhchobàitậpkhôngnhiềusovớichínhtảđoạnbài,songviệcrènkĩnăngquabàitậpcóýnghĩarấtlớnđốivớihọcsinh.Vìquađócácemđượcrènluyệnvàtránhđượcviếtsaichínhtảthôngquabàiviếtvàbàitậpthựchành.Dạychínhtảlàmộtquátrìnhrènluyệnlâudài,khôngchỉởgiờchínhtảmàcóthể rènluyệnphântíc ...