Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng năng lực làm bài cảm thụ văn học cho học sinh giỏi lớp 4 - 5

Ngôn ngữ văn học hết sức cô đọng và giàu hình tượng, để hiểu sâu sắc những vấn đề được tác giả tâm huyết thể hiện qua ngôn ngữ văn học nhiều khi không phải dễ ngay cả đối với nhiều người lớn chúng ta nói gì đến các em học sinh Tiểu học khi mà vốn sống, vốn ngôn ngữ của các em tích luỹ chưa được nhiều. Cảm thụ văn học là một vấn đề khá mới mẻ đối với học sinh Tiểu học khi mà lần đầu tiên bước chân vào nhà trường các em được làm quen. Chuyên đề sáng kiến này sẽ chia sẻ một vài kinh nghiệm bồi dưỡng năng lực làm bài cảm thụ văn học cho học sinh giỏi lớp 4 - 5 của tác giả. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng năng lực làm bài cảm thụ văn học cho học sinh giỏi lớp 4 - 5 UỶBANNHÂNDÂNHUYỆNHẬULỘC PHÒNGGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOHẬULỘC  BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCLÀMBÀICẢMTHỤVĂNHỌCCHOHỌCSINHGIỎI LỚP45 Họvàtên: BùiQuangDiệu Chứcvụ: Giáoviên Đơnvịcôngtác: TrườngTiểuhọcNgưLộc1 SKKNthuộcmôn:TiếngViệt N¨m häc: 2010 - 2011 1 AĐẶTVẤNĐỀ ILỜIMỞĐẦU: “Dạyvănlàdạycáchlàmngười”,trongchươngtrìnhmônTiếngViệt ởTiểuhọcthôngquaviệcdạyhọccáctácphẩmvănhọccủacáctácgiảtiêubiểunướcngoàivàViệtNamđãgópphầnbồidưỡngtâmhồn,nănglựccảmthụchohọcsinh.Tuynhiên,ngônngữvănhọchếtsứccôđọngvàgiàuhìnhtượng,đểhiểusâusắcnhữngvấnđềđượctácgiảtâmhuyếtthểhiện quangônngữvănhọcnhiềukhikhôngphảidễngaycảđốivớinhiềungườilớnchúngtanóigìđếncácemhọcsinhTiểuhọckhimàvốnsống,vốnngôn ngữcủacácemtíchluỹchưađượcnhiều.Cảmthụvănhọclàmộtvấnđềkhámớimẻ đốivớihọcsinhTiểuhọckhimàlầnđầutiênbướcchânvàonhàtrườngcácemđượclàmquen.LàmộtgiáoviênnhiềunămđượcnhàtrườngphâncôngđảmnhậnbồidưỡnghọcsinhgiỏimônTiếngViệtkhối4 5,tôirấttâmhuyếtvớivấnđềnàyvàluônbănkhoăn,trăntrởlàmsaođểnângcaochấtlượngvàhiệuquả cảmthụ vănhọcchohọcsinhcủamình.Sángkiến:“Bồidưỡngnănglựclàmbàicảmthụvănhọcchohọcsinh giỏilớp45”làkếtquả củanhữngtrảinghiệmtrongquátrìnhdạyhọccủabản thântôi.Rấtmongđượcsự đónggópýkiếncủacácbạnđồngnghiệp! IITHỰCTRẠNGCỦAVẤNĐỀNGHIÊNCỨU: 1.Thựctrạng: Cáctácphẩmvănhọcđượcchọndạy ởTiểuhọclàcáctácphẩmngắn, đoạnvăn,đoạnthơ vàchủ yếuđượctiếnhànhquatiếtTậpđọcvớithời lượngkhôngnhiều(chỉtừ3540phút).Đâylàmộthạnchếkhôngnhỏtớiviệcgiáoviênbồidưỡngnănglựccảmthụvănhọcchohọcsinh,khiếnhọc 2sinhkhómàlĩnhhội,tiếpthuđầyđủýnghĩa,giátrịsâusắccủacáctácphẩmvănhọc.Bồidưỡngnănglựccảmthụvănhọcchohọcsinhlàgiúpcácemhiểusâusắcvề ýnghĩacủatácphẩm,về nhânvậttrongtácphẩm...thôngquahìnhtượngnhânvật,ngôntừmàtácgiảsửdụng.Quaviệcgiúphọcsinhhiểutừngữtrongtácphẩmsẽgiúpcácemcảmnhậntácphẩmmộtcáchđầyđủ.Mặtkhác,từ việchọcsinhhiểuđó,cácemsẽ tíchluỹ đượcrấtnhiềuvốntừgiúpchoviệcvậndụngchúngtronggiaotiếphaysảnsinhcácbàivăn,làmchongôntừ đượcchọnlọc,câunói,bàiviếtsẽ côđọng,súctíchhơn.ĐiềunàycũngchínhlàgópphầngiữgìnsựtrongsángcủaTiếngViệt... Quathựctiễndạyhọc,tôinhậnthấy:ViệcdạyhọccủagiáoviênvàhọcsinhchủyếuđượctiếnhànhquatiếtTậpđọcthôngquaviệctìmhiểu tácphẩmvớicáccâuhỏitrongsáchgiáokhoabằnglốihỏiđáp.Điềunàybịhạnchế về mặtthờigian,dẫnđếnchấtlượng,hiệuquả dạyhọckhôngcao;khôngmởrộngđượcphạmvitiếpcậncáctácphẩmvănhọchayngoàinhàtrườngtrongkhihọcsinhrấtcónhucầuvàthựctếcácemđãtiếpcậnvớinhiềutácphẩmkhác. 2.Kếtquả,hiệuquảcủanhữngthựctrạngtrên: Từthựctrạngdạyhọcnhưtrên,tôinhậnthấy:Khảnănghiểutácphẩm,tíchluỹvốnngônngữvănhọcvàvậndụngchúngtrongquátrìnhhọctậpvàgiaotiếpcủahọcsinhkhôngcao. Để nắmvữngtìnhhìnhhọctậpcủahọcsinh,tạođiềukiệnthuậnlợi choviệcnghiêncứu,triểnkhaisángkiến,tôiđãtiếnhànhkhảosátchấtlượnghọcsinhhailớpbồidưỡnghọcsinhgiỏimônTiếngViệtdotôiphụtráchnămhọc20102011sauhaituầnhọc,kếtquảthuđượcnhưsau(cácemđượcchọnlànhữngemvàodiệnhọctốtnhấtcủacáclớp): *Lớp4: Tổngsố Giỏi Khá Trungbình Yếu SL TL(% SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) ) 3 15HS 3 20 3 20 4 26,7 5 33,3*Lớp5: Tổngsố Giỏi Khá Trungbình Yếu SL TL(% SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) ) 20HS 4 20 5 25 5 25 6 30 Từ kếtquả thuđược,để nângcaonănglựccảmthụ vănhọcchohọc sinh,tôiđãmạnhdạntìmhiểunộidungcảmthụ vănhọc ở Tiểuhọcvà vậndụngvàoquátrìnhdạyhọccủamình. B–GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ ICÁCGIẢIPHÁPTHỰCHIỆN: 1.TìmhiểuyêucầucảmthụvănhọcởTiểuhọc: Hiểumộtcáchđơngiản,cảmth ...