Sáng kiến kinh nghiệm: Chỉ đạo tăng cường giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục trẻ em và ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường trong các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở thành phố Ninh Bình

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là việc giáo dục phòng tránh xâm hại trẻ em, đặc biệt là tình trạng bạo lực học đường và xâm hại tình dục chưa được coi trọng đúng mức; các nhà trường chưa coi đó là nhiệm vụ cần thiết mà chỉ xác định là nội dung cần lưu ý khi giáo dục về quyền và bổn phận trẻ em. Giáo viên và các nhà trường chưa có định hướng cụ thể về nội dung giáo dục nên thường lúng túng khi lựa chọn nội dung để tích hợp trong các giờ dạy; một số giáo viên thường e ngại, né tránh việc giáo dục về giới tính, tình dục và xâm hại tình dục; Cách giáo dục cũng còn nặng về lí thuyết, giáo điều mà chưa quan tâm đến việc hướng dẫn cho học sinh những kĩ năng xử lí để tự bảo vệ mình trong những tình huống mất an toàn, những nguy cơ có thể bị xâm hại. Chưa có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc tuyên truyền, hướng dẫn trẻ những kĩ năng ứng phó với các tình huống có thể gây mất an toàn cũng như phát hiện, ngăn chặn kịp thời tình trạng bạo lực học đường hay xâm hại tình dục trẻ em.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Chỉ đạo tăng cường giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục trẻ em và ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường trong các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở thành phố Ninh Bình NG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh Bình. Chúng tôi: Trình Tỉ lệ % đóng T Năm Nơi độ Họ tên Chức danh góp tạo T sinh công tác chuyên ra sáng môn kiến 1 Trần Thị Hương 1969 Chuyên viên Đại học 20 Phòng Bùi Quang Vinh 1963 Trưởng phòng Thạc sĩ 20 Giáo dục và Phó Trưởng 3 Nguyễn Chí Thanh 1964 Đại học 20 Đào tạo phòng thành phố Phó Trưởng 4 Lương Thị Thanh Vân 1971 Đại học 20 Ninh Bình phòng 5 Phạm Xuân Dương 1979 Chuyên viên Thạc sĩ 20 Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Chỉ đạo tăng cường giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục trẻ emvà ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường trong các trường mầm non,tiểu học, trung học cơ sở thành phố Ninh Bình” LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Quản lí giáo dục. THỜI GIAN ÁP DỤNG: 01 năm học, từ tháng 8/2016. MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN 1. Nội dung của giải pháp “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai” Đây chính là một thông điệp quan trọng khảng định: TRẺ EM chínhlà tương lai của đất nước; TRẺ EM cần được quan tâm đầy đủ, cần đượcbảo vệ và giáo dục, cần được sống trong yên bình, hạnh phúc để có thể trởthành những chủ nhân của một đất nước giàu mạnh. 1 Thực tế đã chứng minh, xã hội càng phát triển thì những nguy cơ mấtan toàn của trẻ càng cao. Tình trạng trẻ bị xâm hại cả về thể chất và tinh thần,đặc biệt là hiện tượng trẻ bị bạo hành, bị xâm hại tình dục đã làm ảnh hưởngnghiêm trọng đến sự phát triển về thể chất cũng như tâm sinh lý của trẻ. Theo thống kê của Cục Cảnh sát Phòng chống tội phạm sử dụng côngnghệ cao (Bộ Công an): “Trong 5 năm (2011-2015), cả nước phát hiện trên8.200 vụ xâm hại trẻ em với gần 10.000 nạn nhân, tăng 258 nạn nhân so với5 năm trước đó. Số vụ bị xâm hại tình dục chiếm tới 5.300 vụ. Các vụ xâmhại tình dục trẻ em trong những năm gần đây ngày càng có chiều hướng giatăng, tính chất ngày càng nghiêm trọng và phức tạp”. Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội cũng thống kê: Năm 2016, ViệtNam ghi nhận hơn 1.200 vụ xâm hại tình dục trẻ em. Ở tỉnh Ninh Bình, từtháng 1/2010 – tháng 12/2016, toàn tỉnh có 35 vụ xâm hại tình dục trẻ em. Bên cạnh đó, tình trạng bạo lực học đường cũng là một vấn nạn đốivới ngành giáo dục. Theo thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong 2năm 2015 và 2016, mỗi năm cả nước có khoảng 1.600 vụ bạo lực họcđường, tương đương với 5 vụ/ngày. Nhiều vụ bạo lực xảy ra gây phẫn nộtrong dư luận cả nước, làm ảnh hưởng không nhỏ đến uy tín của ngành giáodục như: vụ bảo mẫu hành hạ trẻ dã man ở Thành phố Hồ Chí Minh, giáoviên đánh tím mặt học sinh ở Bát Xát (Lào Cai) tháng 3/2016, vụ nữ sinh ởCẩm Thủy (Thanh Hóa) bị đánh hội đồng đến ngất xỉu, phụ huynh đánh côgiáo tại trường Tiểu học và Trung học cơ sở Đức Trí quận Hải Châu (ĐàNẵng),... Những số liệu trên đã gióng lên hồi chuông báo động đối với các cấp,các ngành và toàn thể xã hội, trong đó có ngành giáo dục. Đây cũng chính làvấn đề gây hoang mang đối với nhiều bậc cha mẹ, gây nhức nhối, bức xúctrong toàn xã hội và là mối quan tâm hàng đầu không chỉ ở Việt Nam mà ởnhiều nước trên thế giới. 1. 1. Giải pháp cũ Những năm học trước, việc giáo dục học sinh về phòng tránh xâm hạitrẻ em trong các nhà trường thường thực hiện như sau: - Về nội dung: Giáo viên và các nhà trường không được cung cấphoặc hướng dẫn cụ thể về nội dung giáo dục phòng tránh xâm hại tình dụctrẻ em và ngăn chặn bạo lực học đường mà chủ yếu là giáo dục quyền vàbổn phận của trẻ em. Tùy thuộc vào khả năng hiểu biết và kĩ năng sư phạm 2của từng giáo viên để lựa chọn, đưa thêm nội dung về giáo dục phòng tránhxâm hại. - Về hình thức: Hình thức chủ yếu là thông qua việc tích hợp, lồngghép trong một số bài học thuộc các môn học như: Đạo đức, Giáo dục Côngdân,... Nhà trường thường sử dụng các bảng “Nội quy” hay “Những điềucấm” có tính “luật” làm căn cứ bắt buộc giáo viên và học sinh phải tuân thủ. Cách làm trên còn bộc lộ một số hạn chế, bất cập như: - Việc giáo dục phòng tránh xâm hại trẻ em, đặc biệt là tình trạng bạolực học đường và xâm hại tình dục chưa được coi trọng đúng mức; các nhàtrường chưa coi đó là nhiệm vụ cần thiết mà chỉ xác định là nội dung cầnlưu ý khi giáo dục về quyền và bổn phận trẻ em. - Giáo viên và các nhà trường chưa có định hướng cụ thể về nội dunggiáo dục nên thường lúng túng khi lựa chọn nội dung để tích hợp trong cácgiờ dạy; một số giáo viên thường e ngại, né tránh việc giáo dục về giới tính,tình dục và xâm hại tình dục; - Cách giáo dục cũng còn nặng về lí thuyết, giáo điều mà chưa quantâm đến việc hướng dẫn cho học sinh những kĩ năng xử lí để ...