Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy dấu câu tiếng Việt cho học sinh các lớp 1, 2, 3 theo hướng thực hành

Tuỳ vào kinh nghiệm cá nhân, mỗi giáo viên có cách dạy học dấu câu khác nhau nhưng thường chưa khái quát hoá thành những “ biện pháp” hay “quy trình” rõ ràng. Bài học về dấu câu chưa gây được hứng thú học tập ở học sinh và bản thân các em cũng không coi đây là nội dung kiến thức quan trọng. Thực tế này đã đặt ra yêu cầu tìm giải pháp khắc phục những hạn chế về phương pháp dạy học dấu câu trong nhà trường ở bậc tiểu học nhằm giúp học sinh tiếp nhận và sử dụng đúng, thành thạo dấu câu trong việc biểu đạt tri thức, tư tưởng, tình cảm bằng chữ viết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy dấu câu tiếng Việt cho học sinh các lớp 1, 2, 3 theo hướng thực hànhTácgiả:ĐỗKimCườngChứcvụ:PhóHiệutrưởngĐơnvị;TrườngTHXuânQuangThọXuânMôn:TiếngViệt PHẦNI:PHẦNMỞĐẦU Lýdochọnđềtài Vaitròcủadấucâutronghoạtđộnggiaotiếpbằngchữviếtrấtquantrọng.Đểgiaotiếpbằngchữviếtđạthiệuquả,cảngườitạolậpvănbảnlẫnngườitiếpnhậnvănbảnđềucầnnắmvữngchứcnăng,côngdụngcủadấucâuvàsửdụngchúngthànhthạo,hướngtớisựtinhtếtrongviệctiếpnhậnvàbiểuđạtbằngchữviết. Trongchươngtrìnhdạyhọctiếngmẹđẻcủacácnước,việcdạycáchsửdụngdấucâulàmộttrongnhữngyêucầuđặtrarấtsớm.Mặcdùvậy,họcsinhvẫnthườngmắclỗikhidùngdấucâu.Đâycũnglàtìnhtrạngchungcủanhiềunướctrênthếgiới.Hiệnnaynhiềugiáoviêntiểuhọcđãthừanhậnrằngdạyhọcdấucâukhôngdễ.Trênthựctế,córấtítcôngtrìnhnghiêncứuvềviệcdạyhọcdấucâuvàviệctrẻemhọccáchsửdụngdấucâunhưthếnào…nhưnglạicókhánhiềutàiliệunghiêncứuvềvấnđềdạyđọc,dạycáchđánhvần,dạyviếtchữ,dạycảmthụthơvăn,tíchlũyvốntừv.v..Tuysốlượngcácdấucâukhôngnhiều,nhưngchúngđượcsửdụnglinhhoạt:códấuthựchiệnchỉmộtchứcnăng,códấuđảmnhiệmnhiềuchứcnăngkhácnhau,cùngmộtdấutrongcùngmộtcấutạocóthể đồngthờimangmộtsố chứcnăng,hoặccùngmộtchứcnăngcóthể dựngnhiềudấukhácnhau… Vớimỗingười,việcsửdụngdấucâuđúngphảitrởthànhthóiquenngaytừkhitạolậpnhữngvănbảnđầutiên.BậcTiểuhọccóvaitròquantrọngtrongviệchìnhthànhởhọcsinhýthứccũngnhưkhảnăngsửdụngđúngdấucâukhitạolậpvănbảntừgiảnđơnđếnphứctạp.Ởnướcta,cáchsửdụngdấucâuđãđượcđưavàochươngtrìnhtiếngViệtởtấtcảcácbậchọc.SongphươngphápdạyhọcdấucâutiếngViệtchưađượcquantâmnghiêncứuđúngmức,cácsáchhướngdẫngiảngdạychưathựchiệnsựgiúpnhiềuchogiáoviêndạyhọcdấucâucóhiệuquả.Chínhvìvậy màgiáoviêncònlúngtúngvề phươngphápdạyhọcnhữngbàivềdấucâu;Kiếnthứcvềdấucâucủagiáoviêncũnghạnchế,vìthếmàmộtsốgiáoviêncònthiếutựtinkhisửdụngdấucâu…Tuỳvàokinhnghiệmcánhân,mỗigiáoviêncócáchdạyhọcdấucâukhácnhaunhưngthườngchưakháiquáthoáthànhnhững“biệnpháp”hay“quytrình”rõràng.Bàihọcvềdấucâuchưagâyđượchứngthúhọctậpởhọcsinhvàbảnthâncácemcũngkhôngcoiđâylànộidungkiếnthứcquantrọng.Thựctếnàyđãđặtrayêucầutìmgiảiphápkhắcphụcnhữnghạnchếvềphươngphápdạyhọcdấucâutrongnhàtrườngởbậc 1tiểuhọcnhằmgiúphọcsinhtiếpnhậnvàsửdụngđúng,thànhthạodấucâutrongviệcbiểuđạttrithức,tưtưởng,tìnhcảmbằngchữviết. Xuấtpháttừnhữnglídophântíchởtrên,bảnthântôiđãmạnhdạnnghiêncứuvề “ DạydấucâutiếngViệtchohọcsinhcáclớp1,2,3theohướngthựchành”,nhằmgópphầnnângcaonănglựcsửdụngtiếngViệtcủahọcsinhtiểuhọcnóichungvàhọcsinhkhối1,2,3nóiriêngThựctiễndạyvàhọcdấucâuởtrườngTiểuhọc QuadựgiờTiếngViệtnhiềulớpởtiểuhọc,tôinhậnthấycácgiáoviênchútrọngnhiềuđếnviệcgiảngdạyvàuốnnắnhọcsinhvềcáchdùngtừ,đặtcâu,vềviệcphântíchcấutạongữphápcủacâu,vềcáchdiễnđạt,cáchxâydựngnộidungbàiviết…nhìnchung,cácgiờdạyvềdấucâuchưagâyđượchứngthúhọctậpởhọcsinh.Đốivớigiờhọcnhậnbiếtchứcnăngdấucâu,chủyếugiáoviêngiúphọcsinhnhậnbiếtnhữngquytắc,côngdụng,chứcnăngcủadấucâubằngphươngphápthuyếtgiảng,rồiyêucầuhọcsinhnêu(đọclại)cácquytắc,côngdụngcủadấucâuởphầnghinhớ.Cácgiờhọckháccủabộmôntiếngviệthầunhư khôngđề cậpgìđếndấucâu.Thờigiandànhchoviệcluyệntập,thực hànhdấucâurấthạnhẹp,khócóthểkhắcsâukiếnthức,kĩnăngsửdụngdấucâuởhọcsinh. Sáchhướngdẫngiáoviêndạy,sáchgiáokhoacủahọcsinhhiệnnayđãcónhiềuđiểmđổimớisovớisáchcảicáchgiáodục,tuynhiênphầndạyhọcvềdấucâuvẫnlàđiềubănkhoăncủanhiềungườidạy.Cácýkiếntậptrungvềmấyvấnđềsau: Ngaytừlớp1họcsinhchưađượchọcvềdấucâunhưngtrongsáchgiáo khoađãxuấthiệnhầuhếtcácloạidấucâutiếngViệt(SáchTiếngViệt1,tập1đã sử dụngdấuphẩy,dấuchấm,dấuchấmhỏi,dấungoặcđơn;Tập2xuấthiện thêmdấuchấmcảm,dấuchấmlửng,dấu2chấm,dấugạchngang,dấungoặc kép). TrongsáchTiếngViệt1,2,3dấucâuđượcdạythôngquahệthốngbàitập, phầnhướngdẫndạyhọc,dấucâuchủyếunêulờigiảichocácbàitậpởsáchgiáo khoamàkhôngcóhướngdẫncụthểchogiáoviênvềcáchhướngdẫnhọcsinhlàmbàitậpcũngnhưcáchgiảnggiảichohọcsinhnhậnbiế ...