Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo

Sáng kiến kinh nghiệm này nghiên cứu tiềm năng nội dung lượng giác bồi dưỡng tư duy sáng tạo và thực tiễn bồi dưỡng tư duy sáng tạo thông qua dạy học giải bài tập lượng giác; nghiên cứu phương hướng và biện pháp cơ bản bồi dưỡng tư duy sáng tạo thông qua dạy học giải bài tập lượng giác.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạoSÁNGKIẾNKINHNGHIỆM L Ư U THỊ THU MỤCLỤCTrangMỞĐẦU2ChươngI:TDSTTiềmnăngnộidunglượnggiáctrongviệc5bồidưỡngTDST.§1:Tưduysángtạo5§2:TiềmnăngnộidunglượnggiáctrongviệcbồidưỡngTDST.7§3:Thựctiễndạyhọcgiảibàitậplượnggiáctheođịnhhướng24pháthuytínhsángtạo.ChươngII:Phươnghướngvàbiệmphápcơbảndạyhọcgiảibài28tậplượnggiáctheođịnhhướngbồidưỡngTDST.§1:Bồidưỡngnănglựchuyđộngkiếnthức28§2:Khắcphụcảnhhưởngtiêucựccủathóiquentâmlíkhihướng35dẫnhọcsinhgiảibàitậplượnggiác.§3:Sángtạobàitoánmớitừbàitoánbanđầu.42ChươngIII:Thựcnghiệm51KẾTLUẬNCHUNG55TRƯỜNGTHPTYÊNMỸ 1SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM L Ư U THỊ THUMỞĐẦUI.LÍDOCHỌNĐỀTÀI:Rènluyệnnănglựcsángtạo(NLST),tưduyđộclậplinhhoạtlàmộttrongnhững mụctiêucủaquátrìnhdạyhọc.Cùngvớiviệccungcấpnhữngkiếnthức,kỹnăngcơbản việcrènluyệnchohọcsinhNLSTlàcầnthiết.Đặcbiệttrongbộ môntoán,pháthuyNLSTcủahọcsinhlàsựtíchhợpcủatínhtíchcựcvàđộclậptrongnhậnthức,làsự phốihợpthốngnhấtgiữasự chỉ đạocủagiáoviênvớinănglựcgiảiquyếtvấnđề củahọc sinhnhằmđạtmụcđíchdạyhọc.Nănglựctoánhọcnóichung,nănglựcsángtạonóiriêngchỉcóthểhìnhthànhvà pháttriểntronghoạtđộng.Họctoán ở phổ thôngchínhlàhọccáchoạtđộngtoánhọc,trongđóhìnhthứchoạtđộngtoánhọcchủyếucủahọcsinhlàgiảibàitậptoánNộidungdạyhọclượnggiácgópphầntrangbị chohọcsinhkhôngchỉ cáckhái niệm,quytắc,côngthứcbiếnđổi…màcòncả kỹ năngvàphươngpháphọctoán.Hệthốngtrithứcđókhôngchỉcótrongcácbàigiảnglíthuyếtmàcòntrongcácbàitậptươngứng.Bàitậplượnggiácvừalàmụcđíchvừalàphươngtiệnlàmchohọcsinhnắmvữngkiếnthứccơ bản,rènluyệnkỹ năng(kỹ năngtínhtoán,kỹ năngsuyluậntoánhọc,kỹnăngtoánhọchóacáctìnhhuốngthựctế,…),gópphầnpháttriểnnănglựctoánhọccho họcsinh.Vìvậytổchứccóhiệuquảviệcdạyhọcgiảibàilượnggiáccóvàiquyếtđịnh đốivớichấtlượnghọctậpnộidungnàynóiriêngvàchấtlượngdạyhọctoánnóichung. Dạyhọcgiảibàitậplượnggiáctheođịnhhướngbồidưỡngtư duysángtạo(TDST)làthiếtthựcgópphầnthựchiệnxuhướngđổimớiphươngphápdạyhọc:Tíchcựchóahọc tậpcủahọcsinh. Bàitậplượnggiácchiếmmộtphầnkhôngnhỏ tronngnộidungdạyhọclượng giác.Ngoàiviệccủngcố líthuyết,rènluyệncácthaotácbiếnđổilinhhoạtthìbàitậpTRƯỜNGTHPTYÊNMỸ ...