Sáng kiến kinh nghiệm đề tài: Một số biện pháp kích thích trẻ 4 – 5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động tạo hình

Sáng kiến kinh nghiệm đề tài "Một số biện pháp kích thích trẻ 4 – 5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động Tạo hình" hướng dẫn bé tham gia vào các hoạt động tạo hình từ đó đưa ra một số hình thức, biện pháp giúp trẻ yêu thích cái đẹp, luôn hướng tới cái đẹp, có một số kỹ năng tạo ra những sản phẩm đẹp và biết tôn trọng gìn giữ những cái đẹp xung quanh mình.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm đề tài: Một số biện pháp kích thích trẻ 4 – 5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động tạo hình TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO QUẬN CẦU GIẤY SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“ Một số biện pháp kích thích trẻ 4 – 5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động Tạo hình” Lĩnh vực/ Môn: Giáo dục mẫu giáo Tên tác giả: Chu Thị Hằng Giáo viên Mẫu giáo NĂM HỌC 2013 - 2014 MỤC LỤCI. ĐẶT VẤN ĐỀ ......................................................................................................1 1. Lý do chọn đề tài........................................................................................1 1.1 Cơ sở lý luận ...........................................................................................1 1.2. Cơ sở thực tiễn ........................................................................................2 2. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm:....................................................3 3. Đối tượng , phạm vi của sáng kiến: ........................................................3 4. Phương pháp nghiên cứu..........................................................................4II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :...................................................................................4 1. Thuận lợi - Khó khăn................................................................................4 2. Các biện pháp thực hiện trong sáng kiến................................................5 2.1. Tự học tự bồi dưỡng.................................................................................5 2.2. Xây dựng nề nếp, thói quen, kỹ năng thực hiện các hoạt động ...............5 2.3. Hình thành, cung cấp cho trẻ các kỹ năng tạo hình cơ bản.....................6 2.4. Tạo cho trẻ yêu thích nghệ thuật (Cho trẻ tiếp xúc, cảm nhận vẻ đẹp môi trường xung quanh và những sản phẩm đẹp)................................................11 2.5. Tổ chức đa dạng các hình thức hoạt động tạo hình. .............................13 2.6. Xây dựng môi trường lớp học gần gũi, thân thiện khuyến khích trẻ làm phong phú vật liệu tạo hình để thể hiện cảm xúc và sáng tạo.....................15 2.7. Thi đua, biểu dương, khen thưởng kịp thời. ...........................................17 2.8. Biện pháp: Phối hợp với phụ huynh .....................................................18III. KẾT QUẢ........................................................................................................18IV. KẾT LUẬN......................................................................................................19TÀI LIỆU THAM KHẢO........................................................................................21 ĐỀ TÀI: Một số biên pháp kích thích trẻ 4 – 5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động Tạo hìnhI. PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Đồng hành cùng sự phát triển không ngừng của xã hội là nhu cầu về mọi mặtcủa con người cũng nâng cao rõ rệt. Khi cuộc sống có đủ cơm ăn, áo mặc thì mọingười và mọi nhà đều muốn nâng cao chất lượng cuộc sống. “Trẻ em hôm nay - thế giới ngày mai” là khẩu hiệu mà mỗi chúng ta ai cũngbiết. Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của mỗi dân tộc, việcbảo vệ và chăm sóc giáo dục trẻ là trách nhiệm của nhà nước, của toàn xã hội vàcủa mỗi gia đình. Trẻ em như tờ giấy trắng mà cha mẹ các con rất kỳ vọng vào sựtô vẽ của thầy cô. Bậc học mầm non là bậc học đầu tiên của trẻ, Có thể nói việchình thành, rèn luyện ở trẻ những nhân cách ban đầu để trẻ trở thành công dân týhon hoàn thiện như: Cơ thể khỏe mạnh, thông minh nhanh nhẹn, ngoan ngoãn lễphép, Có những kỹ năng cần thiết trong cuộc sống.... đó chính là trách nhiệm củagiáo viên mầm non. Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”, đó chính là mong muốn của tất cả họcsinh khi tới trường và cũng là mong muốn của những người giáo viên giành cho họcsinh thân yêu của mình. Với kinh nghiệm nhiều năm trong nghề, dựa vào tâm lý củaphụ huynh, tâm lý của trẻ lứa tuổi mình phụ trách tôi luôn nhận thấy một thực tế:Môi trường đẹp sẽ làm ta yêu trường lớp hơn, lớp con mình đẹp cũng thấy con yêulớp hơn, xung quanh mình đẹp mình cũng thấy vui hơn....Và nhất là: Tự tay mìnhlàm đẹp mình càng thấy vui hơn, con mình biết làm đẹp mình cũng thấy tự hào hơn,mình làm đẹp được thì mình sẽ biết giữ gìn nó hơn... Đó chính là mong muốn củabản thân tôi, của phụ huynh và nhất là của những học sinh thân yêu của tôi. 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Cơ sở lý luận: Hoạt động “Tạo hình” đóng một vai trò quan trọng trong chương trình giáodục trẻ ở trường mầm non. Nó là một trong những hoạt động hấp dẫn nhất đối vớitrẻ mẫu giáo, tạo hình giúp trẻ tìm hiểu, khám phá và thể hiện lại một cách sinhđộng những gì chúng nhìn thấy trong thế giới xung quanh, những gì làm trẻ rungđộng mạnh mẽ và gây cho chúng những rung động xúc cảm, tình cảm tích cực.Hoạt động tạo hình là một hoạt động có đầy đủ điều kiện để đảm bảo sự tác độngđồng bộ lên mọi mặt phát triển của trẻ em về đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, thể chất vàhình thành các phẩm chất kĩ năng ban đầu của con người như một thành viên trongxã hội biết tích cực, sáng tạo. Hoạt động tạo hình phát triển ở trẻ khả năng quan sát,trí tưởng tượng sáng tạo, khả năng phối hợp giữa mắt và tay, hoàn thiện một số kỹnăng cơ bản ( vẽ, nặn, cắt, xé dán ) Chính vì thế, là một giáo viên mầm non tôi luôn muốn được mở rộng, trau dồikiến thức của bản thân, đồng thờì góp phần nhỏ bé của mình vào việc nâng cao chấtlượng giáo dục trẻ. Hình thành và phát triển toàn diện cho trẻ những chức năng tâmlý, cơ sở ban đầu của nhân cách, năng lực làm người và một số kỹ năng cơ bản đểtrẻ chuẩn bị vào trường phổ thông. Giáo dụ ...