Sáng kiến kinh nghiệm: Giải pháp nâng cao chất lượng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2

Tiếng Việt là một môn học công cụ mà trong đó Tập đọc đóng vai trò khởi đầu. Đọc đúng giúp học sinh có khả năng hiểu biết, tiếp thu được nền văn minh của loài người, nhờ biết đọc, các em mới có điều kiện tiếp thu các môn học khác. Thông qua môn Tập đọc, học sinh có công cụ học tập và giao tiếp, không những giúp học sinh phát triển tư duy mà còn bồi dưỡng cho các em tình cảm tốt đẹp, góp phần phát triển nhân cách toàn diện. Trên cơ sở đọc tốt, học sinh mới có thể nói tốt, viết tốt, thực hành tốt các hoạt động của các môn học khác, góp phần phát triển 5 mặt giáo dục trong nhà trường tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Giải pháp nâng cao chất lượng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 Së gi¸o dôc ®µo t¹o thanh Hãa Phßng gi¸o dôc vµ ®µo t¹o Ho»ng HãaS¸ng kiÕn kinh nghiÖm Tªn ®Ò tµi: Gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng ®äc thµnh tiÕng cho häc sinh líp 2Hä vµ tªn : Tµo ThÞ ThóyChøc vô : Gi¸o viªn ®¬n vÞ c«ng t¸c : Trêng TiÓu häc Ho»ng Long SKKN thuéc m«n : T©p ®äc N¨m häc: 2010 - 2011 PHẦNTHỨNHẤT:PHẦNMỞĐẦU 1 1.Lýdochọnđềtài: Pháttriểngiáodụclàquốcsáchhàngđầu,làmộttrongnhữngđộnglựcquantrọngthúcđẩysựcôngnghiệphóa,hiệnđạihóađấtnước,làđiềukiệnđểpháthuynguồnlựcconngười. Côngnghiệphóa,hiệnđạihóađấtnướcphụ thuộcrấtlớnvàonguồnnhânlựcmànguồnnhânlựclạidongànhchúngtađàotạo.Mộttrongnhững yếutốquantrọngquyếtđịnhsựthànhcôngcủasựnghiệpđàotạothếhệtrẻchínhlàđộ ngũgiáoviên.Mỗigiáoviênphảităngcườngcậpnhậthóa,đổimớiphươngphápgiáodụcsaochophùhợptừngmônhọc,từngbàihọc,từngđốitượnghọcsinhthìmớinângcaođượcchấtlượnggiáodụcđảmbảotheoyêucầucủaĐảngvàNhànướcđềra. Vậytrongquátrìnhdạyhọc,làmthế nàođể pháthuytốiđasự tự giác,tíchcựcchủ động,linhhoạt,sángtạocủahọcsinhtrongtư duyvàtrong cuộcsốngđờithường.Muốnlàmđượcđiềunày,ngườigiáoviêntrênbụcgiảngphảibiếttậndụngkhảnăngvốncócủabảnthân,biếtpháthuynhữngkĩnăngsưphạm,biếtluôntraudồi,họchỏivàđặcbiệtphảibiếttậndụng, chắtlọcnhữngtinhhoavănhóacủadântộcvàotừngmônhọc,từngbàihọcnhằmhướngdẫnhọcsinhtiếpthunhữngtrithức,nhữngtinhhoavănhóacủadântộcvàogiaotiếp,ứngxửcộngđồngsaochophùhợpvớicácchuẩnmựcđạođức,chuẩnmựcvănhóađể đáp ứngvàoviệcpháttriểnkhoahọckỹthuậtphụcvụđờisống. Như tađãbiết,Đảngtađãnhấnmạnhhiệnnayviệcđẩymạnhcôngnghiệphóa,hiệnđạihóađấtnướcvàđưanướctavàohộinhậpvớinềnkinh tế củathế giớingoạigiao.Như vậy,rõràngkĩnănggiaotiếpkhôngkémphầnquantrọng.Vậylàmthếnàođểmộtconngườitrongthờiđạimớivừa cókiếnthức,vừacókĩnănggiaotiếptốt?Giaotiếplàmộttrongnhữngkĩ năngquantrọngcủamộtconngười,nóthểhiệnnhâncách,vănhóacủamộtconngườihaynóirộnghơnlàcủacảmộtdântộc. TiếngViệtlàmộttrongnhữngmônhọcbắtbuộctrongchươngtrìnhTiểuhọcmônTiếngViệtnhằmhìnhthànhvàpháttriển ở HSkĩnănggiao tiếp,kĩnăngsử dụngtiếngmẹ đẻ (nghe,nói,đọc,viết)nhằmtừngbướcgiúpcácemlàmchủ dầncôngcụ ngônngữ để họctập,để rènluyệnkhả 2nănggiaotiếpmộtcáchđúngđắn,mạchlạc,tự tintrongcácmôitrườngxã hộithuộcphạmvihoạtđộngcủalứatuổivàđểtiếptụchọclêncấphọccaohơn. TiếngViệtlàmộtmônhọccôngcụ màtrongđóTậpđọcđóngvaitrò khởiđầu.ĐọcđúnggiúpHScókhả nănghiểubiết,tiếpthuđượcnềnvănminhcủaloàingười,nhờbiếtđọc,cácemmớicóđiềukiệntiếpthucácmônhọckhác.ThôngquamônTậpđọc,HScócôngcụ họctậpvàgiaotiếp, khôngnhữnggiúpHSpháttriểntư duymàcònbồidưỡngchocácemtình cảmtốtđẹp,gópphầnpháttriểnnhâncáchtoàndiện.Trêncơsởđọctốt,HS mớicóthể nóitốt,viếttốt,thựchànhtốtcáchoạtđộngcủacácmônhọc khác,gópphầnpháttriển5mặtgiáodụctrongnhàtrườngtiểuhọc. VậylàmthếnàođểHSđọcđúng,đọclưuloáttiếntớiđọcdiễncảm? Đểtrảlờicâuhỏinày,ngườigiáoviêncầnphảilàmgì?HScầnphảilàmgì? Trongthựctếgiảngdạy,mỗigiáoviênchúngtađãcóbaogiờđặtracâu hỏiđóvàtìmracáchtrảlờicâuhỏiđóchưa? ThựctrạngHSTiểuhọcchúngtađãbiếtđọcđúng,đọctrôichảy,đọcdiễncảmmộtvănbảnhaychưa? Trongnămhọcvừaqua,đượctrựctiếpgiảngdạyHSlớp2,đốitượng HSmớiđượclàmquenvớiloạivănbảngiảnđơnởgiaiđoạnhọckỳIIcủa lớp1,bảnthântôitrăntrở,suynghĩvàmuốnlàmmộtvấnđềgìđógópphần vàoviệcgiúphọcsinhđọctốt.ChínhvìvậytôiđãtiếnhànhthựcnghiệmđểtìmgiảiphápNângcaochấtlượngđọcthànhtiếngchohọcsinhlớp2.Với kinhnghiệmít ỏi,tôimongsaonhữngýkiếnnhỏ củatôisẽ gópphầngiúpHSđọcđúng,đọcdiễncảm,nângcaochấtlượngdạyvàhọcmônTiếngViệtởTiểuhọc. 2.Mụcđíchyêucầu: Như tađãbiết,chươngtrìnhTiếngViệttiểuhọcnóichung,phânmônTậpđọcnóiriênglấynguyêntắcgiaotiếplàmđịnhhướngcơbản.Nhưvậy,kĩnănggiaotiếpđuợcđánhgiávôcùngquantrọng,songtrênthựctế hiện 3nayđasốhọcsinh ởcáccấphọcnóichungchưachútr ...