Sáng kiến kinh nghiệm: Hình thành cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn kĩ năng sử dụng tác phẩm văn học để giáo dục lòng nhân ái cho trẻ mầm non

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài "Hình thành cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn kĩ năng sử dụng tác phẩm văn học để giáo dục lòng nhân ái cho trẻ mầm non" nhằm nghiên cứu lí luận và thực tiễn, mục tiêu của SKKN là đề xuất một số biện pháp hình thành kĩ năng cho SV ngành GDMN trường CĐSP Lạng Sơn sử dụng các TPVH có nội dung GDLNA cho trẻ trong quá trình giảng dạy học phần “Phương pháp cho trẻ làm quen với văn học” nhằm góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo GVMN, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Hình thành cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn kĩ năng sử dụng tác phẩm văn học để giáo dục lòng nhân ái cho trẻ mầm non SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠNG SƠN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM LẠNG SƠN ------------------------------- BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN HÌNH THÀNH CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠMLẠNG SƠN KĨ NĂNG SỬ DỤNG TÁC PHẨM VĂN HỌC ĐỂ GIÁO DỤC LÒNG NHÂN ÁI CHO TRẺ MẦM NON Lĩnh vực sáng kiến: Khoa học xã hội Tác giả: Triệu Minh Thùy Trình độ chuyên môn: Th.S Ngữ Văn Chức vụ: Phó Bí thư Chi đoàn CBGV Trường CĐSP Lạng Sơn Nơi công tác: Trường CĐSP Lạng Sơn – Khoa Bồi dưỡng CBQL&NV Điện thoại liên hệ: 0988.985.958 Địa chỉ thư điện tử: minhthuy0203@gmail.com Lạng Sơn, tháng 04 năm 2022 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ---------------- ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lạng Sơn Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn Tôi (chúng tôi) ghi tên dưới đây: Tỷ lệ đóng S Ngày Trình độ Chức góp vàoSố Họ và tên tháng Nơi công tác chuyên danh việc tạoTT năm sinh môn ra sáng kiến Trường Cao Giảng Thạc sĩ1 Triệu Minh Thùy 02/03/1987 đẳng Sư phạm 100% viên Ngữ Văn Lạng Sơn Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Hình thành cho sinh viêntrường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn kĩ năng sử dụng tác phẩm văn học để giáodục lòng nhân ái cho trẻ mầm non” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Khoa học Xã hội - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: tháng 09 năm2021 đến tháng 04 năm 2022 - Mô tả bản chất của sáng kiến: Sáng kiến đưa ra một số biện pháp hình thành cho sinh viên trường CĐSPLạng Sơn kĩ năng sử dụng TPVH để GDLNA cho trẻ mầm non. Hệ thống cácbiện pháp được xây dựng phù hợp với nội dung và đối tượng SV, cùng với cáchình thức tổ chức dạy học đa dạng, linh hoạt đã góp phần rèn cho SV ngànhGDMN kĩ năng sử dụng TPVH nói chung và TPVH để GDLNA cho trẻ mầmnon nói riêng một cách hiệu quả. SV hứng thú hơn trong học tập, tích cực thamgia các hoạt động, thỏa sức sáng tạo theo ý tưởng cá nhân. - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Về cơ sở vật chất: Có đầy đủ các trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơiđầy đủ, đúng quy định để phục vụ cho hoạt động dạy và học; các loại nguyên vậtliệu phong phú, đa dạng, tăng cường sử dụng các nguyên liệu của địa phương vànguyên liệu trong thiên nhiên phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý trẻ mầm non,đảm bảo các hoạt động phải có trực quan, thu hút trẻ tham gia hoạt động chơi. Đối với GV: Xây dựng được kế hoạch giảng dạy và tạo được môi trườnghọc tập linh hoạt, sáng tạo. Vận dụng phương pháp giáo dục lấy người học trungtâm, thu hút SV tích cực tham gia vào hoạt động, chuẩn bị nhiều vật liệu, họcliệu để có thể sáng tạo ra các trò chơi hay và hấp dẫn. Giảng viên luôn tâm huyếtvới nghề, tạo được môi trường tinh thần với bầu không khí thân thiện vui vẻ,thoải mái cho SV. Đối với SV: Luôn có ý thức trong học tập, tích cực, hứng thú với nội dungthiết kế trò chơi cho trẻ làm quen với chữ cái. - Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến SKKN đã khơi gợi được sự hứng thú, niềm đam mê của SV khi tham giavào giờ học, SV tiếp thu bài tốt và đạt kết quả cao. Qua một thời gian hình thànhcho SV các kĩ năng sử dụng TPVH để GDLNA cho trẻ mầm non chúng tôi nhậnthấy, SV tích cực tham gia vào quá trình thực hành nghề nghiệp, sáng tạo, chủđộng trong các hoạt động. Các kĩ năng sử dụng TPVH để GDLNA cho trẻ mầmnon của SV sau khi thực nghiệm được thể hiện thông qua kết quả là: Biết sửdụng các phương pháp, hình thức, phương tiện dạy học một cách linh hoạt, hợplý, hiệu quả. Sử dụng kĩ năng đặt câu hỏi đúng trọng tâm, sử dụng hợp lý, khéoléo, giảng giải đúng thời điểm, rõ ràng, sinh động, dễ hiểu, thuyết phục, thu húttrẻ, biết gợi ý trẻ trả lời với những câu hỏi khó nhằm ...