Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học viên sử dụng sách giáo khoa trong dạy học môn Lịch sử lớp 10

Sáng kiến kinh nghiệm đưa ra một số phương pháp sử dụng sách giáokhoa mà trọng tâm chủ yếu là đưa ra công thức Đairi và việc áp dụng nó trong dạy học lịch sử nhằm để học viên hứng thú với môn học, hướng dẫn học viên sử dụng triệt để sách giáo khoa, đồng thời phát huy tính tích cực tự học của các em để kết quả môn học Lịch sử sẽ khả thi hơn. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học viên sử dụng sách giáo khoa trong dạy học môn Lịch sử lớp 10BM 01-Bia SKKNSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAIĐơn vị TRUNG TÂM GDTX TP BIÊN HÒAMã số: ................................SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMHƢỚNG DẪN HỌC VIÊN SỬ DỤNGSÁCH GIÁO KHOA TRONG DẠY HỌCMÔN LỊCH SỬ LỚP 10Người thực hiện: HOÀNG THỊ HOALĩnh vực nghiên cứu:Quản lý giáo dụcPhương pháp dạy học bộ môn: Lịch sửPhương pháp giáo dụcLĩnh vực khác: ......................................................... Có đính kèm: Mô hình Phần mềm Phim ảnhNăm học: 2011-2012 Hiện vật khácBM02-LLKHSKKNSƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌCI. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN1. Họ và tên: HOÀNG THỊ HOA2. Ngày tháng năm sinh: 20/08/19883. Nam, nữ: Nữ4. Địa chỉ: Phường Thống Nhất, Biên Hòa, Đồng Nai5. Điện thoại: 0613 822538 (CQ)/6. Fax:(NR); ĐTDĐ: 0982205194E-mail: bancuatoi0409@gmail.com7. Chức vụ: Giáo viên8. Đơn vị công tác: Trung tâm GDTX TP Biên HòaII. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân Lịch sử- Năm nhận bằng: 2010- Chuyên ngành đào tạo: Sư phạm Lịch sửIII. KINH NGHIỆM KHOA HỌC- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Dạy học môn Lịch sửSố năm có kinh nghiệm: 1- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: 01Tên sáng kiến kinh nghiệm:HƢỚNG DẪN HỌC VIÊN SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA TRONG DẠYHỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP 10I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIThực tế chúng ta thấy rằng đối với hệ Giáo dục thường xuyên chưa có Sáchgiáo khoa riêng nên vẫn sử dụng chung Sách giáo khoa của THPT. Sách giáo khoanói chung và sách giáo khoa lịch sử nói riêng có vai trò, ý nghĩa đặc biệt quantrọng. Nó là tài liệu cơ bản, chủ yếu không thể thiếu được đối với học viên cũngnhư giáo viên trong quá trình học tập và giảng dạy. Theo quan điểm của nhiềunước kể cả các nước xã hội chủ nghĩa trước đây, trong điều kiện hiện nay và saunày, sách giáo khoa và các tài liệu phục vụ giảng dạy, học tập khác luôn có vị tríhàng đầu trong sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ. Dù cho khoa học kĩ thuật có bổ sungnhiều phương tiện, thiết bị giảng dạy và học tập hơn nữa cũng không thể thay thếđược sách giáo khoa hoàn toàn. Có thể nói rằng sách giáo khoa có vai trò trung tâmtrong tổ hợp sách và tài liệu dùng ở nhà trường và giữ vị trí chủ đạo đối với cácphương tiện dạy học. Là tài liệu thể hiện nội dung chương trình của sách giáokhoa, cung cấp cho học viên những cơ bản chính xác, hiện đại, có hệ thống bồidưỡng những phẩm chất đạo đức, trí tuệ, những tình cảm của những người laođộng mới và cả phương pháp lĩnh hội kiến thức cho học viên. Vậy,Giáo viên vàhọc viên cần khai thác, sử dụng sách giáo khoa như thế nào cho hợp lí, chính xác,dễ hiểu và nắm được những nội dung chính của bài?Chúng ta thấy điều bất cập hiện nay sách giáo khoa quá tải đối với học viênlàm cho học viên không hứng thú học tập, giáo viên dạy quá ôm đồm, quá tải trongcác giờ học. Giáo viên chưa thống nhất trong việc dạy như thế nào? Dạy nội dunggì? Rèn luyện kỹ năng gì đối với học viên?..... Hơn thế nữa, đối với học viên Giáodục thường xuyên cấp Trung học phổ thông việc sử dụng Sách giáo khoa càng hạnchế hơn. Trước đây, Sách giáo khoa mang tính chất bắt buộc giáo viên và họcviên phải theo nhưng hiện nay sách giáo khoa là tài liệu cơ bản dùng cho học2viên học tập. Do đó, giáo viên sẽ là người hướng dẫn cho học viên cách sử dụngsách giáo khoa cho hợp lý.Chính vì thế, việc nghiên cứu về sách giáo khoa và cách sử dụng hợp lí sáchgiáo khoa trên phương diện nào (lý luận và thực tiễn) cũng đều có một ý nghĩa tolớn đối với công tác dạy học sau này và nghiên cứu khoa học giáo dục. Vì những lído quan trọng đó mà tôi chọn đề tài “ Hướng dẫn học viên sử dụng sách giáokhoa trong dạy học môn Lịch sử 10”.II. THỰC TRẠNG TRƢỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀTÀI1. Thuận lợia. Cơ sở vật chất tương đối tốt.b. Phương tiện dạy học tương đối đầy đủ.c. Một số học viên ngoan, chịu khó học tập.2. Khó khăna. Không có phòng thư viện.b. Bản đồ, phim tư liệu liên quan tới bộ môn Lịch sử còn thiếu.c. Trình độ học viên tương đối thấp, không đồng đều.d. Giáo viên và học viên dạy và học theo phương pháp truyền thống.3. Số liệu thống kêTrong tác phẩm “Lịch sử nước ta” Bác Hồ đã viết:“…Dân ta phải biết sử taCho tường gốc tích nước nhà Việt Nam... ’’Lịch sử là một môn học xã hội rất quan trọng, không những giúp các em cóthể hiểu về quá trình dựng và giữ nước của cha ông ta mà còn hiểu về quá trìnhhình thành của các quốc gia, khu vực trên thế giới từ thời cổ đại cho đến ngày nay.Mặt khác, lịch sử còn giúp các em hiểu ra quy luật phát triển của xã hội trải quanhiều thời kì.3Ngoài ra, môn Lịch sử còn có nhiệm vụ: Giáo dục truyền thống yêu nước,niềm tin vào chủ nghĩa xã hội, sự kính trọng đối với các anh hùng dân tộc, các thếhệ cha ông…đã đổ bao xương máu để xây dựng cho đất nước như ngày hôm nayQua đó ta thấy, bộ môn lịch sử có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong sự nghiệp giáodục thế hệ trẻ ngày nay và mai sau.Nhưng điều đáng buồn là trên thực tế môn lịch sử lại chưa được trả lại vị tríxứng đáng của nó. Theo điều tra mới đây của viện nghiên cứu: Nhiều em học sinhphổ thông không biết về ngày 3/2, 30/4, những nhân vật lịch sử nổi tiếng của dântộc như Trần Hưng Đạo, Nguyễn Huệ….Phổ biến nhất là nhiều em không biết vềnhân vật lịch sử mà ngôi trường mình lấy tên.Giáo dục và hội đồng đội trên địabàn 4 tỉnh:Bình Thuận, Lâm Đồng, Kiên Giang và thành phố Hồ Chí Minh thìtrong 700 em học sinh các lớp 6, 10, 11, 12 được hỏi chỉ có 3,9% học sinh thíchmôn sử. Nhìn vào các bài thi đại học các năm gần đây mà các nhà giáo dục đạihọc thật sự đau lòng khi điểm bình quân chỉ có trên 2,0.1Không biết rồi đây những thế hệ học sinh, những người chủ tương lai của đấtnước sẽ làm chủ nước nhà làm sao khi mà ngọn nguồn đất nước, lịch sử dân tộc lạikhông muốn biết đến và liệu rằng họ còn tha thiết với lợi ích của đất nước và dântộc mình hay không?Thực tế hơn, khi dựa v ...