Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn sinh viên ngành Giáo dục mầm non xây dựng bài tập tình huống giáo dục kĩ năng sống cho trẻ 5 – 6 tuổi

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài "Hướng dẫn sinh viên ngành Giáo dục mầm non xây dựng bài tập tình huống giáo dục kĩ năng sống cho trẻ 5 – 6 tuổi" nhằm nghiên cứu lí luận và thực tiễn, SKKN đề xuất một số biện pháp hướng dẫn SV ngành Giáo dục mầm non xây dựng bài tập tình huống giáo dục kĩ năng sống cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non qua quá trình giảng dạy học phần “Giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mầm non” nhằm góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo GVMN, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn sinh viên ngành Giáo dục mầm non xây dựng bài tập tình huống giáo dục kĩ năng sống cho trẻ 5 – 6 tuổi SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠNG SƠN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾNHƯỚNG DẪN SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦMNON XÂY DỰNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Lĩnh vực sáng kiến: Khoa học xã hội Tác giả: Lô Mai Lan Trình độ chuyên môn: Ths Giáo dục mầm non Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn Nơi công tác: Khoa Đào tạo giáo viên Điện thoại liên hệ: 0913594128 Địa chỉ thư điện tử: mailanls79@gmail.com Lạng sơn, tháng 4 năm 2023 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ---------------- ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lạng Sơn - Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn Tôi (chúng tôi) ghi tên dưới đây: Tỷ lệ đóng Ngày Trình độSSố Chức góp vào Họ và tên tháng Nơi công tác chuyênTT danh việc tạo năm sinh môn ra sáng kiến Trường Cao Giảng Thạc sĩ 1 Lô Mai Lan 24/07/1979 đẳng Sư phạm 100% viên GDMN Lạng Sơn Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Hướng dẫn sinh viên ngành Giáo dục mầm non xây dựng bài tập tình huống giáo dục kĩ năng sống cho trẻ 5 – 6 tuổi” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Khoa học Xã hội - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: tháng 08 năm 2022 đến tháng 04 năm 2023 - Mô tả bản chất của sáng kiến: Sáng kiến đã làm sáng tỏ và hệ thống hóa một số vấn đề lý luận cơ bản về bài tập tình huống giáo dục kĩ năng sống cho trẻ 5 – 6 tuổi. Chỉ ra một số vấn đề về thực trạng xây dựng bài tập tình huống giáo dục kĩ năng sống của sinh viên cũng như nguyên nhân của thực trạng. Từ đó, sáng kiến tập trung đề xuất và thử nghiệm hướng dẫn sinh viên quy trình xây dựng bài tập tình huống giáo dục kĩ năng sống cho trẻ 5 – 6 tuổi, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu giáo dục. - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Về cơ sở vật chất: Có đầy đủ các trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơiđúng quy định để phục vụ cho hoạt động dạy học của giảng viên và hoạt độnghọc tập, rèn luyện của sinh viên. Đối với giảng viên: Xây dựng được kế hoạch giảng dạy phong phú, đadạng và phù hợp với nội dung môn học; sử dụng các phương pháp dạy học khácnhau, tạo điều kiện cho sinh viên phát triển tư duy sáng tạo, rèn luyện kỹ năngthực hành, bồi dưỡng năng lực tự học, tự nghiên cứu. Đối với sinh viên: Luôn có ý thức trong học tập, chủ động, linh hoạt, sángtạo khi rèn luyện kĩ năng xây dựng bài tập tình huống giáo dục kĩ năng sống chotrẻ 5 – 6 tuổi. - Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến Sáng kiến đã phát huy được khả năng, khơi gợi được sự hứng thú, niềmđam mê học tập của sinh viên. Hầu hết sinh viên đều nhận thức đầy đủ về ýnghĩa của việc xây dựng bài tập tình huống giáo dục kĩ năng sống cho trẻ 5 – 6tuổi. Sinh viên rất hứng thú khi được tham gia vào giải quyết các nhiệm vụ, tíchcực phát biểu xây dựng bài, nỗ lực thực hiện các công việc được giao. Sinh viênhào hứng, sôi nổi, tích cực trao đổi, thảo luận để đưa ra phương án xây dựng bàitập tình huống giáo dục kĩ năng sống cho trẻ 5 – 6 tuổi được tốt nhất qua cácbuổi thực hành, tập giảng. Qua một thời gian hướng dẫn sinh viên xây dựng bàitập tình huống giáo dục kĩ năng sống cho trẻ 5 – 6 tuổi chúng tôi nhận thấy, sinhviên đã biết vận dụng tri thức nghiệp vụ sư phạm xây dựng bài tập tình huốnggiáo dục kĩ năng sống cho trẻ. sinh viên tích cực tham gia vào quá trình thựchành nghề nghiệp, sáng tạo, chủ động trong các hoạt động. Các kĩ năng xâydựng bài tập tình huống giáo dục kĩ năng sống cho trẻ 5 – 6 tuổi của sinh viênsau khi thực nghiệm đã có sự thay đổi rõ rêt, được thể hiện thông qua kết quả là:sinh viên đã biết xác định tên bài tập kĩ năng sống cần giáo dục trẻ trong cácnhóm kĩ năng; xác định dữ kiện cần có và vấn đề cần giải quyết trong các bài tậptình huống; xác định nguyên nhân trong các bài tập tình huống; xác định cáccách giải quyết và lựa chọn cách giải quyết hợp lý nhất trong tình huống; tổchức thử nghiệm giải quyết bài tập tình huống đã xây dựng; điều chỉnh và hoànthiện bài tập tình huống. Điều đó cho thấy việc hướng dẫn sinh viên xây dựngbài tập tình huống giáo dục kĩ năng sống cho trẻ 5 – 6 tuổi của chúng tôi là phùhơp, khả thi, đáp ứng yêu cầu thực tiễn trong công tác chăm sóc – giáo dục trẻ,từ đó nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nghề cho sinh viên. Trên đây là nội dung đơn yêu cầu công nhận sáng kiến “Hướng dẫn sinhviên ngành Giáo dục mầm non xây dựng bài tập tình huống giáo dục kĩ năngsống cho trẻ 5 – 6 tuổi” Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trungthực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Lạng Sơn ngày 10 tháng 4 năm 2023 Người nộp ...