Sáng kiến kinh nghiệm: Khai thác và xây dựng các bài tập hình học không gian có tính hệ thống để phát triển tư duy sáng tạo, tính tích cực và năng lực giải bài tập cho học sinh lớp 11 và học sinh lớp 12 ôn thi đại học

Sáng kiến kinh nghiệm này nhằm mục đích góp phần tìm ra phương pháp dạy học thích hợp với học sinh. Xây dựng, sắp xếp các bài tập hình học không gian có tính hệ thống, thông qua đó để phát huy trí tưởng tượng không gian, tính tích cực, tư duy sáng tạo và năng lực giải bài tập cho học sinh nhằm giúp học sinh có phương pháp để giải quyết các bài toán và tạo hứng thú cho học sinh, lôi kéo thêm số lượng các em hứng thú với môn hình không gian.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Khai thác và xây dựng các bài tập hình học không gian có tính hệ thống để phát triển tư duy sáng tạo, tính tích cực và năng lực giải bài tập cho học sinh lớp 11 và học sinh lớp 12 ôn thi đại họcSángkiếnkinhnghiệmGiáoviên:LêThịHằng A.MỞĐẦU I.LÝDOCHỌNĐỀTÀI: TrongbốicảnhtoànngànhGiáodụcvàĐàotạođangnỗ lựcđổimớiphươngphápdạyhọctheohướngpháthuytínhtíchcựcchủ độngcủahọcsinh trong hoạt động học tập. Điều 24.2 của Luật giáo dục đã nêu rõ :“Phươngphápgiáodụcphổ thôngphảipháthuytínhtíchcực,tự giác,chủ động,sángtạocủahọcsinh,phùhợpvớiđặcđiểmcủatừnglớphọc,môn học;bồidưỡngphươngpháptự học,rènluyệnkỹ năngvậndụngkiếnthức vàothựctiễn,tácđộngđếntìnhcảm,đemlạiniềmvui,hứngthúhọctậpcho họcsinh”.Như vậy,chúngtacóthểthấyđịnhhướngđổimớiphươngphápdạyhọcđãđượckhẳngđịnh,khôngcònlàvấnđề tranhluận.Cốtlõicủa việcđổimớiphươngphápdạyhọc ở trườngphổ thônglàgiúphọcsinhhướngtớiviệchọctậpchủđộng,sángtạo,tíchcực,chốnglạithóiquenhọctậpthụđộng. TronghọctậpmônToánthìhoạtđộngchủ đạovàthườngxuyêncủahọcsinhlàhoạtđộngtưduygiảibàitập,thôngquađóhìnhthànhkỹnăng,kỹxảođồngthờirènluyệnpháttriểntrítuệ. Trongchươngtrìnhtoánhọclớp11,12,hìnhhọckhônggiangiữ mộtvaitròquantrọng,nóxuấthiện ở tấtcả cácđề thituyểnsinhvàođạihọc, caođẳng;đề thihọcsinhgiỏi,đề thitốtnghiệpvàđề thiquốcgiatrongnhữngnămgầnđâyvàthườngchiếmmộtđiểm.Ngoàiranócònlàtiềnđềđểcácemhọcsinhhọcphầnhìnhhọcgiảitíchtrongkhônggianlàmộtphầnmà trongđềthicũngluônchiếmmộtđiểm.Tuynhiênđâylànộidungmàđòihỏihọcsinhphảicótưduysâusắc,trítưởngtượnghìnhkhônggianphongphúvàphảiđitừnglitừngtíkiếnthức,kiêntrì,chịukhótìmtòihọchỏingaytừvấnđềđầutiên,cơ bảnlàvẽ hình.Đốivớihọcsinhđâylàmảngkiếnthứckhónên thườngkhônglàmđượchoặcthườngđể mấtđiểmtrongcáckìthinóitrên. Trongsáchgiáokhoa,sáchbàitậpcũngnhư sáchthamkhảohầuhết chưahìnhthànhchohọcsinhcáchthứcđểgiảiquyếtcácdạng,loạibàitập.Đốivớigiáoviên,cónhiềulídomàdẫnđếnviệcdạyhọccònnhiềuhạnchếchẳnghạnnhư dolượngthờigianít ỏi ở trênlớpđể truyềnđạtkiếnthức,khôngkiêntrìđốivớihọcsinhtừkhâunhỏnhất,khôngkiểmtramộtcáchkịpthờiviệchọctậpởnhàcủahọcsinh,dođómàlượngkiếnthứccủahọcsinh thườngbị rỗng,dầndầntrở thànhnắmkhôngvữnghoặckhôngcònbiếtgìvềhìnhkhônggian. Vớingườithầyphảibiếthướngdẫnhọcsinhnghiêncứubàihọcvà sắpxếpcácbàitậpcótínhhệ thốngthìsẽ giúphọcsinhtự tinhơnkhigiảibàitậphìnhhọckhônggian,đồngthờitạođiềukiệnthuậnlợiđể pháthuy tínhtíchcực,tưduysángtạochocácem. 1SángkiếnkinhnghiệmGiáoviên:LêThịHằng Từnhữnglídotrêntôichọnđềtàisángkiếnkinhnghiệm: “KHAITHÁCVÀXÂYDỰNGCÁCBÀITẬPHÌNHHỌCKHÔNG GIANCÓTÍNHHỆTHỐNGĐỂPHÁTTRIỂNTƯDUYSÁNGTẠO,TÍNHTÍCHCỰCVÀNĂNGLỰCGIẢIBÀITẬPCHOHỌCSINHLỚP 11VÀHỌCSINHLỚP12ÔNTHIĐẠIHỌC”. II.MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨU: Gópphầntìmraphươngphápdạyhọcthíchhợpvớihọcsinh. Xâydựng,sắpxếpcácbàitậphìnhhọckhônggiancótínhhệthống,thôngquađóđểpháthuytrítưởngtượngkhônggian,tínhtíchcực,tưduysángtạovànănglựcgiảibàitập chohọcsinh nhằmgiúphọcsinhcóphươngphápđể giải quyếtcácbàitoánvàtạohứngthúchohọcsinh,lôikéothêmsốlượngcácem hứngthúvớimônhìnhkhônggian,giúphọcsinhkhôngphảiesợphầnnàyvàquantrọnghơn,đứngtrướcmộtbàitoánhọcsinhcóthể bậtngayrađược cáchgiải,đượcđịnhhướngtrướckhilàmbàiquađócócáchgiảitốiưucho mỗibàitoán. III.NHIỆMVỤNGHIÊNCỨU: +Tìmhiểukháiniệm,cấutrúccủatưduysángtạo,tưduytíchcực. +Khaithácvàxâydựnghệthốngbàitậphìnhhọckhônggian +Thựcnghiệmsưphạmnhằmđánhgiátínhkhảthivàhiệuquảcủađềtài. IV.ĐỐITƯỢNGNGHIÊNCỨU: Đốitượngnghiêncứutrongđềtàichủyếulàhọcsinhkhốilớp11,12 nămhọc20152016. V.PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU: Đềtàikếthợpgiữacácphươngphápnghiêncứu: 1.Nghiêncứulýluận: Nghiêncứucáctàiliệuvề giáodụchọc,tâmlýhọc,cácsáchgiáokhoa,sáchbàitập,sáchbồidưỡngnângcao,cáccôngtrìnhnghiêncứucó ...