Sáng kiến kinh nghiệm: Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học 9

Sáng kiến kinh nghiệm được thực hiện nhằm nâng cao chất lượng dạy và học nói chung, chất lượng dạy học bộ môn tin học nói riêng, là động lực thúc đẩy phong trào thi đua học tập ở học sinh; tạo điều kiện thuận lợi cho những học sinh có năng lực, có niềm đam mê, có sáng tạo trong học tập bộ môn, lựa chọn được đội tuyển dự thi học sinh giỏi các cấp có kết quả cao. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học 9Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn tin học lớp 9.PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANATRƢỜNG THCS BUÔN TRẤP---0O0---KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNGHỌC SINH GIỎI MÔNTIN HỌC 9Giáo viên: Nguyễn Thị Thu ThủyĐơn vị công tác: Trường THCS Buôn TrấpTrình độ: ĐHSPChuyên ngành: Tin họcTổ: Tiếng Anh – Tin HọcNĂM HỌC: 2014-2015Trang 1Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn tin học lớp 9.MỤC LỤC:I. PHẦN MỞ ĐẦU………………………………………...…………..................………..3I.1. Lý do chọn đề tài.................................................................................................3I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.............................................................................3I.3. Đối tượng nghiên cứu..........................................................................................3I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu..............................................................................3I.5. Phương pháp nghiên cứu.....................................................................................3II. PHẦN NỘI DUNG..........................................................................................................4I.1. Cơ sở lý luận...................................................................................................... 4II.2. Th c trạng..........................................................................................................4a. Thuận lợi-khó khăn...................................................................................5b. Thành công-hạn chế..................................................................................5c. Mặt mạnh-mặt yếu....................................................................................5d. Các nghiên nhân, các yếu tố tác động.......................................................5e. Phân tích đánh giá các vấn đề, th c trạng mà đề tài đặt ra.......................5II.3. Giải pháp, biện pháp……………………………………………................…..5a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp…………………...…….............…....6b. Nội dung và cách thức th c hiện giải pháp……………............………...6Chuyên đề 1: Làm quen với chương trình Pascal...................................10Chuyên đề 2: Câu lệnh điều kiện............................................................10Chuyên đề 3: Câu lệnh lặp......................................................................14Chuyên đề 4: Mảng.................................................................................20Chuyên đề 5: Xâu...................................................................................27c. Điều kiện th c hiện, giải pháp, biện pháp………………............………30d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp…………………............…..31e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu............…31II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.31III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ...... ……………………………….………........….31III.1. Kết luận………………………………………………….……...............…..31III.2. Kiến nghị…………………………………………….............……………...31Trang 2Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn tin học lớp 9.I. PHẦN MỞ ĐẦU1) Lí do chọn đề tài:- Đảng và Nhà nước đã vạch ra đường lối rất đúng đắn về “chiến lược con người” là“nâng cao dân trí, đào tạo nhân l c, bồi dưỡng nhân tài”. Ngành giáo dục và đào tạo cũngđang hướng tới phát triển tối đa những năng l c còn tiềm ẩn trong mỗi học sinh. Trongcác trường học hiện nay, việc phát triển bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần đào tạo nhân tàicho đất nước được xem là nhiệm vụ cần thiết và quan trọng. Nhiều năm qua tôi được stín nhiệm của trường đã tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi môn tin học 9. Qua quá trìnhbồi dưỡng, tôi luôn cố gắng tìm hiểu nội dung cơ bản và nâng cao, tìm ra phương pháp tốiưu để cho công tác bồi dưỡng có hiệu quả nhất. Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi lànhiệm vụ nặng nề nhưng cũng rất vinh d cho giáo viên khi tham gia bồi dưỡng. Nhữngcâu hỏi mà bất cứ ai khi tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cũng luôn đặt ra là: Làm thếnào để các em lĩnh hội tốt các kiến thức khi tham gia ôn luyện? Làm thế nào để kết quảđạt được tốt nhất? Làm thế nào để mang lại thành tích cho các em và mang lại vinh dcho nhà trường? Từ những băn khoăn đó, bằng tất cả nỗ l c của bản thân, qua tìm tòi, traođổi và thảo luận với các đồng nghiệp, tôi xin chia sẻ kinh nghiệm với các đồng nghiệp vềđể tài mà tôi đã nghiên cứu trong thời gian qua: Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏimôn tin học lớp 9. Mong cùng góp một phần nhỏ vào công tác bồi dưỡng học sinh giỏichung của trường, của huyện, để đội ngũ học sinh giỏi của trường, của huyện ta ngàycàng đạt kết quả cao hơn.2) Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:- Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học nói chung, chất lượng dạy học bộ môn tin học nóiriêng.- Là động l c thúc đẩy phong trào thi đua học tập ở học sinh.- Tạo điều kiện thuận lợi cho những học sinh có năng l c, có niềm đam mê, có sáng tạotrong học tập bộ môn.- L a chọn được đội tuyển d thi học sinh giỏi các cấp có kết quả cao.- Làm cơ sở cho các em định hướng và chọn l a ngành nghề thích hợp cho tương lai.- Tạo được niềm tin ở các cấp lãnh đạo, ở phụ huynh và ở học sinh.3) Đối tượng nghiên cứu:- Học sinh học giỏi môn tin học 9.- Giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi tin học 9 của huyện.4) Giới hạn phạm vi nghiêm cứu:- Chương trình cơ bản và nâng cao dành cho học sinh giỏi môn tin học trung học cơ sở.- Học sinh giỏi môn tin học trường: THCS Lê Đình Chinh, THCS Buôn Trấp.5) Phương pháp nghiên cứu:- Phương pháp quan sát sư phạm- Phương pháp thống kê, tổng hợp, so sánh- Phương pháp trải nghiệm th c tếTrang 3Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn tin học lớp 9.II. PHẦN NỘI DUNG1) Cơ sở lí luận:- Giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ mà tất cả các quốc gia đều coi là chiến lược của dân tộcmình. Mục đích nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, đồng thời để đào tạo, ...