Sáng kiến kinh nghiệm: Kinh nghiệm rèn phát âm chuẩn cho học sinh

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm củng cố kinh nghiệm giảng dạy của bản thân, qua đó thấy được những tồn tại trong giảng dạy phân môn tập đọc về việc rèn phát âm chuẩn cho học sinh; nâng cao chất lượng phát âm chuẩn cho học sinh; đưa ra một số phương pháp giúp học sinh phát âm đúng; đọc lưu loát trôi chảy, đọc diễn cảm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Kinh nghiệm rèn phát âm chuẩn cho học sinhKinhnghiemrenphatamchohocsinhTieuhoc A.PHẦNMỞĐẦU I.ĐĂTVẤNĐỀ: Môntiếngviệt ở trườngphổ thôngcónhiệmvụ hìnhthànhnănglựchoạtđộngngônngữ chohọcsinhnănglựchoạtđộngngônngữđượcthể hiệntrong4dạnghoạtđộngtương ứngvớichúnglà4kỹnăng:nghe,nói,đọc,viết.Đọclàphânmôncóvịtríđặcbiệtquantrọngtrongchươngtrìnhtiếngviệtbậctiểuhọc.Vìnóđảmnhiệmviệchình thànhvàpháttriểnchohọcsinhkỹ năngđọc,mộtkỹ năngquantrọng hàngđầucủahọcsinhởbậctiểuhọc. Trongkhiđó ở trườngtiểuhọcviệcdạyđọc,bêncạnhnhững thànhcôngcònnhiềuhạnchế.Họcsinhcủachúngtachưađọcđượcnhưmongmuốn.Kếtquảhọcđọccủacácemchưađápứngđượcyêu cầucủaviệchìnhthànhkĩnăngđọc.Cácemchưanắmchắcđượccông cụ để lĩnhhộitrithức,tư tưởng,tìnhcảmcủangườikhácchứađựng trongvănbảnđượcđọc.Giáoviêntiểuhọcvẫncònlúngtúngkhidạy tậpđọc:Cầnđọcbàitậpđọcvớigiọngnhư thế nào,làmthế nàođểchữalỗichohọcsinhkhiphátâm,làmthế nào để cácemphátâm chuẩn,đểtừđógiúpcácemđọchayhơndiễncảmhơn,làmtiềnđềđểcácemhiểuvănbảnđượcđọc,để chonhữnggìđọcđượctácđộngchínhvàocuộcsốngcủacácem.Đólànhữngtrăntrở củagiáoviêntrongmỗigiờ dạytậpđọc.Vìvậytôiđãchọnđề tàiRènphátâm chuẩnchohọcsinh.Nguyen Thi Lan Anh Tieu hocVinh TuyKinhnghiemrenphatamchohocsinhTieuhoc II.MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨU. Củngcố kinhnghiệm giảngdạycủabảnthân.Qua đóthấyđượcnhữngtồntạitronggiảngdạyphânmôntậpđọcvềviệcrènphátâmchuẩnchohọcsinh. Nângcaochấtlượngphátâmchuẩnchohọcsinh Đưaramộtsốphươngphápgiúphọcsinhphátâmđúng;đọclưu loáttrôichảy,đọcdiễncảm Đểcócơhộitraođổihọchỏivềđổimớiphươngpháprènphátâmchuẩnchohọcsinh III.PHẠMVINGHIÊNCỨUNƠITHƯCNGHIỆM Việcđổimớiphươngphápdạyhọcởtấtcảcácmônhọclàrấtcầnthiếtbởivìnónângcaochấtlượnggiáodụchọcsinh.Songđề tàinàychỉ thưchiệnnghiêncưútrongphạmviđổimớiphươngpháprèn phátâmchuẩnchohọcsinh Nơi thực nghiệm: Tại lớp 4A trường Tiểu học Vĩnh Tuy. IV.PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU. ĐọccáctàiliệuvềphươngphápgiảngdạyTiếngViệt,tậpđọc, tàiliệuđổimớidạyvàhọcmônTiếngViệtởtiểuhọc,cáctạpchígiáodụctiểuhọc,chuyênsan.Nguyen Thi Lan Anh Tieu hocVinh TuyKinhnghiemrenphatamchohocsinhTieuhoc Dạykhảosátởcáclớpkhácnhau. Quansát,tìmhiểu,phântíchtháiđộhànhđộngcủahọcsinhgiáo viêntiếpthuýkiếncủacấptrên. Traođổivớicácđồngnghiệpcónhiềukinhnghiệmtronggiảng dạy. B.PHẦNNỘIDUNG: CHƯƠNG I: NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN I. NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN: Như chúngtađềubiếttấtcả nhữngkinhnghiệmcủađờisống,nhữngthànhtựuvănhoákhoahọc,nhữngtưtưởngtìnhcảmcủathếhệtrướcvàcủacả nhữngngườiđươngthờiphầnlớnđãđượcghilạibằngchữ viết.Nếukhôngbiếtđọcconngườikhôngthể tiếpthunền vănminhcủaloàingười,khôngthểsốngmộtcuộcsốngbìnhthườngcóhạnhphúcđúngnghĩacủatừnàytrongxãhộihiệnđại. Biếtđọcconngườiđãnhânkhảnăngtiếpnhậnlênnhiềulần.Từđây,họbiếttìmhiểuđánhgiácuộcsốngnhậnthứccácmốiquanhệtựnhiên,xãhội,tưduy.Biếtđọcconngườisẽcókhảnăngchếngựmộtphươngtiệnvănhoácơ bản,giúphọ giaotiếpđượcvớithế giớibêntrongcủangườikhác,thônghiểutư tưởngtìnhcảmcủangườikhác.Đặcbiệtkhiđọccáctácphẩmvề vănchươngconngườikhôngchỉthứctỉnhvềnhậnthứcmàcònrungđộngvề tìnhcảm,nảynở những ướcmơ caođẹp,đượckhơidậynănglựchànhđộng,sứcmạnhsángNguyen Thi Lan Anh Tieu hocVinh TuyKinhnghiemrenphatamchohocsinhTieuhoctạocũngnhư đượcbồidưỡngtâmhồn.khôngbiếtđọcconngườisẽkhôngcóđiềukiệnhưởngthụ sự giáodụcmàxãhộidànhchohọ ,khôngthểhìnhthànhđượcmộtnhâncáchtoàndiện. Đặcbiệttrongthờiđạibùngnổ thôngtinthìbiếtđọccàngquantrọngvìnósẽ giúpngườitasử dụngnguồnthôngtin.Đọcchínhlàhọc,họcnữa,họcmãiđọcđểtựhọc,họccảđời.Vìvậydạyđọccó ýnghĩarấtquantrọng. II. NHỮNG CƠ SỞ THỰC TIỄN : Dạyđọccóýnghĩarấttolớn ởtiểuhọc.Đọctrở thànhmộtđòi hỏicơ bảnđầutiênđốivớimỗingườiđihọc.Đầutiêntrẻ phảihọc đọc,sauđócácemphảiđọcđể học.Đọclàcôngcụ để họctập ...