Sáng kiến kinh nghiệm: Làm thế nào để vận dụng và thiết kế trò chơi học tập tiếng Việt lớp 5 đạt hiệu quả cao

Nhằm mục đích ghi lại những biện pháp mình đã làm để suy ngẫm, để chọn lọc và đúc kết thành kinh nghiệm của bản thân, chia sẻ với đồng nghiệp những việc đã làm và đã thành công trong chỉ đạo chuyên môn,... Tham khảo sáng kiến kinh nghiệm "Làm thế nào để vận dụng và thiết kế trò chơi học tập tiếng Việt lớp 5 đạt hiệu quả cao" để hiểu hơn về vấn đề này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Làm thế nào để vận dụng và thiết kế trò chơi học tập tiếng Việt lớp 5 đạt hiệu quả caoA.PHẦNMỞĐẦUI.LÍDOCHỌNSÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Vuichơilàmộthoạtđộngkhôngthể thiếuđượccủaconngười ởmọilứatuổi,đặcbiệtlàởlứatuổitiểuhọc.Bởilẽ,nóphùhợpvớiđặc điểmtâmsinhlícủalứatuổinày.Vuichơikhôngnhữnggiúpchocácem đượcrènluyệnthểlực,rènluyệncácgiácquanmànócòntạocơhộicho cácemđượcgiaolưuvớinhau,đượchợptácvớibạnbè,đồngđộitrongnhóm,trongtổ….thôngquađó,cácemsẽ dầnđượchoànthiệnnhữngkĩ nănggiaotiếp.ĐólàkĩnăngđượcđặtrahàngđầutrongmụctiêucủamônTiếngViệtbậcTiểuhọcnóichungvàcủamônTiếngViệt ở lớp5nói riêng.Điềuđóchứngtỏ:hoạtđộngvuichơilàhoạtđộnghỗtrợ choviệc học. LàmộtPhóhiệutrưởngtrựctiếpchỉ đạovề chuyênmôntôinhận thấynếukếthợpsử dụnghìnhthứctròchơitronghọctậpmônTiếngViệtsẽmanglạihiệuquảcao.Bởivì: Nólàmộthìnhthứchoạtđộnghọctập,tạorabầukhôngkhítronglớphọcdễchịu,thoảimáilàmchohọcsinhtiếpthukiếnthứctựgiác,tích cựctrongtâmtrạnghồhởi,vuitươi. Giúphọcsinhrènluyện,củngcố,tiếpthukiếnthứcđồngthời,pháttriểnvốnkinhnghiệmmàcácemđãđượctíchlũytrongcuộcsốngthông quahoạtđộngchơi. Pháttriểntưduynhanhnhạy,ócsángtạo,xửlínhanhcáctìnhhuốngkhithamgiatròchơi. Pháthuynănglựccánhân,rèntínhhòanhậpcộngđồng,nângcaonănglựchợptácđồngthờigiáodụcýthứctổ chứckỉ luật,cótínhđồng độikhithamgiatròchơihọctập. Tómlại,tròchơikhôngchỉ làphươngtiệnmàcònlàphươngphápgiáodục.Vậylàmthế nàođể tổ chứcđượccáctròchơihọctậpthậtsựhiệuquảtrongnhữnggiờTiếngViệt.Đólàđiềutôiluônsuynghĩ,tìmtòi 1nêntôiđãmạnhdạnchọnđềtài“Làmthếnàođểvậndụngvàthiếtkế tròchơihọctậpTiếngViệtlớp5đạthiệuquả”.IIMỤCĐÍCHVIẾTSÁNGKIẾNKINHNGHIỆM:Tôiviếtsángkiếnkinhnghiệmnàyvớimongmuốn:1.Ghilạinhữngbiệnphápmìnhđãlàmđểsuyngẫm,đểchọnlọcvàđúc kếtthànhkinhnghiệmcủabảnthân.2.Đượcchiasẻvớiđồngnghiệpnhữngviệcđãlàmvàđãthànhcôngtrong chỉđạochuyênmôn. 3.Nhậnđượcnhữnglờigópý,nh ậnxéttừ nhữngđồngnghiệp,Hiệu trưởngnhàtrường,từ PhòngGiáodụcvàtừ cácbạnđồngnghiệpcủatrườngkhác,để tôipháthuynhữngmặtmạnh,điềuchỉnh,khắcphụcnhữngthiếusótchohoànthiệnhơn.4.Rènluyệntinhthầnnăngđộng;giữlửalòngsaymê,sángtạo;cốgắng họctập,tựcảitạomìnhđểtheokịpsựtiếnbộcủathờiđại.IIIGIỚIHẠNCỦASÁNGKIẾNKINHNGHIỆM:Đề tàisángkiếnkinhnghiệmcủatôichỉ hướngvàophânmônTiếngViệtlớp5chủyếuthựchiệnởtrườngtiểuhọcTânChánhAphường2.. 2 BPHẦNNỘIDUNGI.CƠSỞLÝLUẬN: BàitậpTiếngViệttrongsáchgiáokhoalớp5baogiờ cũngnhằm hìnhthànhchohọcsinhmộtđơnvị kiếnthứchayrènluyệnchohọcsinhmộtkĩnăngsử dụngkiếnthứctiếngViệtđãhọcvàomộttìnhhuốngcụthể.Mỗibàitậpthườngchỉ đề cậpđếnmộtkhíacạnhcủanộidungbài họctừ mứcđộ thấpđếnmứcđộ caonhằmrènluyệncácthaotáctư duy chohọcsinh. Vídụ:TiếtLuyệntừvàcâubài‘’Luyệntậpthaythếtừngữđểliên kếtcâu’’SáchTiếngViệt5,tập2,trang86. Bài1:Trongđoạnvănsau,ngườiviếtđãdùngnhữngtừngữnàođểchỉnhânvậtPhùĐổngThiênVương(ThánhGióng)?Việcdùngnhiềutừngữthaythếchonhaunhưvậycótácdụnggì? Bướcđầubàitậpchỉ yêucầuhọcsinhnhậnbiếtnhữngtừngữ chỉnhânvậtPhùĐổngThiênVươngcótrongđoạnvăn(mứcđộ biết).Sauđóphảinêuđượctácdụngcủaviệcthaythếtừngữ(mứcđộhiểu).Như vậythôngquabàitập1,họcsinhđượcrènnhữngkĩnăngtư duy ởmứcđộthấpđólà:biếthiểu. Bài2:Hãythaythế nhữngtừ ngữ lặplạitronghaiđoạnvănsau bằngđạitừhoặctừngữđồngnghĩa Sangbàitập2,họcsinhphảixácđịnhđượctừ ngữ đượclặplại tronghaiđoạnvănvàdùngtừngữkhácđểthaythế.Nhưvậymứcđộyêu cầucủabàitậpcaohơn,họcsinhphảibiếtcáchvậndụngtừngữđểthay thế (mứcđộ vậndụng)vàthaythế chophùhợp,làmchođoạnvănhayhơn(mứcđộ phântích).Muốnđạtđượcđiềuđóthìngoàiviệcbiếtcách 3vậndụnghọcsinhcònphảibiếtphântíchxemviệcdùngtừngữnàolàphùhợpnhấtđểđoạnvăntrởnênhayhơn.Thôngquabàitập2,họcsinhđượcrènkĩnăngtưduyởmứcđộcaohơnđólà:vậndụngphântích. Bàitập3:Viếtmộtđoạnvănngắnkểvềmộttấmgươnghiếuhọc, trongđ ...