Sáng kiến kinh nghiệm: Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường trong môn TNXH lớp 3

Nhằm để thực hiện mục tiêu, nội dung giáo dục trong trường Tiểu học hiện nay mà "Sáng kiến kinh nghiệm: Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường trong môn TNXH lớp 3" đã được nghiên cứu. Hy vọng tài liệu là nguồn thông tin hữu ích cho quá trình học tập và nghiên cứu của các bạn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường trong môn TNXH lớp 3Trường em http://truongem.comI. TÊN ĐỀ TÀI LỒNG GHÉP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN TNXH LỚP 3II. ĐẶT VẤN ĐỀ Môi trường đóng vai trò đặc biệt quan trọng trong đời sống của chúngta. Giáo dục môi trường là một quá trình thông qua các hoạt động giáo dụchình thành và phát triển ở học sinh sự hiểu biết và quan tâm tới những vấn đềvề môi trường, tạo điều kiện cho các em tham gia vào sự phát triển một xã hộibền vững về sinh thái. Giáo dục bảo vệ môi trường nhằm giúp cho mỗi cá nhân và cộng đồngcó sự hiểu biết và nhạy cảm về môi trường cùng các vấn đề của nó, nhữngkhái niệm cơ bản về môi trường và BVMT, những tình cảm, mối quan tâmtrong việc cải thiện và bảo vệ môi trường, những kĩ năng giải quyết cũng nhưcách thuyết phục các thành viên khác cùng tham gia. Đó cũng chính là hìnhthành và phát triển ở các em thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch sự vàthân thiện với môi trường, bồi dưỡng cho các em tình yêu thiên nhiên, nhữngxúc cảm và kĩ năng sống bảo vệ môi trường không chỉ ở trường mà là mọilúc, mọi nơi. Sự thiếu hiểu biết về môi trường và giáo dục bảo vệ môi trường là mộttrong những nguyên nhân chính gây nên ô nhiễm và suy thoái môi trường. Dođó giáo dục bảo vệ môi trường là một nội dung giáo dục quan trọng nhằm đàotạo con người có kiến thức, có đạo đức về môi trường, có năng lực phát hiệnvà xử lí các vấn đề về môi trường trong thực tiễn. Nhưng thực tế hiện nay,môi trường Việt Nam và trên thế giới đang bị ô nhiễm và bị suy thoái nghiêmtrọng đã gây ảnh hưởng tới chất lượng cuộc sống của một bộ phận lớn dân cưtrên trái đất. Bảo vệ môi trường đang là vấn đề cấp bách, nóng bỏng khôngchỉ ở Việt Nam mà cả trên toàn thế giới. Vì thế, Giáo dục bảo vệ môi trườnglà việc làm cần thiết không thể thiếu trong sự nghiệp giáo dục hiện nay.Nhưng đối với Tiểu học, là cấp học nền tảng, là cơ sở ban đầu rất quan trọngtrong việc đào tạo các em trở thành các công dân tốt cho đất nước, “cái gìkhông làm được ở cấp Tiểu học thì khó làm được ở các cấp học sau”. Do đó,việc giáo dục bảo vệ môi trường cho các em là rất khó vì nhận thức của họcsinh tiểu học về môi trường và bảo vệ môi trường còn nhiều sai lệch và phiếndiện. Nguyên nhân chủ yếu là do việc giáo dục môi trường vẫn chưa thực sựđược chú trọng, việc lồng ghép giảng dạy giáo dục bảo vệ môi trường tại cáctrường tiểu học chưa tốt. Học sinh tiểu học mới chỉ nhận biết về môi trườngvà bảo vệ nó thông qua các vấn đề như rác thải, phải vứt rác đúng nơi quiđịnh, phải vệ sinh trường lớp,… Còn rất nhiều nội dung cơ bản về môitrường, ô nhiễm môi trường và ảnh hưởng của nó đến đời sống, bảo vệ môitrường chưa được truyền đạt một cách đầy đủ. Nhất là đối với lớp 3C trườngTiểu học Lê Hoàn do tôi phụ trách, các em chưa ý thức được việc bảo vệ môi 1Trường em http://truongem.comtrường nên ngay trong lớp học cũng chưa được đảm bảo vệ sinh cũng nhưnhững việc đơn giản để bảo vệ môi trường các em cũng chưa làm được. Dođó, để thực hiện mục tiêu, nội dung giáo dục trong trường Tiểu học hiện nay,tôi chọn đề tài: “ Lồng ghép Giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Tựnhiên xã hội lớp 3” nhằm góp phần hình thành nhân cách toàn diện cho họcsinh.III.CƠ SỞ NGHIÊN CỨU 1. Cơ sở lý luận: Bảo vệ môi trường là một vấn đề sống còn của đất nước, của nhân loại.Giáo dục bảo vệ môi trường là việc làm quan trọng đối với nền giáo dục hiệnnay. Bảo vệ môi trường nói chung và giáo dục, đào tạo về bảo vệ môi trườngnói riêng đã được Đảng, Nhà nước quan tâm từ nhiều năm nay. Thực hiệnNghị quyết số 41-NĐ/TW ngày 15/11/2004 của Bộ Chính trị về bảo vệ môitrường trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, sự chỉ đạo của Bộ Giáodục và Đào tạo, nhiều nội dung bảo vệ môi trường đã được thực hiện. Các nhàtrường đã tổ chức nhiều hoạt động như: tuyên truyền thông tin về môi trường,xây dựng môi trường giáo dục xanh- sạch- đẹp, tổ chức một số cuộc thi viết,vẽ, thi văn nghệ về chủ đề bảo vệ môi trường. Tuy nhiên, công tác giáo dụcbảo vệ môi trường trong thời gian qua vẫn chưa làm cho học sinh hiểu sâu sắcnhững kiến thức về bảo vệ môi trường cũng như việc tự giác thực hiện. Dođó, để thực hiện được mục tiêu, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trongtrường tiểu học hiện nay, con đường tốt nhất là tích hợp lồng ghép nội dunggiáo dục bảo vệ môi trường qua các môn học, đặc biệt là đối với môn Tựnhiên xã hội lớp 3. 2. Cơ sở thực tiễn: Thực trạng ban đầu cho thấy tỉ lệ học sinh nhận thức về việc bảo vệmôi trường còn hạn chế, kĩ năng về bảo vệ môi trường chưa cao, chưa có tinhthần tự giác trong việc giữ gìn vệ sinh. Thậm chí các em còn gây ô nhiễm môitrường. vì thế giáo viên phải nhắc nhở nhiều lần các em mới thực hiện. Điềuấ ...