Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Biện pháp hướng dẫn trẻ 4-5 tuổi lớp B1 làm một số thí nghiệm khoa học trong hoạt động chơi ngoài trời tại trường mầm non Huống Thượng, thành phố Thái Nguyên

Sáng kiến "Biện pháp hướng dẫn trẻ 4-5 tuổi lớp B1 làm một số thí nghiệm khoa học trong hoạt động chơi ngoài trời tại trường mầm non Huống Thượng, thành phố Thái Nguyên" được hoàn thành với các biện pháp như: Chuẩn bị cơ sở vật chất, tạo môi trường cho trẻ hoạt động; Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh; Nghiên cứu và cho trẻ tham gia thực hiện các thí nghiệm khoa học phù hợp với lứa tuổi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Biện pháp hướng dẫn trẻ 4-5 tuổi lớp B1 làm một số thí nghiệm khoa học trong hoạt động chơi ngoài trời tại trường mầm non Huống Thượng, thành phố Thái Nguyên ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN TRƯỜNG MẦM NON HUỐNG THƯỢNG ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾNTên sáng kiến: “Biện pháp hướng dẫn trẻ 4-5 tuổi lớp B1 làm một số thí nghiệm khoa học trong hoạt động chơi ngoài trời tại trường mầm non Huống Thượng, thành phố Thái Nguyên” Tác giả: Bùi Thị Lai Chức vụ: Giáo viên Đơn vị/địa chỉ: Trường Mầm non Huống Thượng TP Thái Nguyên, tháng 3 năm 2024 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến thành phố Thái Nguyên Tôi ghi tên dưới đây: Trình độ Tỷ lệ (%) đóngSố Ngày tháng Chức Họ và tên Nơi công tác chuyên góp vào việc tạoTT năm sinh danh môn ra sáng kiến Trường mầm non Giáo1 Bùi Thị Lai 8/11/1979 Đại học 100% Huống Thượng viên Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Biện pháp hướng dẫn trẻ 4-5 tuổi lớp B1 làm một số thí nghiệm khoa học trong hoạt động chơi ngoài trờitại trường mầm non Huống Thượng, thành phố Thái Nguyên. - Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Bùi Thị Lai - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử, tháng 9 năm 2023 - Mô tả bản chất của sáng kiến: + Về nội dung của sáng kiến: Để kích thích sự phát triển của trẻ thì cách tốt nhất là cho trẻ tiếp xúc vớithực tế thật nhiều để trẻ có thể hiểu hơn về thế giới xung quanh. Là những ôngbố bà mẹ thông thái, hay cô giáo mầm non ươm mầm trí tuệ tương lai, bạn hãytìm hiểu những cách dạy trẻ như thế nào để trẻ phát triển tốt nhất. Hoạt động ngoài trời là một trong những hoạt động vui chơi mà trẻ hứngthú nhất, yêu thích nhất vì sau hoạt động học bó buộc trong lớp trẻ không đượcchạy nhảy, đi lại tự do như hoạt động chơi ngoài trời, hoạt động mang lại cho trẻnhiều niềm vui và kiến thức cần thiết về thế giới xung quanh trẻ. Trẻ nhận thứcđược thế giới xung quanh bằng cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá và quan tâmđến những gì xảy ra ở cuộc sống xung quanh mình. Qua hoạt động ngoài trời trẻ 2thoả mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu, khám phá của trẻ. Hoạt độngngoài trời tạo cho trẻ sự nhanh nhẹn và hứng thú với môi trường tự nhiên đồngthời trẻ tự tin, mạnh dạn trong cuộc sống. Môi trường cho trẻ hoạt động ngoàitrời sẽ là một môi trường hấp dẫn và lôi cuốn trẻ nếu chúng ta biết nắm bắt vàtận dụng tất cả những yếu tố có sẵn trong thiên nhiên, tác động vào chúng quacác trò chơi, quan sát tìm hiểu sự vật xung quanh trẻ trong các tình huống.Những câu hỏi như: Vì sao? Làm thế nào?...và sự tò mò ham hiểu biết của trẻ.Vì thế giáo viên cần tạo điều kiện, tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động vui chơingoài trời để đáp ứng sự tò mò, khám phá những điều mà trẻ chưa biết. Hoạt động chơi ngoài trời giáo viên thường cho trẻ chơi với lá cây, sỏi, cát,giấy… nhưng có thể chơi mãi với những nguyên vật liệu đó trẻ cũng cảm thấychán nên tôi nghĩ nếu hoạt động chơi ngoài trời mà hướng dẫn trẻ làm một số thínghiệm khoa học vào thì có được không? trẻ có hứng thú không? Liệu sự thayđổi này có đạt được kết quả như mong đợi không? Từ những câu hỏi chính bảnthân đưa ra tôi đã mạnh dạn hướng dẫn trẻ làm một số thí nghiệm khoa họctrong hoạt động ngoài trời. Thông qua hoạt động ngoài trời, trẻ có thể làm cácthí nghiệm khoa học một cách rất sáng tạo bằng tính tò mò bẩm sinh những vấnđề, hiện tượng vốn luôn xuất hiện không ngừng trong cuộc sống hằng ngày.Việc học mà chơi, chơi mà học vừa mang lại niềm vui và hiệu quả một cách tựnhiên, vừa chuẩn bị một nền tảng suy nghĩ khoa học trẻ mầm non sẽ dễ dàng tìmhiểu thế giới xung quanh và biểu hiện các suy nghĩ của mình một cách tự nhiên.Chơi là con đường chủ yếu để trẻ khám phá khoa học về thế giới xung quanh vàlàm những thí nghiệm khoa học đơn giản phù hợp với lứa tuổi của trẻ. Trẻ mầm non luôn tò mò, thích tìm hiểu và khám phá nếu chỉ nghe thôi trẻkhông thoả mãn mà trẻ muốn tự tay làm đáp ứng được nhu cầu khám phá củatrẻ, vừa kích thích khả năng tư duy tiềm ẩn trong mỗi cá thể trẻ, những thínghiệm và đưa ra kết luận của mình. Qua thí nghiệm khoa học trẻ sử dụng thịgiác để xác định màu sắc, kích thước, hình dạng của đồ vật… có thể hỗ trợ trẻsử dụng thêm kính lúp, gương hoặc các câu hỏi yêu cầu trẻ miêu tả: Con làmnhư nào? Con nhìn thấy những gì? Nó có di chuyển không? Khi ánh nắng mặttrời chiếu vào trông nó như thế nào? Tại sao cái này nổi, cái kia chìm? Tại sao 3vật này tan được? Tại sao vật kia lại bay được?…. Những câu hỏi đó dẫn tớiham muốn khám phá tìm tòi ở trẻ. Tuy nhiên những câu trả lời của giáo viênkhông thỏa mãn được tính tò mò của chúng. Các câu trả lời chưa giải đáp đượcbăn khoăn hơn nữa cách giải đáp trực tiếp vô hình chung tạo cho trẻ thói quenỷ lại vào người lớn, không biết thì chỉ hỏi mà không chịu tìm hiểu. Trẻ khó cóthể ghi nhớ các kiến thức được áp đặt, không hình thành được các kỹ năng,ngôn ngữ không phát triển. Vì vậy việc tổ chức các hoạt động thí nghiệm khoahọc cho trẻ khám phá, tìm hiểu những gì gần gũi nhất sẽ giúp trẻ trả lời đượcchính những thắc mắc đó và trẻ lĩnh hội những kiến thức đó một cách tự nhiênnhất, dễ dàng nhất, kiến thức thu về sẽ nhớ lâu hơn góp phần thúc đẩy quátrình phát triển trí tuệ cho trẻ. Với tấm lòng yêu nghề, mến trẻ tôi luôn trăn trởsuy nghĩ làm ...