Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Biện pháp phối hợp với phụ huynh nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi

Sáng kiến "Biện pháp phối hợp với phụ huynh nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi" được hoàn thành với mục tiêu nhằm tìm ra những biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen văn học áp dụng các phương pháp tiếp cận văn học cho trẻ 5-6 tuổi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Biện pháp phối hợp với phụ huynh nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀTên đề tài:“Biện pháp phối hợp với phụ huynh nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi”1. Lý do chọn đề tài: Văn học là món ăn tinh thần không thể thiếu đối với trẻ thơ nhất là lứatuổi mẫu giáo. Nó đem lại cho trẻ những hiểu biết đầu tiên về cuộc sống xungquanh trẻ. Văn học nuôi dưỡng và phát triển ở trẻ trí tưởng tượng, sáng tạo nghệthuật. Vì vậy việc cho trẻ làm quen với văn học là một việc làm rất quan trọngvà cần thiết. Vậy làm thế nào để có thể truyền thụ kiến thức cho trẻ làm quen vớivăn học một cách nhẹ nhàng, thoải mái, hấp dẫn mà đạt được kết quả chất lượngcao nhất? Các hoạt động giúp trẻ làm quen với văn học, tạo tiền đề tốt để trẻ pháttriển ngôn ngữ, giúp trẻ diễn đạt lưu loát ý của mình, thường xuyên giáo dục trẻbiết yêu thương mọi người xung quanh. Biết yêu cảnh đẹp, yêu thiên nhiên, yêuquê hương đất nước... qua đó còn giúp trẻ tự hào hơn, yêu quý hơn và hiểu biếtnhiều hơn về kho tàng văn học Việt Nam. Đối với trẻ mẫu giáo, trẻ dễ nhớ nhưng cũng nhanh quên, vốn ngôn ngữcủa trẻ còn hạn chế, khả năng nhận biết các từ trong câu chưa hoàn chỉnh, đầunăm học trẻ còn nhút nhát, chưa thực sự hứng thú với giờ học. Kĩ năng trả lờicâu hỏi của cô chưa rõ ràng; Với lòng nhiệt tình sáng tạo của một cô giáo mầmnon trực tiếp giảng dạy tôi suy nghĩ cần lựa chọn và áp dụng biện pháp “Biệnpháp phối hợp với phụ huynh nâng cao chất lượng hoạt động làm quen vớitác phẩm văn học cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” với mong muốn góp phần pháttriển toàn diện cho trẻ.a. Cơ sở lý luận Theo thực tế, dịch bệnh vẫn diễn ra phức tạp, trẻ không được tham giahọc tập trực tiếp tại trường, gây nhiều ảnh hưởng đến việc trẻ làm quen văn học,và các môn học khác. Trẻ nhận thức và giao tiếp đối thoại thực hành mới giúp trẻ hiểu về vănhọc bao gồm cả ngôn ngữ và các tác phẩm văn học. Việc trẻ làm quen văn họcmà tốt thì sẽ giúp trẻ có ngôn ngữ mạch lạc trong giao tiếp sẽ giúp trẻ dễ dàngtiếp cận với các môn khoa học khác như: Môi trường xung quanh, làm quen vớitoán, âm nhạc, tạo hình... mà điều tôi muốn nói ở dây đặc biệt là sử dụng các “Biện pháp phối hợp với phụ huynh nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” 2 biện pháp để cùng phụ huynh nâng cao hoạt động làm quen văn học chotrẻ dễ nhớ, dễ học, để trẻ có cảm tình và yêu thích môn làm quen văn học trongtrường mầm non. Bộ môn làm quen văn học dạy trẻ đọc thơ. kể chuyện, đóngkịch… tạo cho trẻ được hoạt động nhiều. Việc phát triển vốn từ luyện phát âmvà dạy trẻ nói đúng ngữ pháp… không thể tách rời giữa các môn học cũng nhưcác hoạt động của trẻ. Mỗi từ cung cấp cho trẻ phải dựa trên một biểu tượng cụthể, có nghĩa, gắn liền với âm thanh và tình huống sử dụng chúng. Nội dung vốntừ cung cấp cho trẻ cũng như hình thức ngữ pháp phải phụ thuộc vào khả năngtiếp xúc, hoạt động và nhận thức của trẻ.b. Cơ sở thực tiễn: Năm học 2021-2022 Tôi được nhà trường phân công giảng dạy lớp 5 tuổiA2. Tôi thấy đa số trẻ cũng đã tích cực trong việc trẻ làm quen văn học, cùngđược phụ huynh nhiệt tình hỗ trợ trẻ học qua các giờ học zoom và học qua videohướng dẫn. Song không vì thế mà đa số trẻ đều cảm nhận được cái hay cái đẹptrong mỗi tác phẩm văn học. Do đó trong quá trình giảng dạy cũng như việctruyền thụ những kiến thức kỹ năng cho trẻ làm quen với văn học tôi thấy: Khảnăng cảm thụ văn học của trường tôi nói chung và lớp 5 tuổi Tôi phụ trách nóiriêng, vẫn còn nhiều hạn chế, kết quả trên tiết học chỉ đạt 40-50%. Do vậy là giáo viên dạy trẻ 5 tuổi tôi đã nhận thức rõ được tầm quantrọng của việc trẻ làm quen văn học. Từ đó tôi đã đi sâu nghiên cứu và tìm ramột số biện pháp phát nâng cap chất lượng hoạt động làm quen văn học cho trẻ5 tuổi và cùng phụ huynh thực hiện tại nhà cho trẻ.2. Mục đích nghiên cứu Tôi chọn đề tài này với mục đích nhằm tìm ra những biện pháp nâng caochất lượng hoạt động làm quen văn học áp dụng các phương pháp tiếp cận vănhọc cho trẻ 5-6 tuổi.3. Đánh giá nghiên cứu Xây dựng môi trường, phương pháp đa dạng cho trẻ tiếp cận với các tácphẩm văn học. Trẻ được tham gia hoạt động làm quen văn học bằng nhiều hình thức khácnhau ở mọi lúc, mọi nơi. Trẻ có kĩ năng đọc, kể diễn cảm, trẻ hứng thú thể hiện bằng nhiều điệu bộ,cử chỉ khác nhau. Phụ huynh tích cực phối hợp dạy trẻ làm quen văn học ở gia đình. “Biện pháp phối hợp với phụ huynh nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” 34. Đối tượng khảo sát thực nghiệm Trẻ lứa tuổi mầm non, lớp mẫu giáo 5 tuổi Số lượng: 22 trẻ. Lớp mẫu giáo lớn 5 tuổi khu thôn 6 trường mầm non nơi Tôi trực tiếpgiảng dạy.5. Phương pháp nghiên cứu * Nhóm thu thập xử lý thông tin lý thuyết - Tìm tài liệu - Phân tích tổng quát hóa cơ sở lý luận - Phương pháp thực nghiệm khảo sát * Nhóm thu thập xử lý thông tin thực tiễn - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực hành - Phương pháp thi đua - Phương pháp phối hợp6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu - Đề tài được thực hiện tại lớp 5 tuổi trường mầm non - Thời gian thực hiện từ tháng 9 năm 2021 đến tháng 4 năm 2022. PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ1. Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu. Bằng các hình tượng văn học mở ra cho trẻ cuộc sống với xã hội và thiênnhiên , các mối quan hệ qua lại của con người. Những h ...