Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Biện pháp tổ chức hoạt động gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi tích cực tham gia hoạt động khám phá

Đề tài "Biện pháp tổ chức hoạt động gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi tích cực tham gia hoạt động khám phá" nghiên cứu, tìm ra những biện pháp, cách thức giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi hứng thú với hoạt động khám phá, trong các hoạt động học tập cũng như vui chơi của trẻ nhằm tạo cho trẻ những hứng thú, tích cực trong học tập, qua đó giúp trẻ tích luỹ những kiến thức, khơi gợi sự đam mê khám phá thế giới xung quanh và kích thích khả năng tư duy, sáng tạo ở trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Biện pháp tổ chức hoạt động gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi tích cực tham gia hoạt động khám phá 1/15 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Tên đề tài: “ Biện pháp tổ chức hoạt động gây hứng thú cho trẻ 5 – 6 tuổi tích cựctham gia hoạt động khám phá”.2. Lí do chọn đề tài: Từ trước đến nay, đã có không ít những công trình nghiên cứu của cácnhà khoa học trong và ngoài nước đưa ra những phương pháp tốt nhất nhằmphát triển toàn diện cho thế hệ mầm non tương lai của đất nước. Trong đó,phương pháp giúp trẻ phát triển nhận thức là một lĩnh vực quan trọng trong việcphát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Đới với trẻ từ 3 đến 5 tuổi, quá trình tư duy có nhiều thay đổi từ giai đoạncảm giác - vận động đến giai đoạn tư duy tiền thao tác, kèm theo tư duy tượngtrưng để trẻ tìm hiểu các sự vật, hiện tượng xung quanh. Bên cạnh đó, đặc điểm phát triển nhận thức của trẻ mẫu giáo đó là: - Thích các hoạt động chân tay và khám phá bằng các giác quan. - Hay đặt câu hỏi nhưng không phải lúc nào cũng hiểu câu trả lời. - Bắt đầu hiểu thí nghiệm là gì và trở nên có chủ định cũng như sáng tạohơn trong việc khám phá. - Thường dành nhiều thời gian và chú ý hơn vào các hoạt động mà trẻthích. - Thích chơi theo nhóm 5 - 6 trẻ và thích trao đổi trong nhóm nhỏ. - Có thể làm một số thí nghiệm do cô hướng dẫn và có thể giải thích theonhiều cách khác nhau. - Bắt đầu đưa ra những dự đoán dựa trên những gì trẻ được trải nghiệm.Thích nghĩ ra các lời giải thích về những gì quan sát được, thường thêm các chitiết tưởng tượng vào các sự sự việc. - Có thể nắm bắt các khái niệm trừu tượng nhưng trẻ vẫn cần các sự việccó thực để giải thích các khái niệm đó. - Trẻ bắt đầu có suy nghĩ lập kế hoạch cho một hoạt động, chẳng hạn nhưnghĩ về việc gieo hạt trước khi trẻ thực hiện hành động thực tế. Chính vì vậy,được trực tiếp thí nghiệm với các vật mà mình đang học là một điều thích thúđối với trẻ. Do đó, việc tổ chức cho trẻ khám phá là rất cần thiết, nhằm tạo điều kiệncho trẻ tiếp cận với những tri thức tự nhiên và xã hội trong cuộc sống, qua đógiúp trẻ phát triển khả năng, năng lực của mình. Và giáo viên chính là ngườihướng dẫn, gợi mở các hoạt động tìm tòi, khám phá cho trẻ, để trẻ chủ động,tích cực, hứng thú tham gia. 2/15 Trong những năm học 2019 - 2020, 2020 - 2021, 2021 - 2022, 2022 - 2023các cấp lãnh đạo giáo dục và cả xã hội đã rất quan tâm đến vấn đề giáo dục lấy trẻlàm trung tâm. Đặc biệt, nội dung giáo dục phát triển nhận thức cho trẻ là một trongnhững nhiệm vụ quan trọng của giáo viên mầm non. Thực tế ở lớp tôi - lớp mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi, trong quá trình chăm sóc giáodục trẻ tôi thấy rằng: Việc tổ chức các hoạt động cho trẻ khám phá khoa học còncứng nhắc, áp đặt. Một mặt do quá trình thực hiện các hoạt động khám phá khoahọc mất nhiều thời gian, bên cạnh đó việc tìm tài liệu, sách báo hướng dẫn cáctrò chơi thực nghiệm đơn giản và gần gũi với nhằm tạo hứng thú cho trẻ chưaphong phú, khô khan dẫn đến tình trạng trẻ chưa hứng thú tiếp nhận kiến thứcmột cách tự nhiên, từ đó tính sáng tạo ở trẻ chưa cao, tư duy còn hạn chế. Trước thực tế đó, là một giáo viên mầm non với lòng yêu nghề mến trẻ,có tinh thần và trách nhiệm với công việc, tôi luôn mong muốn trẻ lớp mình tựtin, chủ động, tự lập trong mọi hoạt động. Đồng thời, tôi cũng muốn khơi gợikhả năng tư duy sáng tạo của trẻ, giúp các con phát triển toàn diện. Chính vìvậy, tôi luôn suy nghĩ, tìm tòi các biện pháp mới nhằm truyền đạt những kiếnthức khoa học trong cuộc sống để các con có thể lĩnh hội kiến thức một cáchhứng thú nhất, dễ dàng nhất, ấn tượng nhất. Với mong muốn góp một phần nhỏ bé tri thức của mình trong việc nângcao hiệu quả cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi hứng thú trong hoạt động khá phá, sauđây, tôi xin mạnh dạn chia sẻ một số biện pháp mà tôi đã thực hiện có hiệu quảdưới dạng đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Biện pháp tổ chức hoạt động gâyhứng thú cho trẻ 5 – 6 tuổi tích cực tham gia hoạt động khám phá”.3. Mục đích nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu, tìm ra những biện pháp, cách thức giúp trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi hứng thú với hoạt động khám phá, trong các hoạt động học tập cũng nhưvui chơi của trẻ nhằm tạo cho trẻ những hứng thú, tích cực trong học tập, qua đógiúp trẻ tích luỹ những kiến thức, khơi gợi sự đam mê khám phá thế giới xungquanh và kích thích khả năng tư duy, sáng tạo ở trẻ.4. Đối tượng nghiên cứu: Đề tài này được nghiên cứu thực hiện trên 22 trẻ lớp mẫu giáo lớn A3 (13Nam; 11 Nữ).5. Khảo sát - Thực nghiệm: - 22 trẻ 5 - 6 tuổi lớp A3 tại trường Mầm non nơi tôi công tác. Năm học2022 -2023. 3/156. Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp đàm thoại, hướng dẫn gi ...