Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Các vấn đề về tâm lý trẻ khi mới đi học và các biện pháp làm quen trẻ với Trường mầm non

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là để thực hiện có hiệu quả các biện pháp nhằm giảm sốc cho trẻ khi lần đầu đi học, theo tôi điều quan trọng nhất là cần phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường, tránh tình trạng “trống đánh xuôi, kèn thổi ngược”. Muốn vậy, nhà trường phải chủ động và tạo điều kiện cho phụ huynh phối hợp với mình, cụ thể như: Tùy theo tình hình thực tế của từng trường, BGH có thể bố trí một khu vực riêng và trang bị nhiều đồ chơi để thực hiện mô hình “Mái nhà xanh” sao cho thật gần gũi, thật hấp dẫn và thu hút bé để phụ huynh đưa bé đến làm quen với trường, lớp. Phải tuyên truyền sâu rộng đến từng phụ huynh, giúp phụ huynh hiểu được tâm sinh lý trẻ khi bắt đầu đi học cũng như ý nghĩa của việc đưa bé đến trường mầm non nhằm giúp phụ huynh an tâm và có biện pháp phối hợp tốt với nhà trường. Phải có sự thống nhất trong chỉ đạo và phối hợp chặt chẽ giữa tất cả các bộ phận trong nhà trường về yêu cầu, nội dung cũng như biện pháp thực hiện.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Các vấn đề về tâm lý trẻ khi mới đi học và các biện pháp làm quen trẻ với Trường mầm non Websitehỗtrợgiảngdạyvàchămsóctrẻem www.mamnon.comĐềtài: CÁCVẤNĐỀVỀTÂMLÝTRẺKHIMỚIĐIHỌC VÀCÁCBIỆNPHÁPLÀMQUENTRẺ VỚITRƯỜNGMẦMNON. Tácgiả:NguyễnThịThanhTâm. I.Đặtvấnđề: Trướcđây,cứmỗiđộvàohè,khoảngtrungtuầnthángsáu,khicáccháukhốiLáđãra trườngchuẩnbịbướcvàolớpmộtthìtrườngchúngtôilạibắtđầuthunhậncháu mới.Thờigianđócũngchínhlàlúcmàtrườngtôiphảiđốiđầuvớithựctrạng: Khôngítbébịsốt,ho,ói,khócliêntục,nhiềubésụtký,cứngheđếnhaichữ“đihọc” làbélạilolắngbứtrứt,khócthétlên.Mộtsốchamẹkhôngcókinhnghiệmđãchọn biệnpháptiêucựclàchobénghỉhọc,cóphụhuynhhùdọa,buộcbéphảiđến trường.Thếlà,cóbémớivàohọcđượcvàingàychamẹthấybékhócquá,“xótcon” nênchonghỉ;Cóbécứđihọcđược1ngàylạinghỉhaibangàydobịsốt,thậmchícó béphảinằmviệncảtuầnlễ,phụhuynhlạiđếnxinrúthồsơ;Cóbéchưaquenvới chếđộdinhdưỡngcủatrườngnênbịtiêuchảy,lạicũngxinnghĩhọc…Từđódẫn đếntìnhtrạngsĩsốcháukhôngổnđịnh,tănggiảmliêntụcvàđểđảmbảosĩsốcháu theokếhoạchđềranhàtrườngphảinhậnthêmbékhácvàođểbổsungvàochỗ trốngcủanhữngbéđãnghỉ.Vậylàbénàyvừaquencô,quenbạnhếtkhócthìcóbé mớivàolạikhóctiếp. Dođó,nềnếplớpchậmổnđịnhvàtrongthờigiannàygiáoviênrấtcực:Cáccôăn khôngngon,ngủcũngchẳngyên.Cábiệt,cókhisốtcảtuầnlễ,cảtrườngkhôngngủ đượcvìtrưanàocũngcóbékhóc.Khôngchỉcóthế,phụhuynhcũngkhôngantâmkhi gởiconđếntrường,cứ“thậpthò”ởcửalớpđể“rình”xemconmìnhhếtkhócchưa? Cóănđượckhông?Cóngủngonkhông?... Trướctìnhhìnhđó,BGHchúngtôiđãđềramộtsốbiệnphápgiúptrẻnhanhchóng thíchnghivớitrườngMầmnonnhằmgiảm“sốc”chotrẻkhilầnđầuđihọcnhưsau: II.Giảiquyếtvấnđề: .Giaiđoạn1:Tìmhiểunguyênnhân Trướchết,Bangiámhiệucùngngồilạibànbạc,traođổinhằmtìmhiểunguyênnhân dẫnđếntìnhtrạnhtrênvàchúngtôinhậnđịnhrằng: Đâychỉlàtâmsinhlýbìnhthườngcủatấtcảcácbékhiphảixachamẹ, ngườithân,tiếpxúcvớimôitrườngmới,khungcảnhxalạ,nềnếpsinh Trẻemhômnay–Thếgiớingàymai Websitehỗtrợgiảngdạyvàchămsóctrẻem www.mamnon.com hoạtthayđổi…thìcáccháusẽkhócvàcónhữngbiểuhiệnvềtâmsinhlý vàbệnhlýnhưtrên,điềuđókhônglấygìlàmlạmàtấtcảchúngta,những ngườilàmcôngtácgiáodụcđềubiết.Thếnhưng,dođaphầnphụhuynh khônghiểuđượcđặcđiểmtâmsinhlýcũngnhưbệnhlýcủatrẻnênchưa cósựphốihợptốtvớinhàtrườngđểgiúpcháusớmhòanhậpvớimôi trườngsinhhoạtmới. Hoặccũngcóthểdophụhuynhchưahiểuđượcrằngđihọclàmộtbước ngoặcquantrọngđểbébướcsangmộtmôitrườngmớivớinhiềuhứahẹn thúvịhơnchonhữnghọchỏipháttriểnmớinênđãtỏralolắng:Không biếtcôgiáocóyêuthươngconmìnhkhông,cóchobéuốngđầyđủkhông, békhóccôgiáocódỗkhông…Cóphụhuynhcònòakhóctheoconhoặc vừanhìnconlưuluyếnvừalaunướcmắtkhiđểconlạitrường… Giaiđoạn2:Tìmhiểutâmsinhlývàbệnhlýcủatrẻ Sauđó,chúngtôitìmhiểuxemmhữngrốiloạntâmsinhlývàbệnhlýcủa cácbélàgìvàchúngtôicũngđãghinhậnmộtsốbiểuhiệnnhưsau: Rốiloạnănuống:béhaynônói,biếngăn,bỏănhoặctừchốimộtsốmón ănquenthuộcmàtrướcđâybévẫnhayăn. Rốiloạngiấcngủ:béthườngkhóngủ,sợngủ,ngủhaygiậtmình,khóc đêmmộngdu,ngủmơ,nóisảng… Rốiloạntiểutiện:bécóthểníntiểu,đáidầmhoặcđitiêutrongquần(mặc dùtừnhỏđếnlớnbékhônghềnhưthế)… Rốiloạnhànhvi:béthumìnhvàomộtgóc,khôngthíchchơivớiaicả. Rốiloạnngônngữ:ítnóihoặcchậmnói,nóicàlăm… Rốiloạnquanhệmẹcon:Cóbégiậnkhôngthèmnóichuyệnvớimẹ,hoặc ngườithânkhiđếnđónbévề… Giaiđoạn3:đềracácbiệnphápđểgiảm“sốc”chotrẻkhilầnđầuđi học. *Vềphíanhàtrường: Biếtđượcnguyênnhângâysốcởtrẻkhilầnđầuđihọc,đểchuẩnbịtâmlý chotrẻtrướckhiđếntrường,BGHđãđềramộtsốbiệnphápnhưsau: .TriểnkhaiđộingũCBGVCNVviệcthựchiệnchươngtrình“Máinhà xanh”theochỉđạocủaPhòngGiáodụcmầmnonSởGDĐTTP.HCMđể tấtcảmọingườiđềuhiểuýnghĩavàcósựphốihợptốtgiữacácbộphận trongnhàtrường. .BGHdànhriêngmột ...