Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Dạy trẻ mẫu giáo bé có kỹ năng định hướng không gian

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là khảo sát trẻ để nắm chắc tình hình. Giáo viên luôn nghiên cứu kỹ phương pháp bộ môn. Cần học hỏi và nâng cao nghệ thuật lên lớp, phong cách xử lý tình huống sư phạm. Dạy trẻ ở mọi lúc, mọi nơi trong các hoạt động để có kế hoạch bồi dưỡng cho những trẻ yếu, tiếp thu bài chậm, động viên khen ngợi kịp thời với trẻ học khá để trẻ cố gắng phát huy những khả năng của mình. Xây dựng môi trường học tập. Kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Nên chọn lựa những trò chơi phù hợp với trẻ để lồng ghép kiến thức cần cung cấp cho trẻ. Tôi có được kết quả trên là nhờ sự quan tâm giúp đỡ của ban giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiện về cơ sở vật chất và cho tôi được đi kiến tập ở trường mình, cũng như trường bạn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Dạy trẻ mẫu giáo bé có kỹ năng định hướng không gian Phòng giáo dục và đào tạo huyện giao thuỷ Trường mầm non bạch long *** kinh nghiệm Dạytrẻmẫugiáobé cókỹnăngđịnhhướngkhônggianNgườiviết:NguyễnThịOanhChứcvụ:GiáoviênĐơnvị:TrườngmầmnonBạchLongBạchLongtháng3/2010 I.ĐặtvấnđềTrongchươngtrìnhchămsócvàgiáodụctrẻmầmnon,mônlàm quenvớitoánđóngvaitròvôcùngquantrọngtrongviệccungcấpnhững kiếnthứcbanđầuchotrẻ.Chotrẻ làmquenvớinhữngbiểutượngtoánngaytừtuổimầmnonlàmộtviệclàmhoàntoànđúngđắnvàcầnthiếtvìđóchínhlàcơ hộitốtđể giúptrẻ hìnhthànhphẩmchấtnănglựchoạt độngchomìnhnhư:Tìmtòi,quansát,sosánh…Thôngquahoạtđộnglàmquenvớitoángiúptrẻhìnhthànhnhữngbiểutượngbanđầuvềtoánnhư: Số lượng,kíchthước,hìnhdạng,địnhhướngkhônggian,để saunàytrẻsẽ vữngvàng,tự tinhơnkhitiếpnhậnnhữngkiếnthứccủamôntoánởgianđoạntiếptheo.Trongquátrìnhdạytrẻlàmquenvớitoánđể giúptrẻ nhậnthứcsâu sắc,rõcácbiểutượngtrênviệcđầutiênkhôngthể thiếuđượcđólàtruyềnthụ kiếnthứccủagiáoviênđếntrẻ.Giáoviêncầnphảinghiêncứu,tìmtòiđểtruyềntảinhữngnộidungcầnmangđếnchotrẻ saocho trẻcảmthấyđơngiản,gầngũimàlạidễ hiểunhư vậygiờhọcmớicóhiệuquả.Đặcbiệt“Dạytrẻ địnhhướngkhônggian”nhấtlàvớitrẻmẫugiáobélàmộtvấnđề tôiluônquantâm,suynghĩnhiềuđể tìmra đượcnhữngbiệnpháptốtnhấtđểdạytrẻ.II.Nộidung 1. Đặcđiểmtìnhhìnhlớp 1.1 Thuậnlợi: - Đượcsự chỉ đạosátsaovề chuyênmôncủaphònggiáodụcvàsự quantâmtạođiềukiệnvề cơ sở vậtchấtcủabangiámhiệunhà trường. - Trẻởcùngmộtđộ tuổinênmứcđộ nhậnthứctươngđốiđồngđều chínhvìvậyviệcdạytrẻcũnggặpnhiềuthuậnlợi. - Bảnthânđượcđàotạovàđãtrảiquanhiềunămkinhnghiệmthực tế,đãđượckiếntậpmộtsố tiếtmẫucủatrường,củahuyệnnên cũngđãhọctậpđượcmộtsố kinhnghiệmtrong phươngpháp giảngdạybộmônlàmquenvớitoán. 1.2 Khókhăn: - Làmquenvớitoánlàmộtmônhọckhó,đòihỏisự chínhxác,khoa họcnênkhôngphảigiáoviênnàocũngnắmvững. - Tronglớpcótới50%họcsinhchưahọcquanhàtrẻnênviệctiếpthu cònhạnchế,thiếuhệthống. - Mộtsốphụhuynhcòncoinhẹviệchọctậpcủacon,thườngchocon nghỉhọctuỳtiệnnênítnhiềucũnglàmảnhhưởngtớikếtquảhọc tậpcủalớp.Kếtquảkhảosátđầunămcủalớpcònthấp. Trẻhọckhá:10% Trẻhọctrungbình:63%Trẻhọcyếu:27% - Vớikếtquảkhảosáttrẻvềđịnhhướngkhônggiantôicảmthấyrất bănkhoănlolắngkhôngbiếtlàmthế nàođể trẻ họctốtvề định hướngkhônggian. 2. Cácbiệnpháp Từnhữngthuậnlợivàkhókhăntrên,tôiđãđề ramộtsố biệnpháp cụthểnhưsau: Bướcđầutôitìmhiểunguyênnhânvìsaotronglớptôicónhiềutrẻ họcyếumônlàmquenvớitoánvàđặcbiệtlàđịnhhướngvề không gian.Tậndụnggiờ đóntrẻ tôitròchuyệnvớiphụ huynhxemkhivề nhàcácconthíchchơigì?Trẻthườngchơinhưthếnào?Tronggiờhọc tôiquantâmxemtrẻhọcyếuchỗnàovềđịnhhướngkhônggian. Saukhitìmhiểukỹvấnđềtôinhậnthấymộtsốnguyênnhâncơbản sau: - Trẻchưabiếtcáchquansát - Trẻchưabiếtcáchđịnhhướngkhiquansát - Tưduypháttriểnchưađồngđều - Mộtsốtrẻquáhiếuđộngbêncạnhđólạicònnhiềutrẻnhútnhát- Cótới82%sốphụhuynhchưaquantâmđếnbộmônnày.Đặcbiệtviệcdạytrẻđịnhhướngkhônggiancầnphảichínhxác,rõ ràngchonêngiáoviêncàngnắmvữngtrìnhđộ làmquenvớitoáncủatrẻsẽgiúpchoviệcdạytrẻhọctoánđạtkếtquảcao.Tronggiờhọc,tôichotrẻngồixenkẽgiữatrẻhọckhávớitrẻhọcyếuđể nhữngtrẻ họckhácóthể giúpnhữngbạnhọcyếunắmbắt kiếnthứctốthơnvàchínhxáchơn.Vídụ:Khitôidạytrẻxácđịnhphíatrước–phíasau,phíatrên–phía dướicủabảnthân.Trướctiêntôitạotìnhhuốnggợimởdẫndắtđểtrẻcóthểxemxét,quansátvàpháthiệnnhữn ...