Sáng kiến kinh nghiệm mầm non: Giải pháp quản lý thu - chi tài chính trong trường mầm non

Mục đích nghiên cứu của sáng kiến "Giải pháp quản lý thu - chi tài chính trong trường mầm non" nhằm góp phần thắng lợi cho nhiệm vụ giáo dục và nuôi dưỡng trong nhà trường mầm non. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm mầm non: Giải pháp quản lý thu - chi tài chính trong trường mầm nonA. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Dân gian ta có câu:“Tiền tài là huyết mạch”. Đúng vậy, mọi vấn đề nếukhông có tiền thì khó có thể giải quyết được. Đó là qui luật tất yếu, cũng có thểnói là qui luật sinh tồn của con người và xã hội. Tuy nhiên , chúng ta có thể táchrời vấn đề theo từng lãnh vực. Ở đây, tôi xin nêu vấn đề theo lãnh vực xã hội,tài chính đóng vai trò quan trọng trong sự nghiệp giáo dục. Song song vớinhiệm vụ giáo dục, tài chính hỗ trợ quá trình phát triển đất nước nói chung, sựnghiệp giáo dục nói riêng. Ở đây, xin nêu đặc thù của ngành giáo dục mầm non trong quản lý tàichính, nó không khác gì là một gia đình được phóng to và nhân rộng, có nghĩalà mọi hoạt động của nhà trường đòi hỏi người CBQL phải thực sự coi mình làngười chủ gia đình, tôi thường hài hước với bạn đồng nghiệp: “Hiệu trưởngmầm non giống như một bà “mẹ góa” chăm đàn con đông” .Nghe qua đã thấyvất vả thế nào! Nói như thế, trước hết tôi muốn tỏ bày vấn đề mà người Hiệutrưởng mầm non cần quan tâm là làm thế nào để có được kinh phí đáp ứng phùhợp với yêu cầu và bối cảnh của một nhà trường,vấn đề cần đặt ra nó có nhiềuyếu tố vừa chủ quan, vừa khách quan. Nhưng hầu như yếu tố khách quan chiếmphần nhiều. Bởi kinh phí có được là từ ở phụ huynh, mà phụ huynh thì mỗingười một hoàn cảnh,một suy nghĩ khác nhau. Cộng vào đó, mỗi địa bàn cóđiều kiện kinh tế cũng khác nhau, kèm theo những quan niệm,những tính toánthuộc về tâm lý. Từ đó, dẫn đến việc tổ chức thực hiện công tác thu không mấydễ dàng nếu như người CBQL không biết vận dụng chủ trương, đường lối,chính sách của Đảng và của nhà nước để tuyên truyền, vận động. Trong đó,công tác chính trị tư tưởng vẫn là cách mở đường cho một chặng hành trìnhkhông phải một năm, hai năm mà nó được nối tiếp để ngành học mầm non tồntại và phát triển.Việc tổ chức thực hiện công tác thu phải có những giải pháp vàbiện pháp cụ thể, có phân công trách nhiệm rõ ràng, mà trách nhiệm đầu tiênthuộc về người hiệu trưởng nhà trường, Hiệu trưởng cần nghiên cứu phươngpháp vận động ra sao? Để khi tổ chức thực hiện không thất thu, không thấtthoát,mà ngược lại được quần chúng, nhân dân, phụ huynh tin tưởng, sự tintưởng ấy trên cơ sở của việc thực hiện chi, chi thế nào để phía đóng góp thấyrằng người ta được hưởng lợi thực sự, chi thế nào để bảo tồn uy tín của ngườiCBQL, hay nói đúng hơn là bảo tồn uy tín của một nhà trường, bằng cách nàođể người CBQL là đối tác tin cậy của phụ huynh. Để từ đó, cũng có thể phụhuynh sẽ là người góp phần rất lớn trong công tác thu, có nghĩa là họ sẽ làngười vận động giúp nhà trường thực hiện.Vì thế, sau nhiều năm làm nhiệm vụ2quản lý, trong công tác quản lý thu-chi, tôi luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ mà tôicho là “Huyết mạch” vì tôi luôn xác định nhiệm vụ này đã góp phần rất lớn chosự phát triển cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục và chăm sóc trẻ.Do vậy, tôi xin mạnh dạn trình bày Sáng kiến “Giải pháp quản lý thu-chi tàichính trong trường mầm non”. 1.1. Cơ sở lý luận Sau nhiều năm làm công tác quản lý, tôi thấy rằng thời gian trải nghiệmđể có kinh nghiệm trong mọi lãnh vực là cả một quá trình không ít gian nan.Trong đó, lãnh vực quản lý tài chính thu - chi thì người CBQL cũng cần phảisáng tạo,ngoài tính nguyên tắc của tài chính, phải nhạy bén, nhìn nhận thực tế,tâm lý của con người, làm việc gì cũng cần bàn bạc, có kế hoạch, phương pháp,qui trình, thời gian và đối tác, đồng thời phải mang tính khoa học, khi triển khaicần theo dõi,đôn đốc, nhắc nhở, đánh giá, phát huy, tuyên dương,khenthưởng,đưa công tác thu vào lãnh vực thi đua, thực hiện tốt mối quan hệ đachiều để tạo uy tín cho nhà trường.Việc gì cũng được “Dân biết, dân bàn, dânlàm,dân kiểm tra” thì tất yếu sẽ tốt đẹp. Trong thực tế,vấn đề nầy cần được xácđịnh rõ tư tưởng chính trị của mỗi người CBQL, nếu nói suông thì sẽ không cókinh nghiệm thực tiễn. 1.2. Cơ sở thực tiễn: Lý luận có vai trò rất lớn để chúng ta nắm bắt và áp dụng trong thực tiển,làm một việc gì cũng phải từ vốn hiểu biết mà ra,hiểu được thì làm được. Đốivới vấn đề tổ chức thực hiện công tác thu và quản lý thu - chi trên lý luận đôikhi ta thấy dễ, song những thực trạng từ đối tượng thu, đối tượng được giaonhiệm vụ thu đến việc quản lý thu - chi, làm thế nào cho vừa thu có hiệu quảvừa chi sao cho trách nhiệm, không thất thu, thất thoát, chi sao cho đảm bảo kếhoạch, minh bạch, công khai, phần thực tiễn có lẽ phải lấy kết quả để minhchứng. Phần thực tiễn chỉ có hai yêu cầu nhất định đối với từng thành phần ,người nộp thì phải nộp đủ, người chi phải có trách nhiệm. Ngưòi đóng góp thìmuốn thấy kết quả, người có nhiệm vụ thu - chi phải biết lắng nghe và tạo uytín thực sự, nếu hai yếu tố nầy thực hiện đảm bảo thì trong lý luận và thực tiễnđã có sự cân đối bền vững. 2. Giới hạn đề tài Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện p ...