Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Hướng dẫn trẻ 5 -6 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo trong thời gian nghỉ học ở nhà

Nghiên cứu đề tài "Hướng dẫn trẻ 5 -6 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo trong thời gian nghỉ học ở nhà” trẻ sẽ được trải nghiệm tạo niềm say mê tìm hiểu, thích khám phá và khả năng làm việc chủ động theo kế hoạch.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Hướng dẫn trẻ 5 -6 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo trong thời gian nghỉ học ở nhà 1 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN HOÀNG MAI TRƯỜNG MẦM NON THỊNH LIỆT SÁNG KIẾNHƯỚNG DẪN TRẺ 5-6 TUỔI LÀM DỒ DÙNG ĐỒ CHƠI TỰ TẠO TRONG THỜI GIAN NGHỈ HỌC Ở NHÀLĩnh vực/Môn: Giáo dục trẻ.Cấp học: Mầm non.Tên tác giả: Đặng Thị HiềnĐơn vị công tác: Trường mầm non Thịnh Liệt.Chức vụ: Giáo viên. NĂM HỌC 2021 -2022. 2 MỤC LỤCSTT TÊN ĐỀ MỤC Trang 1 A. ĐẶT VẤN ĐỀ 3 2 1. Lý do chọn đề tài 3 3 2. Thời gian, đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu 4 4 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4 5 1. Cơ sở lí luận 4-5 6 2. Cơ sở thực tiễn 5 7 a. Thuận lợi 5 8 b. Khó khăn 5 9 c. Thực trạng 6 10 3. Biện pháp 6 3.1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ 11 6-8 chơi trong các tiết học và các sự kiện 3.2. Biện pháp 2: Xác định các nguyên liệu và điều kiện khi thực hiện ở 12 9-10 nhà 13 3.3. Biện pháp 3: Hướng dẫn cách làm đồ dùng đồ chơi 10-13 14 3.4. Biện pháp 4: Hướng dẫn trẻ cách chơi và sử dụng đồ dùng đồ chơi 14-15 15 C. KẾT LUẬN VẤN ĐỀ 15 16 1. Kết quả 15-16 17 2. Đề xuất – Khuyến nghị 16 18 D.TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 19 E. CÁC MINH CHỨNG 18-23 3 A. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Giáo dục giúp lưu giữ, truyền đạt tri thức kỹ năng từ thế hệ này sang thế hệkhác, góp phần rèn luyện đạo đức và hoàn thiện nhân cách của mỗi cá nhân. Giáodục mầm non là bước đệm đầu tiên cho các cấp học, giúp trẻ có điều kiện hìnhthành và phát triển nhân cách cũng như trí tuệ. Chính vì vậy giáo dục mầm non giữvai trò đặc biệt quan trọng bởi đây được coi là “giai đoạn vàng” để giáo dục và tạonền móng cho sự phát triển của trẻ trong tương lai. Trong thời đại hiện nay giáo dục càng đóng vai trò quan trọng thúc đẩy sự pháttriển kinh tế, văn hóa, chính trị và quyết định sự vững mạnh, phồn vinh của dân tộc.Sinh thời Bác Hồ đã tững nóiNon sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không,dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc nămchâu được hay không, chính là nhờ một phần vào công học tập của các cháu. Trẻem là những mầm non tương lai của đất nước chính vì vậy phải chăm sóc giáo dụcthật tốt ngay từ khi trẻ còn ở độ tuổi mầm non. Trẻ phải được giáo dục toàn diện đểphát triển, trẻ mầm non không học lý thuyết hàn lâm, qua những lời nói suông,giảng giải mà chúng học qua chính những trải nghiệm - thực làm, thực học. Đặcđiểm tư duy của trẻ mầm non là tư duy trực quan. Vì thế tránh giải thích dài dòngvề nguyên lý khoa học, mà hãy tập trung vào giúp trẻ phát hiện những thay đổi,những diễn biến của hiện tượng. Với các nguyên lý khoa học phức tạp trẻ sẽ tiếptục được tiếp cận ở các cấp học cao hơn. Năm học 2021-2022 là năm học thứ 2 chịu ảnh hưởng của dịch Covid -19. DịchCovid –19 tiếp tục diễn biến phức tạp để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho các con họcsinh các con sẽ nghỉ học ở nhà để phòng chống dịch bệnh, đối với cấp học mầmnon không tổ chức dạy trực tuyến nhưng vẫn cần duy trì hoạt động kết nối với giađình trẻ bằng kênh liên lạc phù hợp.Trong hoàn cảnh điều kiện thực tế trẻ nghỉ họcđể phòng chống dịch bệnh nhưng nhu cầu giao tiếp, nhu cầu hoạt động tương tácviệc phát triển tư duy, trí tưởng tượng và óc sáng tạo của trẻ là không ngừng nghỉvà không dừng lại. Vậy để có một tương tác phù hợp với trẻ tôi đã suy nghĩ trăn trởđể tìm ra phương pháp vừa giúp trẻ tư duy mà lại dễ thực hiện trong điều kiện ởnhà và có thể phối hợp thực hiện nhờ sự giúp đỡ của bố mẹ hoặc anh chị. Với biệnpháp “ Hướng dẫn trẻ 5 -6 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo trong thời giannghỉ học ở nhà ” trẻ sẽ được trải nghiệm tạo niềm say mê tìm hiểu, thích khám phávà khả năng làm việc chủ động theo kế hoạch. 4 2. Thời gian, đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu * Thời gian: Năm học 2021 - 2022 * Đối tượng phạm vi nghiên cứu Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp A6 tại trường mầm non Thịnh Liệt quận Hoàng MaiHà Nội. * Nội dung nghiên cứu. Tôi tiến hành tìm hiểu thực trạng và ứng dụng thiết kế các trò chơi và làm mộtsố đồ dùng đồ chơi tự tạo ở trường mầm non Thịnh Liệt quận Hoàng Mai Hà Nộivới các nội dung sau: - Hướng dẫn học sinh làm đồ dùng đồ chơi qua zoom. - Hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi qua các video tuyên truyền giáo dục . * Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu. - Phương pháp điều tra. - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn. - Phương pháp khảo sát. - Phương pháp so sánh đối chứng. - Phương pháp nghiên cứu thực hành. - Phương pháp tổng hợp kinh nghiệm. B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận: Trong thời gian trẻ c ...