Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sáng tạo nghệ thuật trong hoạt động tạo hình sử dụng màu nước

Mục đích nghiên cứu của sáng kiến "Hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sáng tạo nghệ thuật trong hoạt động tạo hình sử dụng màu nước" nhằm giúp trẻ hình thành và rèn luyện ở trẻ khả năng đánh giá và tự đánh giá, tạo điều kiện cho trẻ phát triển vốn từ giúp cho lời nói truyền cảm hơn và ngôn ngữ được mạch lạc hơn, mặc khác hoạt động này còn giáo dục trẻ lòng ham muốn tiếp thu những điều mới lạ, những phương thức hoạt động mới, giúp trẻ hình thành thói quen học tập có mục đích, có tổ chức, biết lắng nghe.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sáng tạo nghệ thuật trong hoạt động tạo hình sử dụng màu nước A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Phát triển thẩm mỹ cho trẻ là một trong những nội dung của chương trìnhgiáo dục mầm non. Trong đó, hoạt động tạo hình đóng vai trò vô cùng quantrọng trong sự phát triển toàn diện cho trẻ, tác động rất lớn trong việc hình thànhvà phát triển nhân cách cho trẻ. Nhằm phát triển ở trẻ khả năng cảm thụ và cảmxúc thẩm mĩ, hình thành tính yêu cái đẹp trong thiên nhiên với cuộc sống vànghệ thuật. Hoạt động tạo hình đã hình thành ở trẻ những kỹ năng, kỹ xảo, nănglực quan sát, phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng, phát triển khả năng tri giác vềhình dạng, cấu trúc, màu sắc của đồ vật bằng mắt một cách có mục đích, gópphần đem đến cái đẹp làm phong phú cho đời sống con người. Đặc biệt là hoạtđộng sáng tạo với màu nước thực sự luôn rất hấp dẫn đối với trẻ mầm non. Sángtạo với màu nước trẻ sẽ phát triển được kỹ năng sử dụng các nguyên vật liệu cóxung quanh, phát triển trí tưởng tượng. Ngoài ra, giáo dục đạo đức và kỹ nănggiao tiếp xã hội, kỹ năng lao động cho trẻ. Chính vì vậy, là giáo viên mầm non dạy trẻ 5-6 tuổi. Tôi nhận thấy trẻ rấtthích thể hiện những ý tưởng sáng tạo của mình thông qua hoạt động tạo hình.Đó cũng chính là lý do mà tôi chọn đề tài “Hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sáng tạonghệ thuật trong hoạt động tạo hình sử dụng màu nước”. Nhằm giúp cho trẻvừa học, vừa chơi, vừa được khám phá, trải nghiệm, sáng tạo theo cách riêngcủa bản thân. 1.1 . Cơ sở lí luận Tạo hình trong giáo dục mầm non được coi là một bộ phận văn hóa tinhthần, nó gắn liền với những kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo và thể hiện nghệ thuật.Thông qua hoạt động tạo hình đem đến cho trẻ những ấn tượng về cái đẹp, xúccảm chân thật, những phẩm chất tốt đẹp của con người. Về mặt đạo đức hoạtđộng tạo hình giúp trẻ hình thành những đức tính tốt như: Yêu thích cái đẹp,muốn tạo ra cái đẹp. Về mặt thể chất giúp trẻ vui vẻ phấn khởi và tác động đếnhệ thần kinh, điều hành hoạt động của đôi bàn tay giúp trẻ ngày càng khéo léovà linh hoạt. Về mặt thẩm mỹ giúp trẻ hình thành cảm xúc và yêu thích cái đẹpkhi trẻ tham gia tạo hình. Vì vậy, hoạt động tạo hình giúp trẻ hình thành và rèn luyện ở trẻ khả năngđánh giá và tự đánh giá, tạo điều kiện cho trẻ phát triển vốn từ giúp cho lời nóitruyền cảm hơn và ngôn ngữ được mạch lạc hơn, mặc khác hoạt động này còngiáo dục trẻ lòng ham muốn tiếp thu những điều mới lạ, những phương thứchoạt động mới, giúp trẻ hình thành thói quen học tập có mục đích, có tổ chức,biết lắng nghe. Hoạt động tạo hình là môi trường giúp cho trẻ rèn luyện nănglực, điều khiển hành vi của mình nhờ có hoạt động này mà vốn hiểu biết của trẻvề thế giới xung quanh được tăng lên.2 Từ những đặc điểm trên là một giáo viên trực tiếp hoạt động với trẻ tôinhận thấy rằng việc gây hứng thú cho trẻ tham gia tích cực vào hoạt động tạohình sáng tạo với màu nước là vô cùng quan trọng. Đối với lứa tuổi mầm non trẻchưa tự mình xác định được mục đích, cách tiến hành. Vì thế, khi tổ chức hoạtđộng hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sáng tạo nghệ thuật trong hoạt động tạo hình sửdụng màu nước thường là do giáo viên gợi mở, hướng dẫn với nhiều giải phápnhằm kích thích tính tò mò, gây hứng thú chú ý, giúp trẻ tạo nên sản phẩm đẹpcó tính nghệ thuật. 1.2. Cơ sở thực tiễn Trẻ em là tương lai, là nền móng của dân tộc là sự phát triển tiến bộ củaĐất nước. Chính vì vậy, công tác chăm sóc giáo dục trẻ ở độ tuổi Mầm non là vôcùng quan trọng đối với từng cá nhân trẻ. Bản thân tôi qua thực tế giảng dạy môn tạo hình khi trực tiếp được tiếpcận với phụ huynh học sinh, qua các tiết dạy tôi nhận thấy rằng phụ huynh chưathực sự quan tâm đến việc học môn tạo hình hướng dẫn trẻ sử dụng với màunước của trẻ, học sinh chưa hứng thú với hoạt đông tạo hình. Là một giáo viênMầm non tôi nhận thấy mình phải có trách nhiệm đi sâu, tìm tòi nghiên cứu đểcó thể tuyên truyền đến các bậc phụ huynh đặc biệt là giúp trẻ cảm nhận đượcnghệ thuật tạo hình từ màu nước để từ đó trẻ yêu thích hăng say vào hoạt độngtạo hình với màu nước, nhằm góp phần tích cực nâng cao chất lượng giáo dụctoàn diện và hình thành nhân cách cho trẻ, phát triển trí tưởng tượng óc sáng tạo,bồi dưỡng khả năng quan sát chú ý có chủ định thông qua việc trẻ vẽ tranh từmàu nước, trang bị cho trẻ một số kỹ năng cơ bản như: tư thế ngồi, cách cầm cọđể vẽ, tô màu, cách phân biệt và sử dụng màu sắc, cách phối màu nổi bật, vẽtranh sáng tạo với bố cục hài hòa và hợp lý. Thông qua cơ sở thực tiện trên tôi thấy hoạt động tạo hình giúp trẻ pháttriển toàn diện về các mặt “Đức - Trí - Lao -Thể - Mỹ” góp phần hình thànhnhân cách cho trẻ là nền tảng vững chắc cho trẻ chuẩn bị vào lớp 1. Chính vìvậy, là giáo viên mầm non yêu nghề mến trẻ, nhận thức rõ được mục đí ...