Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Kinh nghiệm chỉ đạo Giáo viên thực hiện Chương trình Giáo dục Mầm non

Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm Mầm non nhằm tìm ra những biện pháp chỉ đạo nhằm giúp Giáo viên thực hiện tốt Chương trình giáo dục Mầm non. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Kinh nghiệm chỉ đạo Giáo viên thực hiện Chương trình Giáo dục Mầm non KinhnghiệmchỉđạoGiáoviênthựchiệnChươngtrìnhGiáodụcMầmnon. PHẦNI:ĐẶTVẤNĐỀ 1. Tênđềtài:KinhnghiệmchỉđạoGiáo viênthựchiệnChươngtrình GiáodụcMầmnon 2.Lýdochọnđềtài: 2.1.Cơsởlýluận: Giáodụcmầmnonlàbậchọcđầutiêntronghệ thốnggiáodụcquốcdân,lànềntảngđầutiêncủangànhgiáodụcđàotạo.Chấtlượngchămsóc,giáodụctrẻ ởtrườngmầmnontốtcótácdụngrấtlớnđếnchấtlượnggiáo dục ở bậchọctiếptheo.Giáodụcmầmnoncómụctiêu,nhiệmvụ quantrọngnhằmgiáodụctoàndiệnchotrẻvềthểchất,tìnhcảm,đạođức,thẩmmỹ,trítuệ làcơ sở để hìnhthànhnênnhâncáchconngườimớixãhộichủnghĩaViệtNamvàchuẩnbị nhữngtiềnđề cầnthiếtđặtnềntảngchoviệchọctậpởcấphọctiếptheovàchoviệchọctậpsuốtđời.NhưHồChíMinhđãtừngnói:“Giáodụcmầmnontốtsẽ mở đầuchomộtnềngiáodụctốt” .Chămlopháttriểnsựnghiệpgiáodục,nhấtlàởbậchọcmầmnonlàtiềnđềquantrọngnângcaochấtlượngnguồnnhânlực,đáp ứngyêucầuđổimới củađấtnước. Trongnhữngnămgầnđâycùngvớisựpháttriểnkinhtếxãhộicủađấtnước,nhucầugửiconemvàocáctrườngmầmnoncủanhândânlàrấtlớn.Chínhvìvậymàquymôgiáodụcmầmnonngàycàngtăng,mạnglướigiáodụcmầmnonđượccủngcốvàpháttriểnrộngtrongcảnướcvớichủtrương đadạnghoácácloạihìnhcônglập,tưthục…Quyếtđịnhsố60/2011/QĐTTgngày26/10/2011củaThủtướngChínhphủ“Quyđịnhmộtsốchínhsáchpháttriểngiáodụcmầmnongiaiđoạn20112015”,đượcbanhànhvàtriểnkhai thựchiện.Sự quantâmsâusắccủaĐảngvàNhànướcgiànhchogiáodụcmầmnon,chấtlượnggiáodụcmầmnonlàmộttrongnhữngcăncứ quantrọngchonhữngchủtrươngbiệnphápvàhoạtđộnggiáodụctiếptheonhằm nângcaotoàndiệnchấtlượnggiáodục. Hiệnnay,trướcyêucầuđổimớichươngtrìnhGiáodụcMầmnonnằm trongxuhướngchungcủađổimớiGD&ĐT.ĐặcbiệtlàđổimớichươngtrìnhGiáodụcTiểuhọcđặtrachoGiáodụcMầmnoncầncósự tiếpnốicóhiệuquả,chuẩnbịtốtchotrẻvàolớp1.ChươngtrìnhGiáodụcMầmnonlàcăncứ 1/18 KinhnghiệmchỉđạoGiáoviênthựchiệnChươngtrìnhGiáodụcMầmnon.choviệcquảnlý,chỉđạovàtổchứcchămsóc,giáodụctrẻemtừ3thángđến72thángtuổi ở tấtcảcáccơ sở GiáodụcMầmnon.Đồngthờilàcăncứ đểđàotạo,bồidưỡnggiáoviênMầmnon,tăngcườngcơsởvậtchấtvàđảmbảocácđiềukiệnthựchiệnchươngtrìnhGiáodụcMầmnoncóchấtlượng.Trong quátrìnhchỉđạothựchiệnchươngtrìnhGiáodụcMầmnon,cánbộ quảnlý,giáoviênnhậnthấychươngtrìnhlinhhoạt,mềmdẻotạođiềukiệnchohọthựchiệnmộtcáchsángtạo,lựachọncácnộidungvàhoạtđộnggiáodụcmột cáchphùhợpvớikhảnăng,sởthíchvàhứngthúcủatrẻ.TrẻhọcchươngtrìnhGiáodụcMầmnontự tin,nhanhnhẹn,chủ độngtronggiaotiếpvàtíchcựcthamgiavàocáchoạtđộng.Đặcbiệtchươngtrìnhcósựthamgiagópsứccủacácbậcchamẹtrongchuẩnbịmôitrườnghọctậpchotrẻởlớp, ởtrườngvàchămsócgiáodụctrẻtạigiađình. 2.2.Cơsởthựctiễn: TuynhiêntrongquátrìnhthựchiệnchươngtrìnhGiáodụcMầmnonvẫn cònnhiềuhạnchếnhư:Kinhphíđầutưcơsởvậtchấtmuasắmtrangthiếtbịtrongthựchiệnchươngtrìnhgiáodụcmầmnon ở mộtsố trườngvùngnôngthôncònhạnhẹp,cácthiếtbị,phươngtiệnhiệnđạiđể phụcvụ hoạtđộnggiáodụctrẻcònít,mộtsốítcánbộquảnlý,giáoviênnănglựccònhạnchế, chưadámmạnhdạnđổimớisángtạo,đôikhicòndậpkhuônmáymóctrongthựchiệnchươngtrình.Côngtácquảnlý,chỉ đạocủamộtbộ phậncánbộquảnlýcònbộclộnhiềuhạnchế,bấtcập;Lậpkếhoạchhoạtđộngcòntheothóiquencũ,chưachúýthayđổi,chưachúýđếnviệcpháthuytínhtíchcực củatrẻ;trẻítđượcthựchành,trảinghiệm,mặtkhácchưachúýđếnviệclựachọnnộidungtổ chứccáchoạtđộngchotừngđộ tuổi.Việcvậndụngcácphươngphápgiáodụcphùhợpvớitừngnộidungcủahoạtđộngtheohướngpháthuytínhtíchcựccủatrẻ,phùhợpvớiđốitượngcònnhiềuhạnchế.Khắcphụcđượctìnhtrạngtrênlàmộtviệclàmquantrọngvàthiếtthựcgópphần vàonângcaochấtlượngchămsóc,giáodụctrẻmầmnontrênđịabàntỉnh.Đểthựchiệnđượcđòihỏingườilàmcôngtácquảnlýcầncónhữngbiệnphápsángtạotrongcôngtácquảnlý,chỉđạonhằmnângcaochấtlượngviệcthựchiệnchươngtrìnhGiáodụcMầmnon. Làmộtcánbộ quảnlýtrườngMầmnonbảnthântôithấyđâylànhiệmvụcóýnghĩarấtthiếtthựctrọngchínhvìvậytôiđãlựachọn“Kinhnghiệm chỉđạoGiáoviênthựchệnChươngtrìnhGiáo ...