Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Làm mô hình sân khấu đa năng

Mô hình sân khấu đa năng có thể sử dụng cho nhiều tiết truyện khác nhau. Ngoài ra, có thể dùng để dạy các hoạt động học khác cũng mang lại hiệu quả, giúp cho hoạt động được phong phú, đa dạng hơn. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Làm mô hình sân khấu đa năng CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long Tôi ghi tên dưới đây:TT Họ và tên Ngày, Nơi công Chức Trình độ Tỷ lệ (%) tháng, tác danh chuyên đóng góp năm sinh môn vào việc tạo ra sáng kiến1 TRẦN THỊ 06/10/1988 Trường Giáo Cao đẳng YẾN MN Hoa viên Sư phạm 100% Hồng 1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Cấp thị xã năm học 2020-2021. 2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Làm mô hình sân khấu đa năng 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục. 4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 05/10/2020. 5. Mô tả bản chất của sáng kiến: 5.1. Tính mới của sáng kiến: Mô hình sân khấu đa năng có thể sử dụng cho nhiều tiết truyện khác nhau.Ngoài ra, có thể dùng để dạy các hoạt động học khác cũng mang lại hiệu quả, giúpcho hoạt động được phong phú, đa dạng hơn. Mô hình đa năng một giáo viên hoặc một trẻ điều khiển được nhiều nhân vậtmà không cần đến sự giúp đỡ của người khác. Trẻ điều khiển nhân vật trên sân khấu một cách dễ dàng. Có thể cho mộthoặc nhiều trẻ lên cùng diễn rối. 5.2. Nội dung sáng kiến: * Tình trạng của giải pháp đã biết: Như chúng ta đã biết trong chương trình giáo dục mầm non đã biên soạnmột số mô hình diễn rối để dạy trẻ: Mô hình rối nước, mô hình rối người, mô hìnhrối dây, rối que, mô hình sân khấu…... để dạy trẻ. Tuy nhiên, để phát huy hết việchọc của trẻ và xây dựng trường mầm non theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm như 2giai đoạn hiện nay thì không phải mô hình nào trẻ cũng có thể tự sử dụng được.Bản thân tôi cảm thấy những mô hình đó còn một số mặt hạn chế như: + Số lượng mô hình phục vụ cho hoạt động kể chuyện còn ít và chưa đượcphong phú. + Đa phần các mô hình chỉ sử dụng cho tiết kể chuyện là chính, không sửdụng được cho các hoạt động học khác. + Không phải mô hình nào trẻ cũng có thể sử dụng dễ dàng. Những mô hìnhtrẻ sử dụng nhiều lần cũng dễ gây nhàm chán cho trẻ. + Một số mô hình diễn rối khi câu chuyện có từ ba nhân vật trở lên thì phảinhờ sự trợ giúp của người khác. + Mô hình dùng rối tay khi diễn sẽ dễ gây mỏi tay, mỏi cổ cho người sửdụng. -> Những hạn chế trên ít nhiều cũng ảnh hưởng đến công tác giảng dạy củagiáo viên và việc học của trẻ. * Những nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những hạn chế củagiải pháp đã biết: Khi dạy hoạt động kể chuyện thường sử dụng những mô hình cũ, tôi đãsáng tạo ra mô hình sân khấu đa năng. Cụ thể các bước thực hiện như sau: Bước 1: Chuẩn bị các nguyên vật liệu gồm: 1 chiếc bàn học sinh mặt bàntrơn bóng, 2 ống nhựa chiều dài 50cm, 5m dây thun loại nhỏ hoặc dây cước giãn,tranh trang trí cho sân khấu, 5 que đè lưỡi, keo súng, hoa trang trí cho sân khấu,nhật vật trong câu chuyện Chú dê đen, giấy bao tập. Hình 1: Nguyên vật liệu chuẩn bị cho mô hình Bước 2: Thực hiện theo các bước sau: 3 Bước 2.1: Dùng giấy bao tập quấn quanh ống nhựa và dính chặt lại bằng keo502, thực hiện cho cả 2 ống nhựa. Hình 2: Ống nhựa được bọc từ giấy bao tậpBước 2.2: Dùng keo súng dính chặt 2 ống nhựa vừa thực hiện vào 2 cạnh ngắn củamặt bàn Hình 3: Hai ống nhựa được dán chặt vào hai cạnh ngắn của mặt bàn 4 Bước 2.3: Vòng dây thun hoặc dây cước giãn từ trên bàn xuống dưới bàn vàcột chặt. Tùy vào nội dung câu truyện có bao nhiêu nhân vật thì chúng ta cột bấynhiêu dây cước giãn. Hình 4: Dây thun được vòng từ trên xuống dưới bàn Bước 2.4: Trang trí xung quanh sân khấu bằng cây xanh, hoa, cỏ. Hình 5: Sân khấu đã được trang trí 5 Bước 2.5: Hoàn thiện mô hình sân khấu: Xếp que đè lưỡi chồng lên nhaugiống hình dấu cộng . Sau đó dùng gắn nhân vật của truyện cần kể lên que đè lưỡibằng keo bắn súng. Hình 6: Con vật được gắn vào que đè lưỡi Cuối cùng gắn nhân vật vào dây thun bằng keo súng sao cho nhân vật chắcchắn có thể di chuyển dễ dàng khi kéo dây. (Dán chặt nhân vật ở phần hông vàodây thun cột ở sân khấu bằng keo súng). Sau đó trang trí tranh minh họa theo nộidung câu truyện. Hình 7: Mô hình sân khấu đa năng đã hoàn thiện 6 Bước 3: Cách sử dụng mô hình sân khấu đa năng: Giáo viên hoặc trẻ có thểđiều khiển nhân vật đi lên, đi xuống dễ dàng bằng cách kéo dây thun ở bên hôngbàn gần ống nhựa tùy vào lời thoại của nhân vật. Giấy bao tập dày quấn quanh ốngnhựa sẽ giúp dây thun không bị đứt khi kéo rối nên có thể sử dụng lau dài, mặt bàntrơn bóng sẽ giúp rối đi tới đi lui dễ dàng hơn. Nhân vật được dán chặt với dâythun nên khi kéo dây, nhân vật sẽ đi thẳng theo yêu cầu và không bị ngã (Nhân vậtđi thẳng và không ngã nhờ vào đế que đè lưỡi). Giáo viên có thể sử dụng chonhiều câu truyện khác. Hình 8: Thay nhân vật cho câu truyện khácNgoài ra, giáo viên còn dùng mô hình sân khấu đa năng để dạy hoạt động Làmquen với toán, Làm quen chữ cái cũng rất sinh động. 7.Hình 9: Giáo viên sử dụng mô hình sân khấu đa năng trong hoạt động Làmquen với toán.Hình 10: Giáo viên sử dụng mô hình sân khấu đa năng trong hoạt động làmquen chữ cái 5.3. Khả năng áp dụng sáng kiến: Mô hình sân khấu đa năng trên đã đượcáp dụng tại trường mầm non Hoa Hồng với sự tham ...