Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện kích thích trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động tạo hình tại trường mầm non Trực Thắng

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện kích thích trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động tạo hình tại trường mầm non Trực Thắng" nhằm khắc phục những hạn chế khó khăn và phát huy tối đa những lợi ích mà các biện pháp mang lại trong quá trình áp dụng các biện phápnày vào dạy trẻ từ đó giúp trẻ phát triển một cách toàn diện nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện kích thích trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động tạo hình tại trường mầm non Trực Thắng PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TRỰC NINH TRƯỜNG MẦM NON TRỰC THẮNG BÁO CÁO SÁNG KIẾNMỘT SỐ BIỆN PHÁP KÍCH THÍCH TRẺ 4-5 TUỐI HỨNG THÚ THAM GIA HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH Lĩnh vực (mã)/cấp học: Giáo dục (03)/Mầm non Tác giả: Vũ Thị Nhài Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác:Trường mầm non Trực Thắng Nam Định, ngày 14 tháng 4 năm 2023 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên biện pháp: Một số biện kích thích trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú thamgia hoạt động tạo hình tại trường mầm non Trực Thắng 2. Lĩnh vực: Phát triển thẩm mỹ 3. Thời gian áp dụng biện pháp:Từ ngày 06 tháng 09 năm 2022 đến ngày 19tháng 05 năm 2023 4. Tác giả: Họ và tên: Vũ Thị Nhài Năm ngày: 12/08/1979 Nơi thường trú: Xóm 13, Thôn Toàn Thắng, xã Trực Thắng, huyện TrựcNinh, tỉnh Nam Định Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường mầm non Trực Thắng Điện thoại: 0383155332 5. Đơn vị áp dụng biện pháp: Tên đơn vị:Trường mầm non Trực Thắng Địa chỉ: Xóm 13, xã Trực Thắng, huyện Trực Ninh, Tỉnh Nam Định Điện thoại: ........................ BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ BIỆN PHÁPKÍCH THÍCH TRẺ 4 -5 TUỔI HỨNG THÚ THAM HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH TẠI TRƯỜNG MẦM NON TRỰC THẮNG I. ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA BIỆN PHÁP “Trẻ em hôm nay - thế giới ngày mai” là khẩu hiệu mà mỗi chúng ta ai cũngbiết. Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của mỗi dân tộc Trẻ mầmnon chính là những chủ nhân tương lai của đất nước vì vậy cần phải giúp trẻ phát triểntoàn diện hơn nữa cả về đức, trí, thể, mỹ đặc biệt giúp trẻphát huy tính tích cực, chủđộng hơn phát triển tư duy, trí tưởng tưởng sáng tạo phù hợp với khả năng nhận thứccủa trẻ theo từng độ tuổi. Trong chương trình giáo dục mầm non, bộ môn tạo hình là loại hình nghệ thuậtphản ánh thế giới xung quanh cuộc sống con người một cách đa dạng phong phú vàhấp dẫn đối với trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo. Ở lứa tuổi này, tạo hình là một hoạt động mangtính nghệ thuật chiếm một vị trí quan trọng giúp hình thành nhân cách trẻ ngay từnhững năm đầu của cuộc đời giúp trẻ phát triển toàn diện 5 lĩnh vực: Phát triển thểchất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển thẫm mỹ, phát triển tình cảmkỹ năng xã hội và là phương tiện để trẻ thể hiện mình. Thông qua nghệ thuật tạo hìnhtrẻ được khám phá tiếp thu, mở rộng kiến thức về thế giới xung quanh và hệ thống hóacác chuẩn cảm giác về hình ảnh, màu sắc, kích thước, tỉ lệ, giúp trẻ thể hiện cảm xúc,tình cảm của mình, cảm nhận vẻ đẹp kỳ diệu của thiên nhiên trong cuộc sống, ngoàira trẻ còn được thử sức mình trong việc thể hiện và cải tạo thế giới riêng của mình,sáng tạo riêng theo cách tư duy tưởng tượng của trẻ. Khi thực hiện hoạt động tạo hình vẽ, nặn, xé dán, thiết kế chắp ghép đòi hỏi trẻphải luôn tìm hiểu, khám phá, phát hiện ra các loại vật liệu cũng như khả năng tạohình, khả năng tạo ra sức truyền cảm của chúngđồng thời giúp trẻ rèn luyện sự khéoléo, cẩn thận, tỉ mỉ và tính kiên trì tích cực trong công việc; thái độ làm việc nghiêmtúc, lĩnh hội nhiều kinh nghiệm sáng tạo khoa học từ đó phát huy vốn thẩm mỹ, hìnhthành và phát triển khả năng hoạt động trí tuệ, khả năng tư duy trừu tượng ở trẻ như:óc quan sát, khả năng ghi nhớ, tư duy, trí tưởng tượng, sáng tạo.... từ đó sẽ mở ra trướcmắt trẻ sự phong phú, sống động của màu sắc, của âm thanh, sự biến đổi của chúngtrong không gian. Đây là những yếu tố kích thích sự rung đông, xúc cảm thẩm mỹ.Quá trình tạo ra các sản phẩm tạo hình không chỉ tạo cơ hội thuận lợi cho trẻ được tiếpxúc, tìm hiểu cái đẹp mà còn làm nảy sinh và nuôi dưỡng hứng thú nghệ thuật, niềmsay mê sáng tạo nghệ thuật. Được sự chỉ đạo của BGH trường Mầm non Trực Thắng tổ chức thực hiệnchuyên đề “Đổi mới tổ chức hoạt động tạo hình trong trường Mầm non” với mongmuốn được “Chắp cánh ước mơ cho trí tưởng tượng của bé”, tuy nhiên trong quá trìnhtổ chức thực hiện ngoài những lợi ích mà hoạt động này mang lại như tăng cường, kíchthích nhu cầu mong muốn và thỏa mãn được ý thích qua kỹ năng tạo hình, giúp trẻ thểhiện cảm xúc thẩm mỹ, khả năng sáng tạo đối với sản phẩm của bé bằng chính đôi taycủa mình thì vẫn còn tồn tại những mặt hạn chế nhất định. Chính vì vậy, tôi đã lựachọn chọn đề tài: “Một số biện pháp kích thích trẻ 4 – 5 tuổi hứng thú tham giahoạt động tạo hình tại trường mầm non Trực Thắng” để nghiên cứu với mongmuốn khắc phục những hạn chế khó khăn và phát huy tối đa những lợi ích mà các biệnpháp mang lại trong quá trình áp dụng các biện phápnày vào dạy trẻ từ đó giúp trẻphát triển một cách toàn diện nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. II. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến. 1.Thực trạng của trường lớp Trường mầm non Trực Thắng nơi tôi công tác là môi trường giáo dục đạt chuẩnquốc gia mức độ 2, chuẩn xanh sạch đẹp an toàn. Trường thực hiện có chiều sâu chuyênđề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2021-2025, luôn điđầu trong thực hiện phong trào thi đua giảng dạy và học tập. Được công tác trong môitrường đó, bản thân tôi đặt cho mình mục tiêu phấn đấu phải tìm hiểu nghiên cứu, ápdụng các biện pháp, phương pháp giáo dục hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng giáodục. Năm học 2022 – 2023, tôi được ban giám hiệu nhà trường phân công dạy lớpmẫu giáo 4-5 tuổi. Tôi nhận thấy lớp có những thuận lợi và khó khăn sau: a. Thuận lợi - Tôi đang công tác tại trường chuẩn quốc gia mức độ 2, có đầy đủ cơ sở vậtchất và điều kiện để chăm sóc giáo dục trẻ. ...