Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc trong trường mầm non

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc trong trường mầm non" nhằm đánh giá đúng thực trạng về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, tư tưởng nhận thức, đạo đức nghề nghiệp trong việc xây dựng “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” của đội ngũ giáo viên nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc trong trường mầm non ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG MẦM NON XÃ HỮU HÒAMỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊNXÂY DỰNG TRƯỜNG, LỚP MẦM NON HẠNH PHÚC TRONG TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực: Quản lý Cấp học: Mầm non Tên tác giả: Phạm Thị Thanh Hương Đơn vị công tác: Trường mầm non xã Hữu Hòa Chức vụ: Phó hiệu trưởng Tài liệu đính kèm: Đĩa VCD NĂM HỌC 2020-2021 MỤC LỤCA. ĐẶT VẤN ĐỀ.................................................................................................1B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ..................................................................................3I. Những nội dung lý luận:..................................................................................3II. Thực trạng vấn đề:.........................................................................................41. Đặc điểm tình hình chung của nhà trường:.......................................................42. Thuận lợi:..........................................................................................................53. Khó khăn:..........................................................................................................5III. Các biện pháp đã tiến hành:........................................................................61. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo hoạt động chuyên môn...…..................................62. Xây dựng mối quan hệ trong và ngoài nhà trường............................................83. Bồi dưỡng giáo viên xây dựng môi trường, lớp học hạnh phúc......................104. Bồi dưỡng giáo viên đổi mới thực hiện chủ đề “Trường, lớp mầm non hạnhphúc”……………………….............................................................................. 114.1. Ứng dụng phương pháp tiên tiến vào hoạt động…………………………..114.2. Tổ chức tốt chuyên đề và các hoạt động khác……………………………..124.2.1. Tổ chức tốt các chuyên đề……………………………………………….124.2.2. Tổ chức tốt hoạt động ngày hội, ngày lễ………………………………...135. Tuyên truyền phụ huynh về trường, lớp mầm non hạnh phúc………………14IV. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm:………………………………………..15C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ…………………………..………........18I. Kết luận:……………………………………………………….…………….18II. Khuyến nghị:………………………………………….……………………18 1 A. ĐẶT VẤN ĐỀ Như Bác Hồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho mộtnền giáo dục tốt”. Đúng vậy, giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệthống giáo dục quốc dân, là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục và đào tạo.Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đếnchất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo. Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệmvụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức,thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để hình thành nên nhân cách con người mới xã hội chủnghĩa Việt Nam và chuẩn bị những tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểuhọc được tốt. Có thể nói trong thời gian gần đây, từ khóa “Trường, lớp mầm non hạnhphúc” được quan tâm hơn bao giờ hết. Cũng vào đầu năm nay, Bộ GD-ĐT phátđộng phong trào “Trường học hạnh phúc”. Những động thái này cho thấy xãhội đã và đang ngày càng nhận thức được tầm quan trọng của nó. Đã đến lúcgiáo dục nước nhà cần thực hiện nghiêm túc công tác xây dựng những ngôitrường hạnh phúc đúng nghĩa, bắt đầu từ các trường Mầm non. Theo PGS - TS Chu Cẩm Thơ “Một trường học hạnh phúc là trường họctự xây dựng cho mình mục tiêu, sứ mệnh phù hợp trong đó có mục tiêu làm chocác cá nhân tập thể yêu trường, yêu lớp cùng tiến bộ trên những giá trị tốt đẹp”. Để thực hiện tốt nhiệm vụ trọng tâm của năm học này với chủ đề xâydựng “Trường, lớp mầm non hạnh phúc”. Nhà trường đã tập trung vào 3 giá trịcốt lõi đó là “Yêu thương, an toàn và tôn trọng”. Trường học hạnh phúc khi và chỉ khi các mối quan hệ được xây dựng vàthực hiện dựa trên tình yêu thương. Yêu thương bắt đầu từ sự thấu hiểu và chiasẻ với người khác mà không phải là sự ích kỷ đơn phương thực hiện. Để xâydựng nhà trường trong tình yêu thương đòi hỏi sự nỗ lực của mỗi người trong đócần nhất là sự chuyển biến về công tác lãnh đạo, tối ưu hóa công tác quản lý nhàtrường, giảm bớt gánh nặng công việc cho giáo viên. Yêu thương, an toàn và tôn trọng đã tạo nên giá trị một ngôi trường hạnhphúc. Bên cạnh ba giá trị cốt lõi đó, chúng tôi cố gắng xây dựng một môi trườnggiáo dục lý tưởng cho mọi người. Môi trường lý tưởng trước hết đó là sự đầy đủvề cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học nhằm đáp ứng được nhu cầu đổi mớigiáo dục hiện nay. Môi trường lý tưởng là việc chúng ta thường xuyên sử dụngcác biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực, bao dung, duy trì bầu không khí học tậpấm áp, thân thiện. Mọi thành viên trong trường đều được hiểu, được yêu thương,được tôn trọng, được có giá trị và được đảm bảo an toàn. 2 Ở ngôi trường của chúng tôi quy chế dân chủ và tinh thần tập thể đoàn kếtđược đề cao, mọi thành viên đều được tôn trọng. Chúng tôi gắn kết với nhau nhưmột đại gia đình, đồng nghiệp không chỉ giúp đỡ, chia sẻ với nhau về chuyênmôn mà còn cùng nhau tạo ra niềm vui, chia sẻ với nhau mọi vui buồn trongcuộc sống. Phụ huynh cũng phối kết hợp tốt với nhà trường để chăm sóc nuôidưỡng, giáo dục trẻ hướng tới “Trường, lớp mầm non hạnh phúc”. Tóm lại, chúng ta hiểu muốn xây dựng một trường học hạnh phúc bảnthân mỗi nhà giáo, nhà quản lý giáo dục chúng ta phải thay đổi từ nhận thức đếnhành động, từ những điều nhỏ nhặt nhất. Và để cùng nhau xây dựng “Trường,lớp mầm non hạnh phúc” cần lắm sự chung tay của tất cả chúng ta. Cần lắm sựkết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Là một cán bộ q ...