Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một sổ biện pháp chỉ đạo Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường mầm non

Mục đích của sáng kiến nhằm giúp cho cán bộ quản lý, giáo viên nhận thức sâu sắc về quan điểm chỉ đạo Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, biết vận dụng giữa lý luận và thực tiễn, tạo sự chuyển biến mạnh mẻ trong việc khuyến khích đội ngũ thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Lấy trẻ làm trung tâm nhằm góp phần năng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đáp ứng yêu cầu giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một sổ biện pháp chỉ đạo Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường mầm nonCỘNGHOÀXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclậpTựdoHạnhphúc SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM MỘTSỐBIỆNPHÁPCHỈĐẠO“GIÁODỤCLẤYTRẺLÀMTRUNG TÂM”NHẰMNÂNGCAOCHẤTDẠYHỌCỞTRƯỜNGMẦMNON QuảngBình,tháng05năm2017CỘNGHOÀXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclậpTựdoHạnhphúc SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM MỘTSỐBIỆNPHÁPCHỈĐẠO“GIÁODỤCLẤYTRẺLÀMTRUNGTÂM” NHẰMNÂNGCAOCHẤTDẠYHỌCỞTRƯỜNGMẦMNONHọvàtên:TrầnThịChínhChứcvụ:Hiệutrưởng Đơnvị:TrườngmầmnonHồngThuỷ QuảngBình,tháng05năm20171.PHẦNMỞĐẦU1.1Lýdochọnđềtài,sángkiến,giảipháp Trongthờiđạingàynayvớisự pháttriểnmạnhmẽ như vũbảocủa khoahọc,côngnghệ...loàingườiđãtiếntớinềntrithứctiêntiếnvàvănminhhiệnđại,đãtrangbịchomìnhmộtkhotàngtríthứcđểlaođộnglàmgiàuchođấtnước.Xuhướngpháttriểncủathờiđạiphụ thuộchoàntoànvàoconngười,vớitưcáchvừalàmụctiêu,vừalàđộnglựccủasựpháttriển.ChínhvìthếĐảngvànhànướctarấtquantâmđếnsựnghiệpgiáodụcđặcbiệtlàsựnghiệpbảovệ,chămsócvàgiáodụctrẻ em.Sự quantâmđãtừngbướcthểchế hoábằngcácvănbảnphápluật,cácchỉ thị,quyđịnhvàquy ước.Luật giáodụcnăm2005củanướcCộnghoàxãhộichủ nghĩaViệtNamđãkhẳngđịnh:“Bậchọcmầmnonlàbậchọcđầutiêntronghệ thốnggiáodụcquốc dân,cónhiệmvụhìnhthànhchotrẻnhữngcơsởbanđầucủanhâncáchconngườimớixãhộichủ nghĩaViệtNam,cầngiáodụctrẻ trở thànhnhữngngườicôngnhâncócảđứclẫntàixứngđánglàngườikếtụcxâydựngvàbảo vệ tổ quốc,lànhữngchủ nhântươnglaicủađấtnướcViệtNam.Để đạtđượcmụctiêutrênđòihỏingườidạyhọcphảicókiếnthức,vàsự hiểubiếtsâusắc,vậndụnglinhhoạtgiữalýluậnvàthựctiễnvàotronghoạtđộngdạy họctheoxuhướngchungđổimớiphươngphápdạyhọc. Dạy học lấyhọcsinhlàmtrungtâmlàđặtngườihọcvàovị trítrungtâmcủahoạtđộng dạyhọc,xemcánhânngườihọcvớinhữngphẩmchấtvànănglựcriêngcủamỗingườivừalàchủ thể vừalàmụcđíchcủaquátrìnhđó,phấnđấu tiếntớicáthểhoáquátrìnhhọctậpvớisựtrợgiúpcủacácphươngtiệnthiếtbị hiệnđại,để chotiềmnăngcủamỗihọcsinhđượcpháttriểntối ưu,góp phầncóhiệuquả vàoviệcxâydựngcuộcsốngcóchấtlượngchocánhân, giađìnhvàxãhội. Xuhướngchungcủađổimớiphươngphápdạyhọc làđổimớitheo quanđiểmdạyhọclấyngườihọclàmtrungtâm.Quanđiểmnàycócơ sở lýluậntừ việcnhậnthứcquátrìnhdạyhọcluônluônvậnđộngvàpháttriểnkhôngngừngchịusự chiphốicủanhiềuquyluật,trongđóquyluậtvề mốiquanhệbiệnchứnggiữadạyvàhọc,giữathầyvàtròtrongQTDHlàquyluậtcơ bản.Thầyvàtròcả haichủ thể nàyđềuchủ động,tíchcựcbằnghoạt độngcủamìnhhướngtớitrithức.Thầygiữ vaitròchủ đạo,tổ chứcđiềukhiểnhoạtđộngnhậnthứccủatrò.Tròthìhoạtđộngtíchcựcchiếmlĩnhtrithứcvàbiếnnóthànhvốnhiểubiếtcủamìnhđể tiếptụchoạtđộngnhận thứcvàhànhđộngthựctiễn. Phươngphápdạyhọclấytrẻ emlàmtrungtâmlàphươngpháphọc tậptíchcực,khácvớiphươngphápdạyhọctruyềnthốngtrướcđâylàgiáo viêngiảnggiải,họcsinhlắngnghevàghinhớ thụ động.Giáoviênđượctập huấncáchthiếtkếvàgiảngdạytheophươngphápdạyhọctíchcực,lấyhọcsinhlàmtrungtâm,ápdụngcáckỹ năngtổ chứclàmviệcnhóm,kỹ năngđặt câuhỏi,phươngphápđóngvai,tựlàmđồdùngdạyhọcbằngnguyênvậtliệu sẵncó ở địaphương,sử dụngtròchơitronghọctập,tối ưuhoákhônggian lớphọc. Vìvậyvaitròcủangườithầygiáo,côgiáotrongquátrìnhdạyhọctheo quanđiểmlấyngườihọclàtrungtâmkhôngthểbịmờnhạtmàtráilạicònrõ néthơn,ngườithầyvẫnlàlinhhồncủagiờ họcsinhđộngvàsángtạo.giáoviênphảicótrìnhđộchuyênmônsâu,cótrìnhđộsưphạmlànhnghề,có đầuócvàsángtạovànhạycảmcáimớicóthểđóngvailàngườigợimở,xúc tác,trợgiúp,hướngdẫn,độngviên,cốvấn,trọngtàitrongcáchoạtđộngđộc lập,đánhthứctiềmnăngtrongmổitrẻ,chuẩnbị tốtchocáccháuthamgia pháttriễncộngđồng.Địnhhướngcáchdayhọcnhư trênkhôngmưuthuẩnvớiquanniệmtruyềnthốngvềvịtríchủđạo,vaitròquyếtđịnhcủagiáoviênđốivớichấtlượng,hiệuquả dạyhọc,Bởivì,để cóthể làmngườihướngdẩn,cungcấpthôngtin,trọngtài,cố vấn...ngườigiáoviênphảihiếusâusắcnhữngkiếnthứccơbảncủamônhọcmìnhđảmnhiệm,đồngthờiphảitựbổsungvốnkiếnthứccủamìnhthườngxuyênvàcóđịnhhướngrõràngquatàiliệu,sáchbáo,Phảinắmvữngbảnchấtvàcácquyluậtcủaquátrìnhdạyhọc đểcóthểtìmrahoặcứngdụngnhữngphươngphápdạyhọcphùhợpvớiđối tượngcủamìnhnhất. Cácnhàgiáodụccũngđãthừanhậnrằngcáchtiếpcậntốtnhấtđểgiáodụctrẻ06tuổiđólàLấytrẻlàmtrungtâmvàứngdụngcácphươngphápdạyhọctíchcựcđể thúcđẩysự pháttriểntínhchủ động,khả năngtưduyvàgiảiquyếtvấnđềchotrẻ.cáchtiếpcậntốtnhấtthườngthểhiệntínhtíchhợpcaovàkếtnốiviệchọcvớithựct ...