Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt chuyên đề phát triển giáo dục thể chất cho trẻ trong trường mầm non

Sáng kiến "Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt chuyên đề phát triển giáo dục thể chất cho trẻ trong trường mầm non" được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt chuyên đề phát triển giáo dục thể chất cho trẻ trong trường mầm non Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt chuyên đề phát triển giáo dục thể chất cho trẻ trong trường mầm non MỤC LỤCContents I. ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục mầm non là ngành học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốcdân, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con người Việt Nam mới xãhội chủ nghĩa. Để chuẩn bị khâu đầu tiên cho thế hệ trẻ bước vào thời đại vănminh trí tuệ, giáo dục mầm non cần có những chuyển biến mới về chất lượng,đổi mới trong sự đổi mới chung của Giáo dục và Đào tạo. Mục tiêu phấn đấu của ngành học Mầm Non là không ngừng nâng caochất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Quyết định 55 của Bộ giáo dục quy định mụctiêu, kế hoạch đào tạo của Nhà trẻ- Mẫu giáo hà Nội, 1990, trang 6 ghi rõ mụctiêu giáo dục mầm non là “… Hình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên của nhâncách con người mới XHCN Việt Nam: Khỏe mạnh, nhanh nhẹn, cơ thể phát triểnhài hòa cân đối….” chuẩn bị tâm thế cho trẻ bước vào lớp 1 một cách tự tin, tạođiều kiện cho trẻ có nhiều cơ may thẳng tiến trên con đường học hành cũng nhưtrong cuộc sống. Chính vì thế, việc chăm sóc - giáo dục trẻ là một việc làm không dễ dàng,nó vừa mang tính khoa học vừa mang tính nghệ thuật và sáng tạo, phải cụ thểvà thực tế để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi cấp bách của ngành với mục tiêu là giúptrẻ phát triển một cách toàn diện về đức- trí- thể- mỹ- lao động, giúp thế hệtương lai sau này thực sự là những người có đầy đủ đức và tài. Đặc biệt, giáodục thể chất cho trẻ càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi trong nghị quyết Trungương 4 về những vấn đề cấp bách của sự nghiệp chăm sóc và bảo vệ sức khoẻcủa nhân dân có ghi rõ: “Sức khoẻ là cái vốn quý nhất của mỗi con người vàcủa toàn xã hội, là nhân tố quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổquốc”. Trong chiến lược “Phát triển nguồn lực con người” giáo dục Mầm nonđã và đang được Đảng và nhà nước ta rất quân tâm. Vậy sự phát triển thể lựccủa trẻ em ở lứa tuổi Mầm non hiện nay như thế nào? Chúng ta đều biết tầmvóc của đứa trẻ lớn lên hàng ngày bởi vì cơ thể trẻ em là cơ thể đang lớn, đangphát trển không ngừng theo từng giai đoạn. Sự phát triển thể chất của trẻ được 1đánh giá dựa vào một số chỉ số thông thường như: chiều cao, cân nặng, vòngngực, vòng đầu, tỉ lệ các phần của cơ thể. Xuất phát từ những đặc điểm cơ thể trẻ luôn phát triển tuân theo nhữngquy luật cơ bản của sinh học, trình tự và tốc độ của sự phát triển phụ thuộc vàonhững yếu tố về di truyền, môi trường sống và đặc biệt là phương pháp nuôidưỡng và rèn luyện thân thể một cách có ý thức. Trong vài thập kỉ và đặc biệt là trong những năm gần đây, cùng với sựchuyển biến mọi mặt của xã hội và đặc biệt là sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế– xã hội trẻ em đã có điều kiện được chăm sóc tốt hơn dẫn đến tình trạng béophì rất nhiều. Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnh hưởng không tốt đến sự pháttriển thể chất của trẻ như: kinh tế, xã hội , chất lượng môi trường sống, songyếu tố chính vẫn là hình thức tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ. Giáo dục thể chất đặc biệt là phát triển vận động cho trẻ có ý nghĩa rất to lớntrong việc phát huy và bồi dưỡng nhân tố con người, góp phần không nhỏ nâng caothể lực, giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống lành mạnh, làm phong phú đời sốngvăn hoá và phát huy tinh thần dân tộc của con người Việt Nam, tăng cường và giữvững an ninh quốc phòng cho đất nước. Bộ giáo dục cũng yêu cầu: “… Cáctrường mầm non tăng cường tổ chức giáo dục phát triển vận động, tăng cườngcho trẻ vận động ngoài trời đảm bảo an toàn, phù hợp với trẻ và điều kiện củatrường, địa phương; xây dựng môi trường, đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị;khai thác, sử dụng có hiệu quả các phòng chức năng, thiết bị hiện có để giáodục phát triển vận động cho trẻ.” Vì vậy, phát triển vận động là một trong những nội dung giáo dục quantrọng của nhà trường nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cườngtráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức. Giáo dụcphát triển vân động là một trong những nhiệm vụ của giáo dục thể chất nhằmgóp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Phát triển vận động đối với trẻvô cùng quan trọng nó không chỉ là sự phát triển về hình thái cơ thể bên ngoàicủa trẻ mà nó còn là yếu tố để giúp trẻ phát triển toàn diện các mặt khác như:nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mỹ. Trong quá trình thực hiện giáo dục thể chất đặc biệt chuyên đề Phát triểnvận động cho trẻ mầm non, các nhiệm vụ giáo dục thể chất được hoàn thànhbằng các hình thức khác nhau. Hình thức giáo dục thể chất ở trường mầm non làsự tổng hợp giáo dục về những hoạt động vận động nhiều dạng của trẻ, mà cơbản là tính tích cực vận động của chúng. Sự tổng hợp những hình thức đó tạonên một chế độ vận động nhất định, cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thểchất và củng cố sức khỏe cho trẻ. Mặt khác Ở trường mầm non trẻ “học bằng Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt chuyên đề phát triển giáo dục thể chất cho trẻ trong trường mầm nonchơi, chơi mà học” nên thông qua mọi hoạt động trong ngày đều có thể lồngghép các hoạt động giáo dục thể chất nhằm tăng cường sức khỏe và sự hứng thúđến trường cho trẻ. Việc tổ chức hoạt động phát triển vận động còn hướng đến sự phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mầm non nhằm tích cực hóa hoạt động vận động,hình thành kỹ năng, kỹ xảo vận động và phát triển các tố chất thể lực nhanh,mạnh, khéo, bền cho trẻ. Hoạt động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọngtrong việc rèn luyện thể lực đều đặn và có hệ thống sẽ giúp cơ thể phát triển toàndiện, nâng cao sức đề kháng của cơ thể đối với sự thay đổi của môi trường. Rènl ...