Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tại trường mầm non

Đề tài được viết trên tinh thần tự nghiên cứu và đúc rút một số kinh nghiệm của bản thân, chủ yếu là những biện pháp trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non bảo đảm tất cả trẻ đều được tạo cơ hội học tập qua chơi bằng các hình thức khác nhau phù hợp với nhu cầu của trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tại trường mầm non 1.PHẦNMỞĐẦU1.1.Lýdochọnđềtài. Nhưchúngtađãbiết,giáodụcmầmnonlàngànhhọcmởđầutronghệthống giáodụcquốcdânchiếmvị tríquantrọng.Giáodụcmầmnoncónhiệmvụ xâydựngnhữngcơsởbanđầu,đặtnềnmóngchohìnhthànhnhâncáchconngười.MụctiêucủangànhGiáodụcĐàotạophảigiáodụcramộtthế hệ trẻ pháttriểntoàndiệnvề mọimặt,lànhữngngườicóđạođứctốt,cósứckhỏe,cósự hiểubiếtvềmôitrườngxungquanh,bảnthân,giađình,cókiếnthứckhoahọckỹthuật,cónănglực,cónhiệthuyếtvàlònghănghái,biếtyêuquý,tôntrọngvàcảmthụ cáiđẹpvà tíchcựcchủđộng,sángtạotrongmọilĩnhvựccủacuộcsốngvàcôngtác.Muốnđàotạođượcmộtthế hệ trẻ như vậythìgiáodụcMầmnonđóngvaitròlàmộtmắt xíchquantrọng,làviêngạchđầutiênđặtnềnmóngvữngchắcchocảhệthốnggiáodục.Chínhvìthếmàviệcchuẩnbịtâmlýchotrẻbướcvàotrườngmầmnonlàmộtviệclàmhếtsứcquantrọng.Vàviệcxâydựngmôitrườnggiáodụclấytrẻ làm trungtâmlàmộttrongnhữngnhiệmvụ quantrọngcủagiáoviênkhithựchiện chươngtrìnhgiáodụcmầmnon,đặcbiệtlàtronggiaiđoạnhiệnnay,khimàcảhệthốnggiáodụcđangquyếttâmthựchiệnNghịquyết29củaĐảng(NghịquyếtTW 8khóaXI)vềđổimớicănbản,toàndiệnGiáoDụcvàĐàoTạo. Xâydựngmôitrườnggiáodụclấytrẻ làmtrungtâmlàxâydựngmộtmôitrườngantoàn,thânthiệnvà ấmcúng,trìnhbàyđẹpmắt,thuhútsự chúýcủatrẻ,giúptrẻ chủ độngthamgiavàocáchoạtđộngtạođiềukiệnchotrẻ chơimàhọc,họcbằngchơi,cócơhộitrảinghiệmvàgiaotiếpmộtcáchtíchcực,tựnhiên. Đốivớinhàgiáodục,việcxâydựngmôitrườnggiáodụcphùhợpsẽ làphươngtiện,làđiều kiệnđể họ pháttriểnphùhợpvớitừngtrẻ vàtừnglứatuổi. Đốivớiphụ huynhvàxãhội,quátrìnhxâydựngmôitrườnggiáodụcsẽ thuhútđượcsự thamgiacủacácbậcphụhuynhvàsự đónggópcủacộngđồngxãhộiđểthỏamãnmongđợicủahọđốivớisựpháttriểncủatrẻtrongtừnggiaiđoạn,trongtừngthờikì.Môitrườnggiáodụcgồmcóhaibộphậnkhôngthểtáchrời,cóliênquanchặt chẽvàbổsunglẫnnhauđólàmôitrườngvậtchấtvàmôitrườngxãhội.Môitrườngvậtchấtbaogồmtoànbộphươngtiệnvậtchấtkểcảtrongnhà vàngoàitrờicóliênquanđếndiệntích,phònghọc,nhiệtđộ,ánhsáng,đồdùng,đồchơiphụcvụchotrẻ.Môitrườngxãhộilàtoànbộcácmốiquanhệgiúptrẻhìnhthànhvàpháttriển nhâncáchhaynóicáchkhácmôitrườngxãhộichínhlàbầukhôngkhígiaotiếpgiữacôvàtrẻ,giữatrẻvớitrẻ,nóđượctạoratrongquátrìnhtươngtác.Vìthế đốivới trẻmầmnon,việcthiếtlập,xâydựngvàkhaitháccóhiệuquảmôitrườnggiáodục lấytrẻlàmtrungtâmđượcxemlàmộttrongnhữngnhiệmvụquantrọng,cóýnghĩavôcùngtolớnđốivớisựhìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchtoàndiệncủatrẻ.1Trênthựctếviệcthựchiệnxâydựngmôitrườnggiáodụclấytrẻlàmtrungtâmvẫntồntạinhiềukhókhăn,bấtcập.Mỗiđơnvị,mỗigiáoviênthựchiệntheocáchthứcvàquanđiểmcủariêngmìnhchonênviệcthựchiệnchưathậtsự đivào chiềusâuvàđúnghướng.Mặtkhác,vẫncònmộtsốgiáoviênchưađầutưsuynghĩ,tìmtòi,cònngạiđổimới,ngạisángtạonênhiệuquảthựchiệnxâydựngmụcđíchgiáodụclấytrẻlàmtrungtâmchưacao.Làmộtcánbộquảnlýtrựctiếpchỉđạogiáoviênthựchiệnnhiệmvụchuyênmôn,nênbảnthântôiluôntrăntrở,suynghĩphảixâydựngmôitrườnggiáodụcnhưthếnàođểtrẻđượchoạtđộngmộtcáchthoảimáinhấtmàlạiđạtđượchiệuquảcaonhất,luônlàvấnđề màbảnthântôiđặcbiệtquantâm.Vìvậytrongnămhọc 20192020tôiđãnghiêncứuđềtài:“Mộtsốbiệnphápchỉđạogiáoviênxâydựng môitrườnggiáodụclấytrẻlàmtrungtâmtạitrườngmầmnon” ,pháttriểntừđềtàisángkiếnkinhnghiệmbướcđầuthuđượckếtquảkhảquan. 1.2.Phạmviápdụngvàđiểmmớicủađềtài. 1.2.1.Phạmviápdụngđềtài. Đề tàiđượcviếttrêntinhthầntự nghiêncứuvàđúcrútmộtsố kinhnghiệm củabảnthân,chủ yếulànhữngbiệnpháptrongcôngtácchỉ đạoxâydựngmôi trườnggiáodụclấytrẻ làmtrungtâmtrongtrườngmầmnonbảođảmtấtcả trẻđềuđượctạocơ hộihọctậpquachơibằngcáchìnhthứckhácnhauphùhợpvớinhucầucủatrẻ. Đềtàiápdụngtrongviệcchỉđạocủađơnvị nămhọc20192020vớitổngsố11nhóm/lớpvà346họcsinh.Sauđósẽcókếhoạchtiếptụcthực ...