Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm đạt hiệu quả cao

Mục đích nghiên cứu của đề tài là giúp đội ngũ giáo viên nhà trường nâng cao nhận thức năng lực tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ, thực hiện chương trình giáo dục mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phù hợp với điều kiện cụ thể nhóm, lớp tình hình thực tế của địa phương. Giúp đội ngũ giáo viên và học sinh xây dựng môi trường giáo dục mang tính " mở", kích thích sự tập trung chú ý, tư duy và cảm xúc tích cực của trẻ, thúc đẩy trẻ tham gia hiệu quả vào các hoạt động chơi và trải nghiệm đa dạng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm đạt hiệu quả cao UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON CỔ BI -------  ------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀIMỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN XÂY DỰNG MÔITRƯỜNG LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO Tác giả : Đinh Thị Hồng Lĩnh vực/Môn : Quản lý Cấp học : Mầm non NĂM HỌC 2017 - 2018Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm đạt hiệu quả cao 3Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm đạt hiệu quả cao MỤC LỤCPhần I: ĐẶT VẤN ĐỀ ..................................... 1I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:................................... 1II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ............................... 3III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU .............................. 3IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ........................... 3V.PHẠM VI ÁP DỤNG:.................................... 3V.THỜI GIAN THỰC HIỆN: Từ tháng 7/ 2017 đến tháng 4/2018 ........ 3Phần II: NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: ............. 3I. Cơ sở lý luận: .......................................... 3II. Cơ sở thực tiễn ........................................ 5III. Thực trạng của việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ởtrường mầm non Cổ Bi. .................................... 51. Thuận lợi. ............................................ 62. Khó khăn. ............................................ 63. Kết quả, hiệu quả của thực trạng ............................. 63.1. Bảng khảo sát giáo viên trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: ..... 73.2. Bảng khảo sát mức độ của trẻ trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm .. 8IV. Một số biện pháp ...................................... 91. Biện pháp 1: Khảo sát, đánh giá thực trạng môi trường giáo dục lấy trẻ làmtrung tâm .............................................. 92. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo giáo viên thực hiện. ......... 103. Biện Pháp 3: Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làmtrung tâm ............................................. 134. Biện pháp 4: Tham mưu đầu tư cơ sở vật chất , xây dựng môi trường giáo dụclấy trẻ làm trung tâm: ..................................... 215. Biện pháp 5: Phát động phong trào thi đua xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻlàm trung tâm để chào mừng các ngày lễ lớn theo nội dung từng chủ đề. ..... 226. Biện pháp 6: Kiểm tra, đánh giá kết quả xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻlàm trung tâm . ......................................... 247. Biện Pháp 7: Tuyên truyền phối kết hợp với cha mẹ học sinh, các lượnglượngxã hội để xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. ...... 25V. Kêt quả và bài học kinh nghiệm ............................ 271. Kết quả............................................. 272. Bài học kinh nghiệm rút ra từ quá trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: .. 32Phần 3. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ....................... 331. Kết luận:............................................ 33 3Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm đạt hiệu quả cao2. Khuyến nghị ......................................... 33 3 Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của đất nước. Trẻem được ví như những chồi non mới nhú của cây. Để chồi non được lớn lênkhỏe mạnh rất cần được bàn tay chăm sóc của con người, cây mới trưởng thànhđơm hoa kết trái được tốt. Sinh thời Bác Hồ luôn dành cho các em nhỏ tìnhthương yêu và quan tâm đặc biệt, với Bác trẻ em là những mầm non, nhữngngười chủ tương lại của đất nước. Bác nói: Cái mầm có xanh thì cây mới vững,cái búp có xanh thì lá mới tươi quả mới tốt, con trẻ có được nuôi dưỡng giáodục hẳn hoi thì dân tộc mới tự cường tự lập Trong di chúc thiêng liêng trướclúc đi xa, Người căn dặn: Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việcrất quan trọng và cần thiết. Thấm nhuần lời dạy của Bác Hồ kính yêu, Đẳng vàNhà nước ta luôn coi trọng nhiệm vụ giáo dục thế hệ trẻ. Nghị quyết TW 2 khóa VIII đã khẳng định: Giáo dục là quốc sách hàngđầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân. Đầu tơ cho giáo dục làđầu tư cho phát triển, được ưu tiên đi trước trong các chương trình, kế hoạchphát triển kinh tế - xã hội. Vì thế bắt buộc những người làm công tác giáo dụccần phải trang bị cho mình vốn tri thức vững chắc vêc chuyên môn, nghiệp vụ,về khoa học – kỹ thuật, về hiểu biết xã hội, tạo lập cho con đường sự nghiệpgiáo dục của mình góp phần đáng kể vào sự nghiệp công nghiệp hoa – hiện đạihóa đất nước mà cụ thể hơn là góp phần v ...