Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4- 5 tuổi trong giờ dạy trẻ làm quen với biểu tượng toán về số lượng tại lớp 4 tuổi A5 trường mầm non

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là sự hứng thú của trẻ được thể hiện ở thái độ tích cực nhận thức, thực hiện các nhiệm vụ khác nhau tích cực tìm tòi khám phá sự vật hiện tượng xung quanh. Do vậy nhiệm vụ của giáo viên là tạo sự hứng thú cho trẻ để phát huy một cách cao nhất tính tích cực nhận thức cho trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4- 5 tuổi trong giờ dạy trẻ làm quen với biểu tượng toán về số lượng tại lớp 4 tuổi A5 trường mầm non PHẦNI:ĐẶTVẤNĐỀ Trẻ sinhravàlớnlêngiữathế giớicủanhữngsự vậtvàhiệntượng,đa dạng.Ngaytừ nhỏ trẻ đãđượclàmquenvớisố lượng,trẻ lĩnhhộiđượcchúngquacáccácgiácquannhưthịgiác,thínhgiác,giácquanvậnđộng…sựhiểubiếtkhácnhau.Ởtrẻmẫugiáonhỡ4tuổichotrẻLQVTvềsốlượnglàdạytrẻnhữngbiểutượngtậphợp,nhậnbiếttậphợp,k ỹnăngphântíchcácphầntửcủatậphợp,cácthaotácđếm,nhậnbiếtconsố,xácđịnhđượcmối quanhệvềsốlượng. Dướitácđộngcủagiáoviên,trẻ nắmđượcphépđếm,dễ dàngphânbiệtđượcquátrìnhđếmvàkếtquả phépđếm,hiểuýnghĩakháiquátcủaconsố…Chínhnhữngkiếnthứckỹnăngsơđẳngvềsốlượngmàtrẻnắmđượclàphươngtiệnđể pháttriểnkhả năngquansát,ghinhớ,hìnhthànhcácthao táctrítuệ,cácbiệnphápcủahoạtđộngtưduy,quađótạoranhữngđiềukiệnbêntrongđể dẫndắttrẻtớinhữnghìnhthứcmớicủatrínhớ,củatư duyvàtưởngtượng VìvậytổchứcchotrẻLQVTvềsốlượng,giáoviêngiữvaitròchủ đạo,làngườitổ chức,hướngdẫn,điềukhiểnhoạtđộngđòihỏicóthủ thuậttừhìnhthứcđếnđồdùngđồchơi.Việctổchứcdạytrẻphùhợpvớiđặcđiểm, lứatuổichotrẻđóngvaitròquantrọngđốivớisựpháttriểntrítuệ chotrẻmầmnon.Quađótrẻsẽnắmđượcnhữngkiếnthứcsơđẳngvềtậphợpcon số,phépđếm,trẻnắmđượcphépđếm. Sựhứngthúcủatrẻđượcthểhiệnởtháiđộtíchcựcnhậnthức,thựchiệncácnhiệmvụ khácnhautíchcựctìmtòikhámphásự vậthiệntượngxungquanh.Dovậynhiệmvụcủagiáoviênlàtạosựhứngthúchotrẻđểpháthuy mộtcáchcaonhấttínhtíchcựcnhậnthứcchotrẻ.Chínhvìvậytôiđãchọnđềtài“Mộtsốbiệnphápgâyhứngthúchotrẻ45tuổitronggiờdạytrẻlàmquenvớibiểutượngtoánvề số lượngtại 1lớp4tuổiA5trườngmầmnon” để nghiêncứuvàápdụngsángkiếntrẻlớp4tuổiA5trườngmầmnon….. PHẦNII:GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ1.Thựctrạngcủavấnđềa.Thuậnlợi: Đượcsự quantâmcủacáccấplãnhđạo,phònggiáodụcvàđàotạo, ủybannhândânxãtạođiềukiệnvềcơsởvậtchấtphònghọckhangtrangsạch sẽ,đầyđủtiệnnghiphụcvụchămsóc,giáodụctrẻ.Bangiámhiệunhàtrườngđầutư muasắmđồ dùng,họcliệuđầyđủ nhưbộ họcLQVT,lôtôtoánchocáccháutheochủ đề,lớphọcluônđượcsựquantâmchỉđạosâusátvềchuyênmôn.Hàngnămchúngtôiđượchọclớpbồidưỡngtronghèvàdựcácbuổichuyên đề củaphòng,củatrườngbạnvànhàtrườngtổ chức.Đócũnglàđiềukiệnđểtôiđượchọctập,củngcốthêmkiếnthứcphụcvụchotiếtdạycủamình.Mỗigiáoviênđềucókế hoạchgiảngdạycácmônhọcvàcáchoạtđộngrấtcụthểngaytừđầunămhọc.Phụhuynhquantâmđếntrẻnhậnthứctốtvềnhữngnộidunggiáodụctrẻởtừnglớp.Trẻđượcđếntrường,đượclàmquenvớitoánsơđẳngngaytừlứatuổinhàtrẻđếnmẫugiáo,trẻcókiếnthứcsơđẳngphùhợpvớilứatuổib.Khókhăn:Đasốphụhuynhcủalớplàcôngnhân,thờigiandànhchotrẻcònítchủyếu làôngbànênítcóthờigianvàđiềukiệnquantâmđếnconemmình,đặcbiệtlàviệckèmcặpcáccháuhọc. 2Nhậnthứccảutrẻchưađồngđều,mỗitrẻlàmộtcơ thểcábiệt,khả năngnăngtậptrungchúýcủatrẻ cósự khácnhau,nhậnbiếtkhácnhau,hơnnữatrẻ4tuổilàgiaiđoạnkhủnghoảngvềtâmlýnênviệcđưatrẻvàogiờLQVTlàrấtkhókhăn.Trêncơsởnhữngthuậnlợikhókhăntrên,tôimạnhdạnđưaramộtsốbiện phápgâyhứngthúchotrẻmẫugiáo45tuổitronggiờhọclàmquenvớibiểutượngtoánvềsốlượngchotrẻ.2.CácbiệnphápthựchiệnTrongsangkiến,tôiđãchỉrathựctrạngcòntồntại,trêncơsởđóđềxuấtra cácbiệnpháp:2.1Biệnpháp1:TựrènluyệnbảnthânBảnthântựrènluyệnvềtácphongsưphạmnhẹnhànggầngũithânthiệntìnhcảmvớitrẻ,côphảinắmchắctìnhhìnhvàtâmsinhlýcủatrẻ.Bảnthâncầnnghiêncứucácphươngpháptheobộ mônvàtheogiờ hoạtđộng.Côcầncónghệthuậtkhitiếpxúcvớitrẻ,cầnphảinângcaokiếnthức,biết cáchxử lýtỉnhhuốngsư phạm.Dạytrẻ ở mọilúc,mọinơitrongcáchoạtđộng,giúpđỡ nhữngtrẻ yếu,tiếpthubàichậm,khenngợikịpthờivớitrẻhọckháhơnđểtrẻcốgắngpháthuynhữngkhảnăngcủamình.Trongmộtgiờ họccôgiáonênlinhhoạttổ chứcchotrẻ đượchoạtđộngmộtcáchlôgicsôiđộng,khôngngắtquãngthờigianhoạt độngphảiluânchuyểnlàmsaochogiờhọckhôngbịgoépnhàmchánkhôngkhíhọcluônsôi nổi,thìtrẻmớihứngthúhoạtđộngvàgiờhọclạiđạthiệuquả.Kếthợpchặtchẽgiữagiađình vànhàtrườngtrongcôngtác ...