Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4 – 5 tuổi

Nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường là cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu về môi trường, từ đó giúp trẻ có hành vi, thái độ ứng sử phù hợp để giữ gìn và bảo vệ môi trường, biết sống hòa hợp với môi trường, nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh về cơ thể và trí tuệ. Mời các bạn tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4 – 5 tuổi A. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài : Tổ quốc Viết Nam xanh ngát, có sạch đẹp mãi được không? điều đó tuỳthuộc hành động của bạn, chỉ thuộc vào bạn mà thôi. Lời bài hát vang lên nhưmột thông điệp muốn gửi tới chúng ta Hãy chung tay bảo vệ môi trường. Ngàynay con người với những tiến bộ khoa học kỹ thuật hiện đại phục vụ cho cuộcsống, nhưng cũng chính sự tiến bộ ấy lại làm ô nhiễm môi trường của chúng ta. Hiện nay không riêng về nước ta mà toàn thế giới đang dóng lên hồichuông lớn “Hãy chung tay bảo vệ môi trường, bảo vệ môi trường là một vấn đềsống còn của đất nước, của nhân loại, là nhiệm vụ có tính xã hội sâu sắc, gắnliền với cuộc chiến tranh xóa đói giảm nghèo ở mỗi nước, với cuộc chiến tranhvì hòa bình và tiến bộ xã hội trên phạm vi toàn thế giới”. Vậy ô nhiễm môi trường là gì? Ô nhiễm môi trường là tình trạng môitrường bị ô nhiễm bởi các chất hóa học, sinh học… gây ảnh hưởng đến sức khỏecủa con người và cơ thể sống khác. Ô nhiễm môi trường là sự biến đổi của cácthành phần môi trường không phù hợp với tiêu chuẩn môi trường, gây ảnhhưởng trực tiếp đến con người, sinh vật sống. Con người với những tiến bộ củakhoa học kỹ thuật và công nghệ tận dụng hết mọi tài nguyên thiên nhiên để phụcvụ đời sống của mình, đồng thời thải ra thiên nhiên đủ loại chất thải làm ô nhiễmmôi trường nghiêm trọng, con người đang phải gánh chịu hậu quả do chình mìnhgây ra. Là một giáo viên mầm non tôi luôn trăn trở và suy nghĩ giáo dục trẻ nhưthế nào để trẻ có kiến thức, kỹ năng, thái độ bảo vệ môi trường. Qua tìm tòi, họchỏi, nghiên cứu tôi mạnh dạn viết đề tài Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môitrường cho trẻ 4 – 5 tuổi. 2. Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường là cung cấp cho trẻ những hiểu biếtban đầu về môi trường, từ đó giúp trẻ có hành vi, thái độ ứng sử phù hợp để giữgìn và bảo vệ môi trường, biết sống hòa hợp với môi trường, nhằm đảm bảo pháttriển lành mạnh về cơ thể và trí tuệ. Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường là 1cung cấp cho trẻ những kiến thức đơn giản về cơ thể, cách chăm sóc giữ gìn sứckhỏe cho bản thân, cung cấp kiến thức ban đầu về mối quan hệ của động vật,thực vật, con người với môi trường sống, để trẻ biết giao tiếp, yêu thương nhữngngười gần gũi xung quanh mình, biết chăm sóc bảo vệ cây cối, con vật, cung cấpmột số kiến thức cơ bản về ngành nghề, văn hóa, phong tục tập quán ở địaphương. Xây dựng tự hào, ý thức giữ gìn những phong cảnh địa danh nổi tiếng ởđịa phương. Chính vì vậy việc đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào trường Mầmnon nói chung và trẻ Mẫu giáo 4-5 tuổi nói riêng là vô cùng quan trọng và cầnthiết. 3. Đối tượng nghiên cứu Căn cứ vào yêu cầu của đề tài , tôi chọn đối tượng nghiên cứu là trẻ MầmNon 4-5 tuổi trường Mầm Non Tràng An 4. Phương pháp nghiên cứu Qua đề tài nghiên cứu giúp giáo viên có những định hướng phù hợp trongcông tác chăm sóc cho trẻ mầm non ở độ tuổi 4-5 tuổi sau khi vận dụng đề tài sẽgóp phần đắc lực cho quá trình hình thành nhân cách cho trẻ 5. Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Đề tài được tiến hành trong một năm học, từ tháng 9 năm 2020 đến tháng5 năm 2021 tại lớp Mẫu giáo lớn B2 trường mầm non Tràng An B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận Hiện nay, bảo vệ môi trường là một thông điệp khẩn cho tất cả mọi ngườitrên trái đất. Các nhà khoa học đều cho rằng, giáo dục môi trường cần được sựquan tâm đúng mức ngay từ bậc học mầm non. Bởi vì, ở lứa tuổi này dễ hìnhthành các nề nếp, thói quen, tạo cơ sở cho việc hình thành nhân cách tốt. Bảo vệmôi trường giúp hình thành ở trẻ một số biểu tượng về giá trị đặc biệt quý báucủa môi trường, mối quan hệ phụ thuộc lẫn nhau, sự tác động qua lại giữa conngười và môi trường. Trẻ có thói quen sống ngăn ngăp, vệ sinh sạch sẽ, tiết kiệm và có một sốkỹ năng tham gia vào việc chăm sóc, cải thiện môi trường sống phù hợp với khảnăng của trẻ. Hình thành ở trẻ thái độ thiện cảm, tôn trọng, bảo vệ, chăm sóc,giữ gìn môi trường. Trẻ là “nhà nghiên cứu theo bản năng tự nhiên”, vai trò củacô là tạo điều kiện thuận lợi và chỉ dẫn trẻ thực hiện các khám phá hơn là chochúng những câu trả lời hoặc theo dõi kiểm soát trẻ. Vì vậy, việc giáo dục bảo 2vệ môi trường cho trẻ 4 -5 tuổi trong trường mầm non là rất cần thiết. Thông quaviệc giáo dục môi trường là cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu môitrường sống của bản thân nói riêng và của con người nói chung. 2. Thực trạng vấn đề a. Thuận lợi. - BGH nhà trường có kế hoạch thưc hiện nội dung giáo dục kỹ năng sốngcho trẻ và chỉ đạo đến toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên, các nhóm lớp. - Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm và tạo mọi điều kiệnthuận lợi cho cô và trò. - Lớp có đủ đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị tối thiểu theo thông tư số 02/2010/ TT – BGDĐT ngày 11/ 02/ 2010 của bộ Giáo dục và Đào tạo để thực hiệnchương trình Giáo dục mầm non - Lớp có 2 giáo viên có trình độ trên chuẩn, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ,có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc. - Lớp có 37 học sinh, trẻ trong lớp có cùng độ tuổi và đều học qua lớpmẫu giáo bé. - Đa số phụ huynh học sinh có nhận thức đúng đắn về việc giáo dục kỹnăng sống cho trẻ ở bậc học mầm non. b. Khó khăn - Nhận thức của phụ huynh chưa đồng đều trong việc bảo vệ môi trườngcũng như việc giáo dục con em biết cách bảo vệ môi trường, còn có hiện tượngxả rác trước mặt con cái, tự ý dẫm đạp lên cảnh quan môi trường xung quanh,chưa có ý thức bảo vệ môi trường đúng đắn - Việc lựa chọn nguồn nguyên vật liệu, nơi cất giữ và bảo quản ...