Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5 – 6 tuổi tại Trường mầm non Sơn Thủy

Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Nâng cao nhận thức về việc dạy trẻ kỹ năng sống cho giáo viên mầm non; Giáo dục những kỹ năng sống cơ bản cần dạy trẻ 5 - 6 tuổi; Tạo môi trường thuận lợi để dạy trẻ kỹ năng sống;...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5 – 6 tuổi tại Trường mầm non Sơn Thủy CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclâpTựdoHạnhphúc SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMĐỀTÀI:MỘTSỐBIỆNPHÁPGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOTRẺ56TUỔI QuảngBình,tháng4năm2020CỘNGHÒAXAHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclâpTựdoHạnhphúc ` SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM ĐỀTÀI:MỘTSỐBIỆNPHÁPGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHOTRẺ56TUỔI Họvàtên:ChâuThịPhương Chứcvụ:Giáoviên Đơnvịcôngtác:TrườngmầmnonAnThủy QuảngBình,tháng4năm20201.PHẦNMỞĐẦU1.1.Lýdochọnđềtài Như chúngtađãbiếtkỹ năngsốnglànhữngkỹ năngcầncóchohànhvi lànhmạnhchophépbạnđốimặtvớinhữngtháchthứccủacuộcsốnghằngngày,kỹ năngsốngbắtnguồntừ cuộcsống,nhưngkhôngphảichỉ lànhữngkỹ năng để sốngmàlàcôngcụ để mộtngườiđạtđếnthànhcôngtrongcuộcsốngcá nhân,côngviệcvàcuộcsốngxãhộivàcáchmỗingườisửdụngcôngcụấysẽtạora rasựkhácbiệt.Vìvậy,kỹnăngsốnghiểutheocáchcụthểhơnlàcôngcụđểtối ưuhóatínhkhícủamỗingười,giúpchohọ làmchủ bảnthân,biếtđiềutiếtcác nhucầuvànguyệnvọngcủachínhmìnhvàhoạchđịnhconđườngđiriêngđể đạtđến thànhcông.ĐốivớitrẻMầmnon,chúngtamuốncontrẻ lớnlêntrở thànhnhữngcon ngườitốt,sốngcósứckhỏe,bảnlĩnh,cóđủ phẩmchấtvànănglựclàmviệc,trướchếtchúngtaphảinhìnnhậnlạibảnthânmìnhtrướckhidạytrẻ:bảnthân chúngtacầngì?thiếugì?dựavàocáigìđểthànhcông?thìhãydựavàođómàdạy chonhữngđứatrecủachúngtanhữngđiềuynhưthế. Việcxâydựngkỹnăngsốngchotrẻ khônggìhơnlàtạochotrẻ cócơ hội đểtrẻ đượctrảinghiệm,khámphá,thíchnghivàhướngdẫnchotrẻ cáchtự thểhiệnmình.Cónhư thế thìchúngtamớicóthể cónhữngngườilaođộngchủđộng, tích cực, hòa đồng và đầy đặc biệt như chúng ta hằng mong đợi. Xãhộihiệnnayđãvàđanglàmthayđổicuộcsốngcủaconngười,nhiềuvấnđềphứctạpliêntụcnảysinh.Bêncạnhnhữngtácđộngtíchcực,còncónhữngtác độngtiêucực,gâynguyhạichoconngười,đặcbiệtlàtrẻ em.Nếumỗingười trongđócótrẻemkhôngcónhữngkiếnthứccầnthiếtđểbiếtlựachọnnhữnggiá trị sốngtíchcực,khôngcónhữngnănglựcđể ứngphó,để vượtquanhữngthách thứcmàhànhđộngtheocảmtínhthìrấtdễ gặptrở ngại,rủirotrongcuộcsống. Dođó,việchìnhthànhkỹnăngsốngchomọingườinóichungvàtrẻ emnóiriêngđangtrởthànhnhiệmvụquantrọng. Giáodụckỹ năngsốngchotrẻ mầmnonnhằmgiúptrẻ pháttriểnhàihòa,toàndiệnvề nhâncách.Cungcấpchomỗitrẻ nhữngkiếnthứccầnthiếtvềkỹnăngsốngđểcácemsốngsaocholànhmạnhvàcóýnghĩa.Giúpcácemhiểu,biếnnhữngkiếnthứcvềkỹnăngsốngđượccungcấpthànhhànhđộngcụthểtrongquátrìnhhoạtđộngthựctiễnvớibảnthân,vớingườikhác,vớixãhội,ứngphótrướcnhiềutìnhhuống,họccáchgiaotiếp,ứngxửvớimọingười,giảiquyếtmâuthuẫntrongmốiquanhệvàthểhiệnbảnthânmộtcáchtíchcực.Vìvậyviệchìnhthành vàpháttriểnkỹnăngsốngchotrẻmầmnonchínhlàmộtsựchuẩnbịquantrọngnhất,làmộtnềntảnggiúphìnhthànhnêncáchsốngtíchcựccủatrẻ.Vớinhững tìnhhuốnggầngũivớitrẻnhư:Giữvệsinhcánhânvàbảovệthânthể;Nhậnbiếtđượcnhữngđiềuantoànhaynguyhiểmvớibảnthân;biếtứngphóvớinhữngtình huốngbấtngờ;biếtứngxửvănminh,lịchsự… Chínhvìvậy,việcgiáodụckỹ năngsốngchotrẻ mầmnonngàycàngtrởnênthiếtyếunhằmgópphầnđàotạo“conngườimới”vớiđầyđủcácmặt:“đức, trí,thể,mỹ”. Ởmỗilứatuổithìtrẻ cầncónhữngsự tácđộngkhácnhauđếnkỹnăngsốngcủatrẻ.Chămsócvàgiáodụctrẻ từ lứatuổimầmnonchínhlàcơ sởgiúptrẻpháttriểntoàndiệnvềcảthểchấtlẫntinhthần,lànềntảnggiúpchoquá trìnhhọctậpsaunàycủatrẻ. Để giúptrẻ cókỹ năngsốngkhôngcónghĩalàphảidạytrẻ nhữnggìquátầmhiểubiếtcủatrẻ,màchúngtagiúptrẻtrảinghiệmnhữnggìgầngũivớicuộcsốnghàngngàycủatrẻ như:làmviệc,sinhhoạt,vậnđộng,giaotiếptrongcuộc sống,xoayquanhbảnthân,giađình,vàmôitrườngxãhội,nhữngngườilạkhôngquenbiết...Để giúptrẻ càngngàycàngngàycànghoànthiệnbảnthân ...