Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non

Sáng kiến "Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non" được hoàn thành với các biện pháp như: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ và lựa chọn kỹ năng sống phù hợp; Xây dựng môi trường gần gũi, thân thiện để hình thành kỹ năng sống cho trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG MẦM NON MINH QUANG B SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚP 5 – 6 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non Tên tác giả : Phùng Thị Thu Đơn vị công tác: Trường mầm non Minh Quang B Chức vụ : Giáo viên giảng dạy lớp 5 tuổi A2 Năm học: 2022 – 2023 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng chấm SKKN năm học 2022 - 2023 Trình độ Ngày tháng Nơi công ChứcHọ và tên chuyên Tên sáng kiến năm sinh tác danh môn Trường “Một số biện pháp giáoPhùng Thị MN Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 29/08/1992 Đại học Thu Minh viên 5 - 6 tuổi trong trường Quang B mầm non”. - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Mẫu giáo - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử, (ghi ngàynào sớm hơn) Ngày dùng thử: 05/4/2022 - Mô tả bản chất của sáng kiến (Mô tả ngắn gọn, đầy đủ và rõ ràng cácbước thực hiện giải pháp cũng như các điều kiện cần thiết để áp dụng giảipháp; nếu là giải pháp cải tiến giải pháp đã biết trước đó tại cơ sở thì cần nêurõ tình trạng của giải pháp đã biết, những nội dung đã cải tiến, sáng tạo đểkhắc phục những nhược điểm của giải pháp đã biết. Bản mô tả nội dung sángkiến có thể minh họa bằng các bản vẽ, thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp mẫu sản phẩm...nếu cần thiết). Đề tài SKKN: “Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổitrong trường mầm non”. trình bày đúng quy định văn bản. Kết cấu gồm 03phần chính (đặt vấn đề, giải quyết vấn đề, kết luận và khuyến nghị) Việc áp dụng phương pháp, được tiến hành theo các biện pháp sau: * Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ và lựa chọn kỹ năngsống phù hợp. * Biện pháp 2: Xây dựng môi trường gần gũi, thân thiện để hình thành kỹnăng sống cho trẻ. * Biện pháp 3: Giáo dục trẻ kỹ năng sống cho trẻ thông qua hoạt động học * Biện Pháp 4: Giáo dục trẻ kỹ năng sống mọi lúc mọi nơi. * Biện pháp 5: Tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻthông qua tích hợp các hoạt động trong ngày. * Biện pháp 6: Tuyên truyền, phối kết hợp với các bậc phụ huynh cùnggiáo dục kỹ năng sống cho trẻ. - Những thông tin cần được bảo mật (nếu có): Không có - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Thời gian - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sángkiến theo ý kiến của tác giả (So sánh lợi ích kinh tế, xã hội thu được khi áp dụnggiải pháp so với trường hợp không áp dụng giải pháp đó, hoặc so với nhữnggiải pháp tương tự đã biết ở cơ sở) Lợi ích có được từ sáng kiến đó là: * Đối với giáo viên: - Áp dụng giáo dục kỹ năng sống vào các hoạt động giáo dục trẻ. - Dạy trẻ những kỹ năng sống giúp trẻ hình thành những kỹ năng quantrọng của cuộc sống mà những hoạt động khác khó làm được. * Đối với phụ huynh - Phụ huynh nhận thức sâu sắc hơn về giáo dục kỹ năng sống trongchương trình giáo dục mầm non. - Phụ huynh biết chia sẻ, tương tác cùng giáo viên mọi công việc haynhững khó khăn mà giáo viên gặp phải để cùng chăm sóc giáo dục trẻ. * Đối với trẻ: - Trẻ thường xuyên được học qua những bài học, hoạt động hàng ngàygiúp trẻ hứng thú hơn trong hoạt động học khi trẻ nghỉ ở nhà. - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sángkiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầuhoặc áp dụng thử nếu có: (So sánh lợi ích kinh tế, xã hội thu được khi áp dụnggiải pháp so với trường hợp không áp dụng giải pháp đó, hoặc so với nhữnggiải pháp tương tự đã biết ở cơ sở) Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiếnlần đầu (nếu có): Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thậtvà hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Minh Quang, ngày 10 tháng 4 năm 2022 Người nộp đơn Phùng Thị ThuMỤC LỤC 5/15 A. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài. Như chúng ta đã biết hiện nay, giáo dục kỹ năng sống trong trường mầmnon là một nội dung đang được rất nhiều phụ huynh quan tâm. Bởi giáo dục kỹnăng sống nó là một nội dung quan trọng, là một bộ phận hữu cơ của quá trìnhgiáo dục, là một bộ phận có tính cốt lõi và nền tảng góp phần giúp trẻ phát triể nhài hoà, toàn diê ̣n về cả thể chất lẫn tinh thần, phát triển đồng bộ về các mặt,cung cấ p cho trẻ những kiế n thức và kỹ năng cần thiết để trẻ tự tin bước vào đời. Trẻ mầm non có tâm hồn nhạy cảm với thế giới xung quanh bởi thế giớixung quanh chứa đựng bao điều mới lạ hấp dẫn. Giáo dục kỹ năng số ng nhằmgiúp cho trẻ có kinh nghiệm trong cuộc sống, rèn cho trẻ có được những hành vi,thói quen tốt giúp trẻ biế t được những điề u nên làm và không nên làm và biế nnhững kiế n thức về kỹ năng mà trẻ được cung cấ p thành hành đô ̣ng cụ thể . Trựctiếp hướng trẻ vào hoạt động cá nhân của trẻ giúp trẻ thích ứng vói các yêu cầutrong cuộc sống hàng ngày một cách dễ dàng nhất. Để thực hiện được tốt mục tiêu đó thì giáo viên phải linh hoạt chủ độnglựa chọ ...