Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi

Sáng kiến "Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi" được hoàn thành với mục tiêu nhằm tìm ra một số biện pháp, hình thức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ một cách nhẹ nhàng, trẻ được thoải mái, tự nhiên, hoạt động không gò bó để việc giáo dục, rèn luyện các kỹ năng cho trẻ đạt được kết quả tốt nhất.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổiMột số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi MỤC LỤC 1 Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài Có thể nói rằng việc bảo vệ và chăm sóc giáo dục trẻ em là trách nhiệmcủa nhà nước, của xã hội, của nhà trường và của mỗi gia đình. Đối với việc giáodục và phát triển kỹ năng sống cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non thông qua cáchoạt động học cũng như hoạt động chơi, giao lưu của trẻ hàng ngày ở trường,trong gia đình giữ vai trò vô cùng quan trọng trong sự phát triển trẻ nhỏ về mọimặt như: thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực và lao động. Thông qua các hoạtđộng hàng ngày như hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, giúp trẻ hoàn thiệnhơn nhân cách cũng như kỹ năng sống của mình ngay từ lứa tuổi mầm non. Trong xã hội hiện nay, giáo dục kỹ năng sống đã trở thành một nhu cầuthiết yếu. Bởi sự bùng nổ của công nghệ thông tin, với những văn hóa khôngphù hợp thuần phong mỹ tục của dân tộc, với những suy thoái về đạo đức, vớinhững đua đòi của thế hệ trẻ, cùng với những mặt trái của công nghệ thông tin,mặt trái của xã hội, với muôn ngàn cạm bẫy … giới trẻ hiện nay tiếp cận rấtnhiều loại tác động, tốt có, xấu có, thường xuyên chịu tác động đan xen củanhững yếu tố tích cực và tiêu cực, luôn bị đặt vào hoàn cảnh phải lựa chọnnhững giá trị, phải đương đầu với những khó khăn, thách thức, những áp lực tiêucực từ gia đình và xã hội. Bác Hồ đã từng nói : “Vì lợi ích 10 năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng người”. Sở dĩ Bác nói như vậy là để khẳng định một lần nữa với chúng ta rằngviệc giáo dục trẻ để trẻ trở thành những công dân tốt cho xã hội cho đất nước làmột nhiệm vụ hàng đầu. Giáo dục kỹ năng sống trẻ lứa tuổi mầm non cũng vôcùng quan trọng, bởi vì lứa tuổi này đã hình thành những hành vi cá nhân, tínhcách, nhân cách. Trẻ có kiến thức về kỹ năng sống thì trẻ sẽ biết mình phải giaotiếp với ông bà, bố mẹ như thế nào, biết cách bảo vệ mình trước người lạ ra sao,biết cách phối hợp với các bạn chơi như thế nào cho đúng. Ngay ở lứa tuổi mầm non trẻ đã bắt đầu nhận thức được thế nào là đúng,thế nào là sai, điều gì cần làm và điều gì không được làm…Giáo dục kỹ năngsống cho trẻ là giúp trẻ biết cách chăm sóc và bảo vệ bản thân mình, tạo sự tự tincho trẻ giúp trẻ thích nghi được với môi trường xung quanh, không những thếcòn giúp cho trẻ biết cách giao tiếp và ứng xử trong cuộc sống hàng ngày, trẻbiết cách phối hợp với các bạn chơi trong nhóm. 2 Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi Để giúp trẻ có kỹ năng sống không có nghĩa là phải dạy trẻ những gì caosiêu vượt quá tầm hiểu biết của trẻ, mà chúng ta giúp trẻ trải nghiệm những hoạtđộng hàng ngày của một xã hội thu nhỏ như: làm việc, sinh hoạt, vận động, giaotiếp trong cuộc sống, xoay quanh bản thân, gia đình, và môi trường xã hội, nhữngngười lạ không quen biết. Để giúp trẻ sống hài hòa, thích nghi và thoải mái trongđời sống xã hội, biết cách đối phó với những tình huống bất thường phát sinh haykhông bị mất bình tĩnh trước những nguy cơ đột ngột,.. trẻ cần được học và rènluyện ngay từ nhỏ, từ những bản năng tự nhiên như việc học ăn, học nói, học đi,đứng, ngủ nghỉ, … đến việc học để có kiến thức và nhận thức về bản chất của cuộcsống, tôn trọng môi trường sống, môi trường thiên nhiên xung quanh ta và giaotiếp, ứng xử trung thực, khôn ngoan, lịch sự với mọi người.II. Mục đích nghiên cứu Khảo sát thực trạng kỹ năng sống của trẻ mẫu giáo bé 3 – 4 tuổi.Nhằm tìm ra một số biện pháp, hình thức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mộtcách nhẹ nhàng, trẻ được thoải mái, tự nhiên, hoạt động không gò bó để việcgiáo dục, rèn luyện các kỹ năng cho trẻ đạt được kết quả tốt nhất. Tôi tin rằng thông qua những biện pháp này sẽ giúp trẻ có thói quen nề nếphơn và sau khi có những thói quen tốt này trẻ sẽ thích được đến trường, đến lớpvà có tâm thái vui vẻ tinh thần sảng khoái hơn.III. Nhiệm vụ nghiên cứu Để tìm ra một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4tuổi, đưa ra được một số biện pháp giúp trẻ hình thành thói quen, nề nếp tốt. Vàcó một số lưu ý khi rèn kỹ năng cho trẻ. Với vai trò là một giáo viên mầm non tôi luôn thực hiện nghiêm túc chếđộ sinh hoạt “Một ngày của bé”, quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ theo đúng kếhoạch, không bớt xén chương trình. Do vậy nhiệm vụ chính của tôi là làm saotìm ra hình thức rèn luyện các kỹ năng cho trẻ phù hợp nhất và sử dụng các hìnhthức một cách tốt nhất để đem đến cho trẻ niềm vui và sự hứng thú thông quacác hoạt động để tạo cho trẻ niềm tin, sự ấm áp khi ở bên cô giáo, bên bạn. Giúptrẻ có được một số kỹ năng cần thiết: rèn luyện kỹ năng ứng xử hợp lý với cáctình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhómvà rèn luyện sức khỏe, kỹ năng phòng chống các tai nạn thương tích, rèn kỹnăng ứng xử văn hóa, chung sống hòa bình, kỹ năng khi ăn uống…. 3 Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổiIV. Đối tượng nghiên cứu - Lớp mẫu giáo bé C1 (lớp do tôi phụ trách)V. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc nghiên cứu tổng hợp các tài liệu cóliên quan đến vấn đề cần nghiên cứu. - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp nghiên cứu sư phạm. + Phương pháp dùng lời nói. + Phương pháp điều tra + Phương pháp thống kê toán học + Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan + Phân tích, tổng hợp, so sánh.VI. Phạm vi, thời gian nghiên cứu - Từ tháng 8 năm 2016 đến tháng 3 năm 2017 ...