Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời

Sáng kiến "Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời" được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp trẻ biết cách chăm sóc và bảo vệ bản thân mình, tạo sự tự tin cho trẻ giúp trẻ thích nghi được với môi trường xung quanh, không những thế còn giúp cho trẻ biết cách giao tiếp và ứng xử trong cuộc sống hàng ngày, trẻ biết cách phối hợp với các bạn chơi trong nhóm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời A. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong xã hội hiện nay đã và đang làm thay đổi cuộc sống của con người, nhiềuvấn đề phức tạp liên tục nảy sinh. Bên cạnh những tác động tích cực, còn có nhữngtác động tiêu cực, gây nguy hại cho con người, đặc biệt là trẻ em. Nếu mỗi ngườitrong đó có trẻ em không có những kiến thức cần thiết để biết lựa chọn những giá trịsống tích cực, không có những năng lực để ứng phó, để vượt qua những thách thứcmà hành động theo cảm tính thì rất dễ gặp trở ngại, rủi ro trong cuộc sống. Việc hình thành kỹ năng sống cho mọi người nói chung và trẻ em nói riêng đangtrở thành nhiệm vụ quan trọng. Giáo dục kỹ năng sống phải được đo bằng sự vận dụngnhững kỹ năng đó trong cuộc sống mỗi cá nhân để sống tích cực, sống hạnh phúc, sốngcó ý nghĩa. Giáo dục kỹ năng sống nhằm giúp trẻ phát triển hài hòa, toàn diện về nhâncách. Cung cấp cho mỗi trẻ những kiến thức cần thiết về kỹ năng sống để các em sốngsao cho lành mạnh và có ý nghĩa. Giúp các em hiểu, biến những kiến thức về kỹ năngsống được cung cấp thành hành động cụ thể trong quá trình hoạt động thực tiễn với bảnthân, với người khác, với xã hội, ứng phó trước nhiều tình huống, học cách giao tiếp,ứng xử với mọi người, giải quyết mâu thuẫn trong mối quan hệ và thể hiện bản thânmột cách tích cực. Ở các nước trên thế giới, từ nhiều năm qua giáo dục kỹ năng sống đã được đưavào chương trình giảng dạy và là một môn học được yêu thích. Ở Việt Nam lần đầutiên Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh vào dạythí điểm ở một số trường mầm non và tiểu học. Có thể nói việc trang bị kỹ năng sốngnhằm giúp trẻ phát triển hài hòa, toàn diện về nhân cách. Cung cấp cho mỗi trẻ nhữngkiến thức cần thiết để các em sống lành mạnh, giúp các em hiểu và biết cách ứng phótrước nhiều tình huống, học cách giao tiếp, ứng xử với mọi người, giải quyết mâuthuẫn trong mối quan hệ và thể hiện bản thân một cách tích cực. Trẻ từ 2 tuổi đã bắtđầu tiếp thu từ môi trường sống xung quanh như giọng nói của người lớn khi tròchuyện với trẻ, cách thức tiếp xúc với trẻ... tất cả đều tác động đến sự phát triển của trẻ.Vì vậy việc hình thành và phát triển kỹ năng sống là một phương pháp giáo dục cầnthiết để trẻ bớt thụ động trong việc học và giao tiếp xã hội cần được tiến hành ngay từbậc học ở mầm non. Song trên thực tế, việc dạy kỹ năng sống cho trẻ trong các trường mầm noncòn chưa được quan tâm nhiều và rất nhiều giáo viên còn chưa hiểu rõ được tầm quantrọng của vấn đề hoặc thiếu kỹ năng giảng dạy để có thể truyền đạt cho trẻ hiểu vàhình thành những kỹ năng sống cần thiết cho trẻ. Bản thân tôi Là giáo viên nhiều năm liền phụ trách lớp mẫu giáo nhỡ, nhậnthức được tầm quan trọng của kỹ năng sống đối với sự phát triển của trẻ, tôi đã luôntrăn trở suy nghĩ làm thế nào để giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi có hiệu quả.Tôi nhận thấy rằng đối với trẻ 4 - 5 tuổi việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ cũng rấtcần thiết vì trẻ bắt đầu nhận thức được thế nào là đúng, thế nào là sai, điều gì cần làmvà điều gì không được làm…. Các phương pháp cổ điển như bài giảng đi theo nhữngchuẩn mực, cô hỏi trẻ thụ động trả lời sẽ hoàn toàn thất bại vì chúng chỉ cung cấpthông tin, mà từ thông tin và nhận thức đến thay đổi hành vi thì khoảng cách còn rấtlớn. Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là giúp trẻ biết cách chăm sóc và bảo vệ bảnthân mình, tạo sự tự tin cho trẻ giúp trẻ thích nghi được với môi trường xung quanh,không những thế còn giúp cho trẻ biết cách giao tiếp và ứng xử trong cuộc sống hàngngày, trẻ biết cách phối hợp với các bạn chơi trong nhóm. Giáo dục kỹ năng sống làgiúp trẻ nâng cao năng lực để tự lựa chọn giữa những giải pháp khác nhau, quyếtđịnh xuất phát từ trẻ. Vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo, là hoạt động được trẻ đónnhận một cách hứng thú và tích cực nhất. Là giáo viên mầm non ai cũng đều nhậnthấy hoạt động ngoài trời là một hoạt động mà trẻ luôn mong chờ và đây cũng là hoạtđộng tạo ra nhiều cơ hội để trẻ phát triển về mọi mặt, giúp trẻ được tự thể hiện mình,thể hiện sự sáng tạo và phong cách riêng của bản thân. Chính vì vậy, tôi đã nghiên cứu cách tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm giáodục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi đạt hiệu quả. Qua thời gian thực hiện tôi đã tíchlũy được một vài kinh nghiệm, đó chính là lí do tôi chọn đề tài: “Một số biện phápgiáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoàitrời”. Tôi mong rằng những kinh nghiệm của tôi sẽ đạt được kết quả tốt trên trẻ.Trong quá trình thực hiện tôi kết hợp đan xen các phương pháp nghiên cứu lí luận,phương pháp nghiên cứu thực tiễn, quan sát sư phạm, dùng lời, dùng trò chơi vàphương pháp thống kê toán học. * Thời gian nghiên cứu: - Từ 5/9/2020 đến 25/9/2020: Chọn đề tài và trang bị lí luận - Từ 25/9/2020 đến 1/4/2021: Tiến hành nghiên cứu và áp dụng các biện phápgiáo dục kỹ năng sống cho trẻ. - Từ 1/4/2021 đến 28/4/202: Phân tích kết quả và viết sáng kiến kinh nghiệm. * Đối tượng nghiên cứu: - Các biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 - 5 tuổi thôngqua hoạt động ngoài trời. * Phạm vi nghiên cứu:2 - Trẻ mẫu giáo nhỡ 4 - 5 tuổi, lớp B3, trường mầm non A xã Ngũ Hiệp nơi tôiđang công tác năm học 2020 - 2021. B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cơ sở lí luận: Giáo dục kỹ năng sống là một phần quan trọng trong chương trình chăm sóc vàgiáo dục trẻ mầm non. Hiện nay, việc đưa giaó dục kỹ năng sống vào nhà trường,nhất là từ bậc học mầm non đã được thực hiện ở hầu hết các nước trên thế giới vàmỗi nước có một phương thức giáo dục khác nhau. Tại Việt Nam thì việc đưa giáodục kỹ năng sống vào lứa tuổi mầm non cũng được chú trọng vào các năm gần đây. Các t ...