Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục trẻ 4-5 tuổi có ý thức bảo vệ môi trường ở trường mầm non

Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ; Trang trí lớp có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ làm quen; Lồng ghép ý thức, hành động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ vào các hoạt động; Phát động phong trào thi đua bé bảo vệ môi trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục trẻ 4-5 tuổi có ý thức bảo vệ môi trường ở trường mầm non ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON TRUNG MẦU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TRẺ 4-5 TUỔI CÓ Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Ở TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Tên tác giả: Đỗ Thị Thu Hường Đơn vị công tác: Trường mầm non Trung Mầu Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC: 2019-2020 MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1-2 PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2 I. NHỮNG NỘI DUNG LÝ LUẬN CÓ LIÊN QUAN 2TRỰC TIẾP ĐẾN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU TỔNG KẾTKINH NGHIỆM: II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: 2 1. Thuận lợi: 3 2. Khó khăn: 3-4 3. Khảo sát thực trạng trẻ đầu năm 4 III. CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH: 4 1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ 4-5môi trường cho trẻ 2. Biện pháp 2: Trang trí lớp có nội dung giáo dục bảo vệmôi trường cho trẻ làm quen 5 2.1/ Sưu tầm, tự làm các hình ảnh để giáo dục trẻ bảo vệmôi trường: 5 2.2/ Sưu tầm tự đưa ra các bài tập tình huống về bảo vệmôi trường: 5-7 3. Biện pháp 3: Lồng ghép ý thức, hành động giáo dục bảo 7vệ môi trường cho trẻ vào các hoạt động. 3.1/ Các hoạt động tạo hình: 7 3.2/ Các hoạt động khám phá: 7 3.3/ Các hoạt động ngoài trời: 8 3.4/ Các hoạt động chiều: 8 4. Biện pháp 4: Phát động phong trào thi đua bé bảo vệ 9môi trường: 4.1/ Thi đua thực hiện theo lịch bé bảo vệ môi trường: 9 - 12 4.2/ Động viện khen thưởng: 12 5. Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh học sinh cùng rèn 12 - 13trẻ ý thức bảo vệ môi trường: IV. HIỆU QUẢ SKKN: 13 - 14PHẦN III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 14 - 15PHẦN IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ “Tất cả vì một thế giới ngày mai - Hãy chung tay bảo vệ môi trường”. Môi trường là nơi nuôi dưỡng con người cả về thể chất lẫn tinh thần, nhưngcũng chính con người trong quá trình tồn tại và phát triển đã khai thác cạn kiệtcác nguồn tài nguyên thiên nhiên, gây nên sự mất cân bằng sinh thái, làm ảnhhưởng đến chất lượng cuộc sống. “Giữ gìn vệ sinh môi trường góp phần nângcao chất lượng cuộc sống là trách nhiệm của mỗi chúng ta. Mỗi chúng ta aicũng nhận thức được tầm quan trọng của sức khỏe đối với bản thân, không cósức khỏe con người sống đâu còn ý nghĩa. “Người khỏe mạnh thì có trăm điềuước, người đau ốm thì chỉ ước một điều” chắc hẳn ai cũng đoán được điều ướcđó là có sức khoẻ. Nhưng vấn đề đặt ra là làm thế nào để mỗi người đều có mộtsức khỏe tốt, ngoài những yếu tố về dinh dưỡng, thể dục thể thao tinh thần thoảimái thì môi trường sống trong sạch đóng một vai trò vô cùng quan trọng. Giáo dục bảo vệ môi trường là một quá trình thông qua các hoạt động giáo dụcchính quy và không chính quy nhằm giúp cho con người có thái độ, kỹ năng vàhành vi tốt trong việc bảo vệ môi trường, tạo điều kiện cho họ tham gia vào sựphát triển một xã hội bền vững về sinh thái. Vậy môi trường sống trong sạch làgì? Làm thế nào để có một môi trường sống trong sạch? Mỗi chúng ta đã đónggóp được gì để cho môi trường ngày càng trong sạch hơn? Điều đó hoàn toànphụ thuộc vào ý thức của mỗi cá nhân chúng ta. Môi trường được hiểu một cáchđơn giản nhất là tất cả những gì xung quanh tác động đến cuộc sống của chúngta. Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những kiếnthức sơ đẳng về môi trường phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ nhằm tạo rathái độ hành vi đúng của trẻ với môi trường xung quanh. Để đảm bảo cho conngười được sống trong một môi trường lành mạnh thì việc giáo dục ý thức bảovệ môi trường cần được hình thành và rèn luyện từ rất sớm, từ lứa tuổi mầm nongiúp con trẻ có những khái niệm ban đầu về môi trường sống của bản thân mìnhnói riêng và con người nói chung là cần thiết. Là một giáo viên mầm non, tôicho rằng ý thức ấy, thói quen ấy cần được hình thành, được gieo vào tâm hồncủa mỗi con người ngay từ khi còn là một đứa trẻ bởi: “Trẻ em hôm nay, thếgiới ngày mai” và “Móng có chắc thì ngôi nhà mới vững” Trong năm học 2019 - 2020 tôi được phân công dạy lớp 4 - 5 tuổi, tôi nhận thấyý thức bảo vệ môi trường của trẻ chưa cao: Tổng số: 42 trẻ. Trẻ biết giữ gìn trậttự vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp đạt 16 trẻ = 38%. Trẻ biết cất dọn đồdùng đồ chơi đúng nơi qui định đạt 18 trẻ = 43%. Trẻ phân biệt được nhữnghành động đúng, hành động sai trong việc bảo vệ môi trường đạt 11 trẻ = 26%. 1/15Là người giáo viên ham học hỏi, tâm huyết với sự nghiệp trồng người. Tôinhận thấy tầm quan trọng của việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nên tôiđã chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ 4 - 5 tuổi có ý thức bảo vệmôi trường ở trường mầm non”. để nghiên cứu và áp dụng trong năm học2019 - 2020. Đề tài được tiến hành nghiên cứu trong một năm học, từ tháng 8năm 2019 đến tháng 4 năm 2020 ở lớp Mẫu giáo 4 - 5 tuổi do tôi chủ nhiệm tạitrường Mầm Non. Trong quá trình áp dụng trên trẻ đã đạt được một số kết quảđáng kể. Nay tôi xin được trao đổi với các bạn đồng n ...