Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo nhỡ 4 - 5 tuổi nhận biết và phòng tránh nguy cơ không an toàn

Sáng kiến "Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo nhỡ 4 - 5 tuổi nhận biết và phòng tránh nguy cơ không an toàn" được hoàn thành với mục tiêu nhằm tìm hiểu thực trạng việc giáo dục trẻ mẫu giáo nhỡ 4 – 5 tuổi nhận biết và phòng tránh nguy cơ không an toàn; Đề xuất một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo nhỡ 4 – 5 tuổi nhận biết và phòng tránh nguy cơ không an toàn đạt hiệu quả hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo nhỡ 4 - 5 tuổi nhận biết và phòng tránh nguy cơ không an toàn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁONHỠ 4 - 5 TUỔI NHẬN BIẾT VÀ PHÒNG TRÁNH NGUY CƠ KHÔNG AN TOÀN Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non NĂM HỌC: 2016 – 2017 ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài: Trẻ em là hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của đất nước, là lớpngười kế tục sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.Từ nhiều năm qua, trẻ em nước ta đã và đang hưởng sự chăm lo chu đáo “Dànhcho trẻ em những gì tốt đẹp nhất”. Chăm sóc trẻ em hôm nay chính là tạo nguồnnhân lực “Chất lượng cao” - Nhân tố tạo nên sự phát triển bền vững ngày mai.Vì vậy, trẻ em phải được chăm sóc trong điều kiện tốt nhất, đó không phải lànhiệm vụ của riêng các cấp hay các ngành nào, mà chính là nhiệm vụ của toànxã hội. Công tác bảo vệ, chăm sóc trẻ được xem là một trong những chính sáchưu tiên hàng đầu của Đảng, Nhà nước và địa phương trong việc đảm bảo an sinhxã hội, vì mục tiêu phát triển ổn định và lâu dài của đất nước. Trong những nămqua, mặc dù công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em đã đạt được nhiềuthành quả nhưng công tác này gặp nhiều khó khăn và thách thức. Những nguy cơ không an toàn cho trẻ không những có thể xảy ra ở nhà,hay bên ngoài mà còn xảy ra trong trường mầm non, điểm trông giữ trẻ. Nhữngtrường hợp khiến các cháu tử vong như điện giật, ngã trong nhà vệ sinh hay bị tủđựng đồ đè… là hồi chuông cảnh báo sự an toàn của trẻ tại các trường mầm nonđang ở tình trạng báo động. Các tai nạn xảy ra ở những thời điểm khác nhau trong ngày như giờ ăn,giờ ngủ,đi vệ sinh, giờ trả trẻ…cho thấy mức độ phức tạp và khó khăn trướcthực tế đang xảy ra khiến giáo viên mầm non không thể lường trước được. Trẻem lứa tuổi mầm non là lứa tuổi hiếu động, nghịch ngợm, thích tìm tòi, khámphá nhưng còn rất non nớt, yếu đuối, chưa có kinh nghiệm sống chính vì thế nênrất dễ gặp nguy hiểm. Tôi nhận thấy ở lứa tuổi 4 - 5 tuổi trẻ rất hiếu động thíchkhám phá, trẻ bắt đầu ý thức về những khả năng của chính mình và nảy sinhnguyện vọng được độc lập. Nhu cầu này rất lớn, trẻ muốn tách ra khỏi ngườikhác, muốn tự mình làm nhiều thứ để chứng tỏ làm mình đúng và làm được.Đây là động lực thúc đẩy trẻ phát triển và trưởng thành. Mặt khác, cũng từ nhucầu muốn độc lập này khiến trẻ thích là làm, và làm một mình mà không cần sựgiúp đỡ của bố, mẹ hoặc người lớn. Trẻ muốn làm trái lại những lời dạy dỗ và viphạm những điều bị ngăn cấm. Mặt khác, trẻ 4 tuổi kĩ năng nhận biết và phòngtránh các nguy cơ không an toàn còn kém nên khả năng gặp phải những nguy cơkhông an toàn là rất cao. Trẻ em là lớp chủ nhân tương lai của đất nước, quyết định đến sự phồnthịnh của đất nước. Sẽ ra sao nếu như sức khỏe của những chủ nhân tương lainày không được đảm bảo, thân thể của trẻ bị ảnh hưởng chỉ vì sơ xuất từ phía 2/30người thân và sự hiếu động, thiếu kinh nghiệm sống khi còn nhỏ. Vì vậy ngoàiviệc chăm sóc, bảo vệ trẻ em thì công tác giáo dục trẻ, giúp trẻ nhận biết đượccác nguy cơ không an toàn và hướng dẫn trẻ cách phòng tránh là điều vô cùngcần thiết, và đây cũng là một trong những mục tiêu giáo dục trẻ mầm non đãđược thể hiện trong chương trình giáo dục mầm non mới ban hành năm 2009. Là một giáo viên trẻ tuy đã vào nghề được 6 năm và đã có 6 năm kinhnghiệm dạy lớp mẫu giáo nhỡ nhưng tôi nhận thấy kiến thức của mình về việcgiáo dục trẻ nhận biết các nguy cơ không an toàn chưa cao. Chính vì thế tôiquyết định lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo nhỡ 4 - 5tuổi nhận biết và phòng tránh nguy cơ không an toàn” làm sáng kiến kinhnghiệm của mình. Qua đó tôi có điều kiện nghiên cứu nhiều hơn về cách phòngtránh các nguy cơ không an toàn cho trẻ để áp dụng vào công việc thực tế hàngngày. 2. Mục đích nghiên cứu: - Tìm hiểu thực trạng việc giáo dục trẻ mẫu giáo nhỡ 4 – 5 tuổi nhận biếtvà phòng tránh nguy cơ không an toàn. - Đề xuất một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo nhỡ 4 – 5 tuổi nhậnbiết và phòng tránh nguy cơ không an toàn đạt hiệu quả hơn. 3. Phạm vi nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu của đề tài là các nội dung, hình thức, phương phápgiáo dục trẻ mẫu giáo nhỡ nhỡ 4 – 5 tuổi nhận biết và phòng tránh nguy cơkhông an toàn. Thời gian tiến hành nghiên cứu và thực hiện đề tài từ tháng8/2016 đến tháng 5/2017. 4. Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu của đề tài là một số biện pháp giáo dục trẻ mẫugiáo nhỡ 4 – 5 tuổi nhận biết và phòng tránh nguy cơ không an toàn. 5. Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận. - Phương pháp quan sát trò chuyện. - Phương pháp thực nghiệm sư phạm. - Phương pháp tổng hợp phân tích thông tin. 6. Nhiệm vụ nghiên cứu: - Xác định mục tiêu việc giáo dục trẻ mẫu giáo nhỡ 4 – 5 tuổi nhận biết vàphòng tránh nguy cơ không an toàn đạt hiệu quả hơn. - Nghiên cứu các biện pháp đạt hiệu quả cao trong việc giáo dục trẻ mẫugiáo nhỡ 4 – 5 tuổi nhận biết và phòng tránh nguy cơ không an toàn. 3/30 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. CƠ SỞ LÝ LUẬN Tai nạn thương tích là một trong những nguyên nhân hàng đầu dẫn đến tửvong và gây ra những biến chứng trầm trọng cho trẻ, vì vậy việc bảo đảm an toàn,phòng chống tai nạn thương tích là nhiệm vụ vô cùng quan trọng trong việc chămsóc, giáo dục trẻ. Việc giáo dục trẻ, giúp trẻ nhận biết các nguy cơ không an toànvà hướng dẫn trẻ cách phòng tránh cũng là điều vô cùng cần thiết để giúp trẻ cókinh nghiệm sống để tự bảo vệ mình. Nhận biết các nguy cơ không an toàn có thểxảy ra được ...