Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp phụ huynh củng cố biểu tượng hình dạng cho trẻ 3-4 tuổi

Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Trao đổi thông qua họp phụ huynh đầu năm học; Qua các buổi dự giờ thăm lớp; Qua góc tuyên truyền với phụ huynh; Qua giờ đón, trả trẻ; Trao đổi với phụ huynh qua tin nhắn điện tử
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp phụ huynh củng cố biểu tượng hình dạng cho trẻ 3-4 tuổiMột số biện pháp giúp phụ huynh củng cố biểu tượng hình dạng cho trẻ 3-4 tuổi . MỤC LỤC I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4 1. Cơ sở lý luận 4 2. Cơ sở thực tiễn 4 a. Thuận lợi 4 b. Khó khăn 5 3. Biện pháp thực hiện 5 a. Biện pháp 1: trao đổi thông qua họp phụ huynh đầu năm học 5 b. Biện pháp 2: Qua các buổi dự giờ thăm lớp 16 c. Biện pháp 3: Qua góc tuyên truyền với phụ huynh 18 d. Biện pháp 4: Qua giờ đón, trả trẻ 20 e. Biện pháp 5: Trao đổi với phụ huynh qua tin nhắn điện tử 24 4. Kết quả và bài học sinh nghiệm 25 a. Kết quả 25 b. Bài học kinh nghiệm 25 III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 27 1. Kết luận 27 2. Kiến nghị 27 1Một số biện pháp giúp phụ huynh củng cố biểu tượng hình dạng cho trẻ 3-4 tuổi . I. ĐẶT VẤN ĐỀ* Lý do chọn đề tài: Chủ tịch Hồ Chí Minh muôn vàn kính yêu của chúng ta lúc sinh thời đã nóirằng: “Non sông Việt Nam có được vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam cóđược sánh vai với các cường quốc năm châu hay không, chính là nhờ vào côngviệc học tập của các cháu”. Trẻ em là những mầm non tương lai của đất nước,đất nước có giàu mạnh hay không chính là nhờ vào thế hệ trẻ. Bậc học mầmnon là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân có vai trò cực kỳquan trọng, đặt cơ sở nền tảng ban đầu cho việc hình thành và phát triển nhâncách con người Việt Nam. Nhà sư phạm Nga A.Xmacarenco cho rằng nền tảng căn bản của việc giáodục được hình thành từ dưới 5 tuổi “Những điều dạy cho trẻ trong thời kỳ đóchiếm khoảng 90% của quá trình giáo dục. Về sau việc giáo dục và đào tạo củacon người vẫn còn tiếp tục nhưng lúc đó là bắt đầu nếm quả còn những nụ hoathì vẫn được vun trồng trong 5 năm đầu tiên của cuộc đời”.Trong giai đoạn hiện nay, ngành giáo dục mầm non càng cần nhận thứcđược vai trò và nhiệm vụ quan trọng của mình trong sự nghiệp giáo dục để phùhợp với xu thế giáo dục chung của thế giới, trong khu vực và đồng thời đáp ứngđược yêu cầu, đòi hỏi của thực tiễn giáo dục mầm non ở trong nước từ cuốinhững năm 90 của thế kỷ 20. Theo quan điểm của PGS Nguyễn Ánh Tuyết vềgiáo dục mầm non: “Giáo dục mầm non coi trẻ em là chủ thể tích cực của hoạtđộng”. Nghĩa là giáo dục mầm non cần tạo ra môi trường kích thích trẻ hoạtđộng. Muốn vậy giáo dục mầm non cần tổ chức mọi hoạt động cho trẻ như hoạtđộng cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, làm quen với môi trường xungquanh, tạo hình, âm nhạc, thể chất và hình thành biểu tượng Toán sơ đẳng. Toán học là một môn học tự nhiên có kiến thức lớn đóng vai trò vô cùngquan trọng trong cuộc sống mỗi con người. Ngay từ nhỏ chúng ta đã được làmquen với Toán học. Việc hướng dẫn cho trẻ làm quen với Toán ngay từ tuổimầm non là cơ hội giúp trẻ hình thành khả năng quan sát, tư duy, so sánh, tìmtòi nhận biết thế giới xung quanh về số lượng, kích thước, hình dạng, vị trítrong một không gian giữa các vật so với nhau, đồng thời giúp trẻ giải quyếtđược nhiều vướng mắc trong cuộc sống. Hình thành biểu tượng toán cho trẻ mẫu giáo là môn học đòi hỏi độ chínhxác cao. Muốn làm tốt việc này trước hết đòi hỏi người giáo viên phải có tâmhuyết với nghề, say sưa suy nghĩ, tìm tòi, chu đáo, tỉ mỉ, sáng tạo hướng dẫn trẻtham gia vào hoạt động một cách khoa học đẻ trẻ bước đầu nắm bắt hình thànhkỹ năng học tập đối với môn làm quen với biểu tượng toán sơ đẳng. Đối vớimôn học này giáo viên cần phải đầu tư thời gian, công sức một cách công phu,đặc biệt cần có phương pháp dạy hết sức khoa học mà hấp dẫn trẻ làm tăng khảnăng tiếp thu kiến thức tối đa của trẻ. Hình học là một trong những nội dung cơ bản trong Toán học. Vì vậy,ngay từ tuổi mầm non trẻ cần được hình thành những biểu tượng ban đầu vềhình học. Muốn vậy giáo viên cần cung cấp cho trẻ biểu tượng về hình dạng từnhững đồ vật xung quanh quen thuộc trẻ, từ đó ...