Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc

Mục đích nghiên cứu của đề tài "Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc" là giúp bản thân nâng cao chuyên môn và các kinh nghiệm trong phương pháp giảng dạy hoạt động âm nhạc; Giúp trẻ hứng thú, yêu thích tham gia các hoạt động âm nhạc; Gây hứng thú để trẻ học tốt môn âm nhạc góp phần nâng cao chất lượng giờ hoạt động âm nhạc.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BA VÌ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMột số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc Lĩnh vực/ Môn: Giáo dục nhà trẻ Cấp học: Mầm non Tên Tác giả: Trịnh Hồng Dương Tiểu Linh Đơn vị công tác: Trường mầm non Phú Cường Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC 2020-2021 PHẦN THỨ NHẤT:ĐẶT VẤN ĐỀ2 1.Lý do chọn đề tài:Âm nhạc là nhu cầu cuộc sống, là món ăn tinh thần không thể thiếu đượcđối vớiđời sống con người, những giai điệu mượt mà vui tươi, những bài hát trong trẻocủa các nhạc sỹ như là dòng sữa ngọt ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ.Theo các nhà nghiên cứu trẻ được nghe nhạc cổ điển từ trong bào thai sẽ kíchthích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thông minh sau này. Âm nhạc đối với trẻ là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Như chúng ta đãbiết âm nhạc tác động vào con người ngay từ khi còn nằm trong nôi khi đượcnghe tiếng ru à ơi của mẹ. Tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng, luôn luôn vui vẻcho nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu với trẻ. Bởi chính ở đâyâm nhạc được coi như 1 phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ. Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ lòng yêu âmnhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như:Ca hát, vận động, nghe hát, múa trẻ chơi âm nhạc. Đặc biệt đối với trẻ 24-36tháng tuổi, giáo dục âm nhạc đã đem lại cho trẻ những ấn tượng, những kháiniệm âm nhạc, dần hình thành trong tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếuâm nhạc. Đây là bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn và biết cách biểu diễn ởmức độ đơn giản. Chính vì vậy tôi đã suy nghĩ và đưa ra đề tài:Một số biện pháp giúp trẻ24-36 tháng hứng thú tham gia hoạt động Âm nhạc” làm đề tài nghiêncứu của mình. 2. Mục đích nghiên cứu: - Giúp bản thân nâng cao chuyên môn và các kinh nghiệm trong phươngpháp giảng dạy hoạt động âm nhạc. - Giúp trẻ hứng thú, yêu thích tham gia các hoạt động âm nhạc.- Gây hứng thú để trẻ học tốt môn âm nhạc góp phần nâng cao chất lượng giờhoạt động âm nhạc 3. Đối tượng khảo sát, nghiên cứu:- Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú tham gia hoạt độngâm nhạc” - Đối tượng nghiên cứu: 25 cháu. Lớp 24-36 tháng tuổi D2, Trường MầmNon Phú Cường 4. Biện pháp nghiên cứu:3- Thầy cô thay đổi vì một ngôi trường hạnh phúc4- Lựa chọn đề tài khi tổ chức hoạt động âm nhạc5- Sử dụng nghệ thuật gây hứng thú cho hoạt động âm nhạc.6- Sử dụng linh hoạt các trò chơi âm nhạc trong giờ hoạt động âm nhạc7- Sử dụng âm nhạc trong mọi hoạt động hàng ngày của trẻ trường mầm non8- Phối kết hợp với phụ huynh để giáo dục âm nhạc cho trẻ.5. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu- Trong trường mầm non Phú Cường, nơi tôi đang công tác.- Từ tháng 9 / 2020 đến tháng 4 / 2021.9 PHẦN THỨ HAI:GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ1. Cơ sở lý luận để giải quyết vấn đề: Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là hoạt động nghệ thuật có tácdụng giáo dục thẩm mỹ ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, giúp trẻ có khảnăng trải nghiệm những cảm xúc trong quá tŕnh cảm thụ và thể hiện âm nhạc.Âm nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe và khả năng pháttriển cảm xúc. Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của âmnhạc, ảnh hưởng những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm. Đồng thời âmnhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động của đời sống, giúptrẻ hình thành sự liên tưởng. Nhịp điệu rắn rỏi của bản hành khúc gợi cho trẻ10niềm vui, hào hứng phấn khởi. Từng câu nhạc có giai điệu liền bậc lên xuốngliên tiếp theo ngữ điệu nói tự nhiên của trẻ sẽ như những lời thủ thỉ nhắc nhở trẻmột hành vi lễ giáo phù hợp.Khi trẻ còn nhỏ đặc biệt là ở lứa tuổi nhà trẻ 24-36 tháng trẻ đã biết thể hiểnhứng thú với âm nhạc qua những vận động đơn giản có khi chỉ là sự lắng nghe,dậm chân,vỗ tay, trẻ hát được một vài câu hát trong một bài hát quen thuộc nàođó mà trẻ từng nghe.Do hoàn cảnh sống có những điều kiện tiếp xúc với âm nhạc và khả năng bẩmsinh của từng trẻ mà có sự phân hoá rất rõ nét về khả năng âm nhạc của trẻ, lòngyêu thích âm nhạc của các cháu ở mức độ khác nhau có trẻ yêu nhạc đến say mê,lại có trẻ rất thờ ơ mỗi khi tiếng nhạc vang lên. Vì thế cho nên giáo dục âm nhạclà phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệvà có sự tác động lớn đến sự phát triển tâm sinh lí của trẻ.2. Khảo sát thực trạng:- Từ đầu năm học, tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp nhà trẻ D2, vớisĩ số là 25 cháu trong đó: nam 12 cháu, nữ 13 cháu.- Lớp có 4 cô đều đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn.2.1. Thuận lợiĐược sự quan tâm, giúp đỡ của Phòng giáo dục đào tạo huyện Ba Vì , UBND xãPhú Cường, Ban giám hiệu và đồng nghiệp trong trường; với trường lớp sạchsẽ, thoáng mát, đầy đủ đồ dùng dạy học, rất thuận lợi cho việc nâng cao trình độchuyên môn cũng như phương pháp, kỹ năng giảng dạy Giáo viên nắm được chương trình giáo dục mầm non. Là một giáo viên trẻcó trình độ chuyên môn vững vàng, trình độ tin học, nhiệt tình trong công việc,hết lòng thương yêu trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, hiểu tâm sinh lý của trẻ lứa tuổi mầm non .Lớp được các bậc phụhuynh quan tâm, tin tưởng gửi con. Lớp tôi dạy được trường quan tâm, giúp đỡ cả về tinh thần lẫn cơ sở vậtchất phục vụ cho công tác giảng dạy hoạt động giáo dục âm nhạc. Cộng thêm vào đó là sự giúp đỡ của đồng nghiệp, sự hỗ trợ của phụ huynhtrong việc thu nhặt nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi.2.2. Khó khănQua thời gian công tác, làm nhiệm vụ giảng dạy lớp 24-36 tháng tôi đã có điềukiện để quan sát, theo dõi và nắm bắt được nhu cầu khả năng của trẻ đối vớihoạt động ...