Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ 3 - 4 tuổi có các kỹ năng tự phục vụ bản thân

Sáng kiến "Một số biện pháp giúp trẻ 3 - 4 tuổi có các kỹ năng tự phục vụ bản thân" được hoàn thành với các biện pháp như: Lồng ghép kĩ năng tự phục vụ cho trẻ thông qua các hoạt động trong ngày; Giáo viên cung cấp các kĩ năng tự phục vụ bản thân cho trẻ thực hiện; Luyện tập cho trẻ các công việc tự phục vụ vừa sức; Dạy trẻ kĩ năng tự phục vụ thông qua các bài thơ, bài vè ...gần gũi trong cuộc sống.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ 3 - 4 tuổi có các kỹ năng tự phục vụ bản thân 1 BẢN MÔ TẢ VỀ SÁNG KIẾN I. Thông tin chung về sáng kiến 1. Tên sáng kiến “ Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi có các kỹ năng tựphục vụ bản thân ” 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng dạy kĩ năng sống cho trẻ 3-4tuổi tại trường mầm non. 3. Tác giả: Họ tên: Phạm Thị Huệ Ngày tháng năm sinh: 08/06/1993 Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non Vinh Quang Điện thoại: 0985870883 4. Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị:Trường mầm non Vinh Quang Địa chỉ: Thôn Hu Trì – xã Vinh Quang – huyện Vĩnh Bảo – thành phố HảiPhòng Điện thoại: II. Mô tả các giải pháp đã biết: Giải pháp 1: Lồng ghép kĩ năng tự phục vụ cho trẻ thông qua các hoạt độngtrong ngày. Giải pháp 2: Giáo viên cung cấp các kĩ năng tự phục vụ bản thân cho trẻthực hiện. Giải pháp 3: Luyện tập cho trẻ các công việc tự phục vụ vừa sức Giải pháp 4: Dạy trẻ kĩ năng tự phục vụ thông qua các bài thơ, bài vè ...gầngũi trong cuộc sống. Giải pháp 5: Tổ chức các trò chơi dân gian lồng ghép có kĩ năng tự phục vụcho trẻ. Giải pháp 6: Giáo dục trẻ kĩ năng tự vệ sinh, kỹ năng tự phục vụ Với những giải pháp đã biết trên cho thấy những ưu, khuyết điểm sau: Ưu điểm: Bản thân tôi cũng cố gắng trong quá trình tự học, tự làm đồ dùng đồ chơicho các góc.Tôi luôn chú ý, tìm tòi, tích lũy thêm kiến thức để tận dụng những 2phế liệu làm ra các đồ dùng đồ chơi mới thu hút trẻ đồng thời tôi cũng tìm hiểuqua các loại sách báo để có kế hoạch sắp xếp hoạt động góc theo từng chủ đề vớisự hứng thú của trẻ Đặc biệt giáo viên phải là người luôn gương mẫu cho trẻ làm theo .giáoviên trong lớp kết hợp chặt chẽ vệc rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ. Đơn giảnnhất là biết cất đồ dùng cá nhân của mình vào đúng tủ, đúng ngăn.... Môi trường sư phạm sạch đẹp khang trang, có đủ đồ dùng đồ chơi phù hợpvới trẻ. Phụ huynh luôn quan tâm giúp đỡ nhiệt tình trong mọi công việc. Nhược điểm: Những giải pháp đã áp dụng còn hạn chế vì bản thân còn ít kinh nghiệm khithực hiện các biện pháp, do vậy tính sáng tạo trong các biện pháp còn hạn chế. Khả năng nhận thức của trẻ là không đồng đều. Có một số trẻ còn nói chưathạo nên gây khó khăn cho trẻ trong việc thể hiện ý muốn của mình cho cô giáo.Nhiều trẻ khả năng tự phục vụ còn yếu, còn rụt rè nhút nhát nên buộc cô giáophải hết sức gần gũi và nhẹ nhàng mới có thể tiếp cận và hiểu được trẻ. Bêncạnh đó có những trẻ nghe nhưng không hiểu được các yêu cầu của cô, thích tựlàm theo ý mình nên việc rèn luyện kĩ năng cho trẻ gặp nhiều khó khăn. Nhiều phụ huynh nhận thức chưa cao chưa hiểu hết được tầm quan trọngcủa việc rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ. Từ những phân tích trên, bản thân đã đưa ra các giải pháp để nâng cao việcrèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi như sau: III. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: III.1. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: Bản thân hiểu và nhận thức rõ tầm quan trọng của việc rèn kĩ năng tự phụcvụ cho trẻ thông qua các hoạt động trong ngày để cho trẻ được thực hành và trảinghiệm. Bên cạnh đó tôi đã đưa ra một số giải pháp để giúp trẻ hình thànhnhững thói quen nề nếp trong sinh hoạt trẻ biết chủ động và tự lập qua đó trẻ cóthể làm công việc mình yêu thích mà không cần đến sự trợ giúp của người lớn. Khi tổ chức hoạt động cho trẻ linh hoạt tự tin hơn. Giáo viên hiểu và nắmvững mục tiêu, yêu cầu của việc giáo dục theo quan điểm “Lấy trẻ làm trungtâm” trong hoạt động học cho trẻ 3-4 tuổi.Trẻ được thực hành được trải nghiệmđể thể hiện khả năng của trẻ ở trẻ một số thao tác đơn giản.Thông qua các hoạt 3động trong ngày đem đến cho trẻ những kĩ năng tự phục vụ đơn giản và dễ hiểuqua đó phát triển thể lự cũng như trí tuệ và nhân cách con người. Trẻ hứng thú, chủ động tham gia, qua đó phát huy tính tích cực, sáng tạo vàphát triển về mặt nhận thức, ngôn ngữ, thể chất và tình cảm xã hội, thẩm mỹ chotrẻ. Tạo niềm tin cho các bậc phụ huynh về công tác chăm sóc giáo dục trẻ.Thuhút sự ủng hộ, đóng góp của các bậc phụ huynh về việc chăm sóc giáo dục trẻ. Giải pháp1: Lựa chọn những kĩ năng tự phục vụ phù hợp dạy trẻ 3-4tuổi. Lựa chọn những kĩ năng tự phục vụ cần dạy trẻ ở lứa tuổi này rất quantrọng . Nếu cô lựa chọn những nội dung đúng phù hợp để rèn hco trẻ thì sẽ manglại hiệu quả cao và giúp cho trẻ có những kĩ năng tự phục vụ phù hợp với lứatuổi.Nếu nội dung không phù hớp với lứa tuổi của trẻ như yêu cầu cao quá thì sẽdẫn đến trẻ làm việc quá sức ảnh hưởng đến sự phát triển thể lực của trẻ. Chínhvì vậy tôi đã nghiên cứu rất kỹ khi lựa chọn những kĩ năng tự phục vụ phù hợpvới lứa tuổi của trẻ. Do đó tôi đã lựa chọn những nội dung sau: Trẻ biết tự vệ sinh cá nhân của trẻ khi được nhắc nhở như: rửa tay,rửamặt, vệ sinh răng miệng, đi giày dép. Trẻ biết tự chăm sóc bản thân: tự mặc, cởi, quần áo, mặc quần áo phù hợpvới thời tiết,vệ sinh răng miệng, đi giày dép. Trẻ biết cất đồ dùng cá nhân gọn gàng, cất đồ chơi đúng nơi quy định Trẻ biết chuẩn bị cho giờ học như: lấy và chia đồ dùng học., kê bàn ghếchuẩn bị cho giờ ăn ,chia thìa, cất ghế. Sau khi xác định được những kỹ năng tự phục vụ cần dạy trẻ ở lứa tuổinày tôi tôi sẽ tiến hành khảo sát xem trẻ đã làm được những việc gì và đạt ở mứcđộ nào. Từ đó tôi sẽ đưa ra một số biện pháp để rèn trẻ kỹ năng tự phục vụ. Tôinhận thấy cần chọn ra những việc dễ nhất để trẻ thực hiện từ dễ đến khó. Việcrèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ cần có kế hoạch rèn từ từ không nóng vội. Bêncạnh đó cần tỏ ra tôn trọng trẻ và động viên khuyến khích những gì trẻ làmđược. Giải pháp 2: Xây dựng kế ...