Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ 3 - 4 tuổi học tốt hoạt động giáo dục âm nhạc

Qua đề tài nghiên cứu giúp giáo viên có những định hướng phù hợp trong công tác giảng dạy trẻ MGB 3 – 4 tuổi, sau khi vận dụng đề tài sẽ góp phần giúp trẻ có hứng thú hơn trong việc cảm thụ âm nhạc. Mời các bạn tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ 3 - 4 tuổi học tốt hoạt động giáo dục âm nhạc A. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài Nhạc sỹ Trịnh Công Sơn có nói “ Ở đâu có con người, ở đó có tiếng hát” Âmnhạc là một món ăn tinh thần không thể thiếu được trong mỗi chúng ta. Ngay từ khilọt lòng mẹ tiếng ầu ơ của mẹ đã đưa ta chìm vào trong giấc ngủ, mỗi khi ta mệtmỏi căng thẳng âm nhạc lại là liều thuốc bổ vô cùng hữu hiệu nó là món ăn tinhthần, là liều thuốc ngủ, nó như trái ngọt đầu mùa mà bất cứ ai được thưởng thức đềukhông thể quên được cái mùi vị ngọt ngào sánh quyện tâm hồn và nhất là đối với trẻthơ âm nhạc giúp trẻ thể hiện được cái tôi, kỹ năng vận động, kỹ năng giao tiếp, tinhthần sáng tạo, sự tự tin quyến rũ… trong con người trẻ. Không thể tất cả những aisinh ra đã có giọng hát hay, đã cảm thụ tốt âm nhạc mà phải qua những năm thángrèn luyện nhất là từ lứa tuổi mẫu giáo bé. Giáo dục trẻ cùng với việc giáo dục lòngnhân ái, tình yêu con người, yêu quê hương đất nước nó thông qua giáo dục âmnhạc. Tuy nhiên lòng yêu thích âm nhạc ở trẻ lại ở nhiều mức độ khác nhau. Có trẻyêu đến độ say mê, có trẻ lại rất thờ ơ khi nhạc vang lên. Và mức độ yêu âm nhạcphần lớn do hoàn cảnh cuộc sống, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế chonên giáo dục âm nhạc là phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phầnphát triển trí tuệ và có sự tác động lớn đến sự phát triển toàn diện về Đức - Trí - Thể- Mĩ của trẻ. Tất cả những nội dung trên cần được tiến hành thường xuyên đối với trẻ.Đặc biệt để nâng cao chất lượng, sự yêu thích âm nhạc đối với trẻ, giáo viên phải tựtạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với các hoạtđộng trong cuộc sống hằng ngày ở trường Mầm non một cách lôgich, có hiệu quả.2. Mục đích nghiên cứu Tôi rất vinh dự và tự hào được làm giáo viên mầm non đây là nghề tôi đã ấpủ từ khi còn ngồi ghế nhà trường và hơn thế nữa lại được công tác tại trường của xãnhà ngôi trường của chúng tôi lúc nào cũng tràn ngập tiếng cười cả cô và trò rất 1thân thiện, năm học 2019 – 2020 tôi được phân công là giáo viên trực tiếp dạy trẻ 3tuổi hàng ngày ở trên lớp có rất nhiều các hoạt động để giúp trẻ phát triển một cáchtoàn diện qua các hoạt động đó tôi thấy cần thiết nhất là môn âm nhạc, bản thân tôicũng có năng khiếu về âm nhạc tôi rất trăn trở không biết làm thế nào để giúp cáccon cảm thụ được âm nhạc một cách trọn vẹn qua nghiên cứu tôi đã rút ra được 1 sốkinh nghiệm để tìm ra “Một số biện pháp giúp trẻ 3 - 4 tuổi học tốt hoạt động giáodục âm nhạc” ở trường mầm non giúp trẻ tích cực, mạnh dạn, tự tin, biểu diễn cóphong cách hơn khi tham gia hoạt động âm nhạc.3. Đối tượng nghiên cứu Căn cứ vào yêu cầu của đề tài, tôi chọn đối tượng nghiên cứu là trẻ Mầm Nonlứa tuổi MGB ( 3 – 4 tuổi) trường mầm non Tràng An4. Phương pháp nghiên cứu Qua đề tài nghiên cứu giúp giáo viên có những định hướng phù hợp trongcông tác giảng dạy trẻ MGB 3 – 4 tuổi, sau khi vận dụng đề tài sẽ góp phần giúp trẻcó hứng thú hơn trong việc cảm thụ âm nhạc5. Phạm vi nghiên cứu kế hoạch Đề tài được tiến hành trong một năm học, từ tháng 9 năm 2020 đến tháng 5năm 2021 tại lớp MGB C1 trường mầm non Tràng An B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ1. Cơ sở lý luận Theo nghiên cứu của các nhà khoa học, trẻ được nghe nhạc cổ điển từ trongbào thai sẽ kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thông minh sau nàyvà đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non Âm nhạc là môn học giúp trẻ phát triển toàn diệnnhất và thông qua Âm nhạc trẻ sẽ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sángtạo các động tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theonhạc sẽ thúc đẩy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai quacác động tác. 2 Giáo dục Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả năng trải nghiệm những cảmxúc trong quá trình cảm thụ và thể hiện Âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhậnđược tính chất, tình cảm của Âm nhạc, ảnh hưởng những trạng thái cảm xúc cótrong tác phẩm. Đồng thời Âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượngsống động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng. Nhịp điệu rắn rỏi của bảnhành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi... Bài hát êm dịu đưa trẻ đếntình cảm nhẹ nhàng. Ngoài ra Âm nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triểntai nghe và cảm xúc cho trẻ. Âm nhạc vốn rất gần gũi với trẻ em nhưng ở nhữngnăm đầu tiên của cuộc sống, những phản ứng vui vẻ của trẻ khi nghe âm nhạc vẫncòn mơ hồ, thậm chí nhiều khi còn lẫn lộn giữa âm nhạc với các âm thanh khácnhau ở xung quanh. Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, nhất là từ 4 tuổi trở lên thì trẻđã cảm nhận được những bài hát và những điệu nhạc này.Tuy nhiên lòng yêu thíchâm nhạc ở các cháu lại ở nhiều mức độ khác nhau. Có cháu yêu đến độ say mê, cócháu lại rất thờ ơ khi nhạc vang lên. Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn do hoàn cảnhcuộc sống, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế cho nên giáo dục âm nhạc làphương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ và cósự tác động lớn đến sự phát triển tâm sinh lí của trẻ. Âm nhạc đối với trẻ là thế giớikỳ diệu đầy cảm xúc Tất cả những nội dung trên cần được tiến hành thường xuyênđối với trẻ. Đặc biệt để nâng cao chất lượng, sự yêu thích âm nhạc đối với trẻ, giáoviên phải tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạcvới các hoạt động trong cuộc sống hằng ngày ở trường Mầm non một cách lôgich,có hiệu quả. Cho nên ở đơn vị tôi, việc tổ chức lồng ghép giáo dục âm nhạc trongcác hoạt động từ thể dục buổi sáng cho đến hoạt động chiều cũng đã áp dụng và cóhiệu quả, cải ...