Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động qua hoạt động ngoài trời

Mục đích nghiên cứu của sáng kiến "Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động qua hoạt động ngoài trời" nhằm hình thành nhân cách và giúp trẻ phát triển đầy đủ, toàn diện về nhận thức tình cảm, ý chí, cũng như các nét tính cách và năng lực xã hội. Hoạt động ngoài trời cũng đóng góp một phần quan trọng đối với cuộc sống của trẻ giúp trẻ hoà nhập với thế giới xung quanh đồng thời giúp trẻ hình thành và phát triển các quá trình tâm lý và tính mục đích, tính kỷ luật, tính đồng đội. Đó chính là cơ sở ban đầu của quá trình hình thành nhân cách và là tiền đề cho trẻ phát triển tốt hơn trong những giai đoạn tiếp theo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động qua hoạt động ngoài trờiA- PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài: Vui chơi là hoạt động chủ đạo của lứa tuổi mầm non, trong đó vui chơingoài trời là một hoạt động mang lại nhiều điều bổ ích cho trẻ. Qua đó trẻ khôngchỉ được quan sát thế giới xung quanh, khám phá những điều mới lạ từ thiên nhiên,phát triển nhận thức, vốn hiểu biết mà còn giúp trẻ phát triển cảm xúc của bản thân.Từ đó giúp trẻ hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cáchcho trẻ. Qua hoạt động ngoài trời trẻ sẽ được hít thở không khí trong lành, đượcquan sát cảnh vật, thế giới xung quanh và đặc biệt trẻ được tự do thoải mái hoạtđộng. Vì thế giáo viên cần tạo điều kiện, tổ chức cho trẻ tham gia vào các hoạtđộng vui chơi ngoài trời để đáp ứng được nhu cầu vui chơi của trẻ. Tuy nhiên, trẻ ởlứa tuổi này khả năng tập trung chú ý chưa cao, trẻ dễ dàng tham gia vào bất cứhoạt động nào nhưng cũng nhanh chán và sớm bỏ cuộc. Vậy làm thế nào để có mộtgiờ vui chơi ngoài trời thực sự có hiệu quả, hấp dẫn, lôi cuốn và phát huy được tínhtích cực, chủ động của trẻ thì đó là một băn khoăn không riêng gì bản thân tôi màđó cũng là sự trăn trở của những giáo viên nuôi dạy trẻ như tôi. Chính vì vậy tôi đãmạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát huy tính tíchcực chủ động qua hoạt động ngoài trời”. a) Cơ sở lí luận: Hoạt động ngoài trời là con đường tiếp xúc độc đáo của trẻ mẫu giáo vớicuộc sống xung quanh, nhờ hoạt động này trẻ được bước vào giai đoạn đầu tiên củaquá trình hình thành nhân cách và giúp trẻ phát triển đầy đủ, toàn diện về nhận thứctình cảm, ý chí, cũng như các nét tính cách và năng lực xã hội. Hoạt động ngoài trờicũng đóng góp một phần quan trọng đối với cuộc sống của trẻ giúp trẻ hoà nhập vớithế giới xung quanh đồng thời giúp trẻ hình thành và phát triển các quá trình tâm lývà tính mục đích, tính kỷ luật, tính đồng đội. Đó chính là cơ sở ban đầu của quátrình hình thành nhân cách và là tiền đề cho trẻ phát triển tốt hơn trong những giaiđoạn tiếp theo. Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời sẽ là một môi trường hấp dẫn và lôicuốn trẻ nếu chúng ta biết nắm bắt và tận dụng tất cả những yếu tố có sẵn trongthiên nhiên, tác động vào chúng qua các trò chơi, quan sát, tìm hiểu sự vật xungquanh trẻ trong các tình huống. Những câu hỏi như: vì sao, thế nào...và từ sự tò mòham hiểu biết ở trẻ, ta giáo dục cho trẻ hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt, gópphần phát triển nhân cách trẻ. Hoạt động ngoài trời cũng là một trong những hoạt 2động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui và kiến thứccần thiết về thế giới xung quanh. Trẻ nhận thức thế giới xung quanh bằng cách tiếpxúc, tìm hiểu, khám phá và quan tâm đến những gì xảy ra ở cuộc sống xung quanhmình. Qua hoạt động ngoài trời trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểukhám phá của trẻ, tạo cho trẻ sự nhanh nhẹn và thích ứng với môi trường tự nhiênđồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn trong cuộc sống. Hoạt động ngoài trời sẽ tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với không khí tronglành của thiên nhiên, rèn luyện sức khỏe, thiết lập mối quan hệ giữa trẻ với môitrường xung quanh, góp phần mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ về môi trường thiênnhiên – xã hội, thỏa mãn nhu cầu chơi và hoạt động theo ý thích của trẻ. b) Cơ sở thực tiễn: Trong chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ thì giáo viên thường tổ chức rấtnhiều các hoạt động giáo dục. Trong đó, hoạt động ngoài trời có nhiều ưu thế đểphát triển toàn diện cho trẻ mà các hoạt động khác không có được. Đây còn là mộttrong những hoạt động mà được trẻ mong đợi và hứng thú tham gia nhất. Hiểu được tầm quan trọng và những lợi ích giáo dục do hoạt động ngoài trờimang lại. Trong những năm học qua, ở trường mầm non nơi tôi công tác hoạt độngngoài trời đã được tổ chức thường xuyên theo đúng thời gian biểu trong ngày. Nhàtrường cũng đã có sự đầu tư, cải tạo môi trường sân chơi ngoài trời cho trẻ hoạtđộng như tăng cường trồng cây xanh, cây cảnh, bóng mát và trồng rau xanh, cáckhu vực chơi được bố trí hợp lí để tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ. Phần lớngiáo viên đã nắm được phương pháp tổ chức hoạt động ngoài trời, biết tận dụngkhai thác các đối tượng cho trẻ hoạt động. Tuy nhiên, trên thực tế thì hoạt độngngoài trời chưa thực sự đem lại hiệu quả tốt nhất. Bởi vì, giáo viên chưa có sự đầutư để xây dựng một kế hoạch cụ thể, khoa học, phù hợp cho trẻ tại nhóm lớp mình.Các nội dung cho trẻ hoạt động còn đơn giản, lặp lại chưa có sự mới lạ, hấp dẫnnên chưa thu hút được sự chú ý, hứng thú, tích cực của trẻ dẫn đến chất lượng cácbuổi vui chơi ngoài trời đạt hiệu quả chưa cao. Trên cơ sở nhận thức được tầm quan trọng của việc giúp trẻ 3- 4 tuổi pháthuy tính tích cực chủ động qua hoạt động ngoài trời, tôi nhận thấy mình ...