Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú khi là quen với toán

Mục đích của sáng kiến là giúp trẻ hứng thú hơn khi tham gia vào hoạt động làm quen với toán và tạo cho trẻ một tâm thế thoải mái tích cực hơn, hứng thú hơn khi tham gia vào hoạt động. Nhằm tạo cho môn toán trở nên nhẹ nhàng, hấp dẫn hơn và không còn là môn học khô khan nhàm chán. Giúp trẻ rèn luyện và phát triển óc quan sát ghi nhớ có chủ định, khả năng tư duy so sánh, khái quát, tổng hợp về các biểu tượng toán ban đầu, giúp trẻ lĩnh hội các kiến thức mới và vận dụng vào cuộc sống hàng ngày.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú khi là quen với toánMột số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú khi là quen với toán SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK ---------*** ----------- Tác giả: Nguyễn Thị Thảo SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4-5 TUỔI HỨNG THÚ KHI LÀM QUEN VỚI TOÁN Đăk Lăk, 2021 -1–Tác giả: Nguyễn Thị ThảoMột số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú khi là quen với toán PHÒNG GD&ĐT KRÔNG NĂNG TRƯỜNG MẦN NON HOA LAN ---------*** ---------- Tác giả: Nguyễn Thị Thảo SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4-5 TUỔI HỨNG THÚ KHI LÀM QUEN VỚI TOÁN Krông Năng, 2021 MỤC LỤC -2–Tác giả: Nguyễn Thị ThảoMột số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú khi là quen với toánPHẦN I. PHẦN MỞ ĐẦU ............................................................................................ 2 I.1. Lí do lựa chọn đề tài .................................................................................. 2 I. 2. Mục tiêu , nhiệm vụ của đề tài .................................................................. 3 I. 3. Đối tượng nghiên cứu .............................................................................. 4 I.4. Giới hạn của đề tài .................................................................................... 4 I.5. Phương pháp nghiên cứu ........................................................................... 4PHẦN II:PHẦN NỘI DUNG ....................................................................................... 4 II.1. Cơ sở lí luận .......................................................................................................... 4 II.2. THỰC TRẠNG ........................................................................................ 5 * Thuận lợi ............................................................................................................5 * Khó khăn.......................................................................................................... 6 II 3. Nội dung và hình thức của giải pháp......................................................... 7 a) Mục tiêu của giả pháp. .............................................................................. 7 b) Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp, giải pháp ............................... 8 c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp ( nếu có) .............................. 20 d) Kết quả khảo nghiệm , giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu ................ 21PHẦN III: PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ ....................................................... 21 III.1. KẾT LUẬN........................................................................................... 21 II.2. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT ....................................................................... 23TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU .......................................................................................... 25 BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4-5 TUỐI HỨNG THÚ KHI -3–Tác giả: Nguyễn Thị ThảoMột số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú khi là quen với toán LÀM QUEN VỚI TOÁN I:Phần mở đầu 1:Lý do chọn đề tài Ở lứa tuổi mầm non, ngoài việc trẻ được bao bọc, được che chở của giađình, thầy cô, tuy nhiên ngay từ lứa tuổi nhỏ trẻ được tham gia các hoạt động trảinghiệm, hoạt động vui chơi, hoạt động học, trẻ được tham gia rất nhiều các mônhọc khác nhau: Như khám phá khoa học, tạo hình ,làm quen văn học, thơ -truyện, phát triển thể chất, làm quen với toán…..nhằm phát triển cho trẻ một cáchtoàn diện về cả thể chất và tinh thần, kích thích cho trẻ sáng tạo, niềm đam mêhọc hỏi và trau dồi thêm vốn kinh nghiệm sống cho bản thân và cũng là hànhtrang để cho trẻ bước vào đời. Việc cho trẻ mầm non làm quen với toán là một hoạt động không thể thiếutại trường mầm non, vì thông qua học toán trẻ được khám phá những con sốnhững biểu tượng toán đồng thời được nhận diện về không gian thời gian … Trẻđược tiếp xúc với các sự vật hiện tượng nhằm giúp trẻ tìm tòi và khám phá đồngthời phát triển trí tuệ ở trẻ một cách toàn diện, giúp trẻ kích thích sự linh hoạt củabản thân trong các hoạt động hàng ngày. Trẻ được khám phá được học hỏi, đượctrải nghiệm các sự vật hiện tượng tự nhiên, thông qua các đồ vật, hình dạng vàkí ...