Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc

Mục đích nghiên cứu của đề tài "Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc" là giúp trẻ học tốt môn âm nhạc, trẻ mạnh dạn, tự tin, hứng thú khi tham gia hoạt động âm nhạc. Giúp bản thân nâng cao chuyên môn và các kinh nghiệm trong phương pháp giảng dạy hoạt động âm nhạc.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Ở trường Mầm non, đặc biệt đối với lứa tuổi Mẫu giáo, âm nhạc là một loạihình nghệ thuật phát triển năng lực cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, khả năngtập trung chú ý.Đối với trẻ âm nhạc là thế giới thần kì đầy cảm xúc, thế giới âmnhạc đem lại cho trẻ vẻ đẹp trong tâm hồn, những bài hát giản dị, có tính chấtnghệ thuật, phù hợp với lứa tuổi sẽ hình thành ở trẻ thị hiếu âm nhạc trong sáng,lành mạnh, là cơ sở của tình cảm thẩm mĩ, đạo đức tốt đẹp. Chính vì vậy, giáodục âm nhạc cho trẻ mầm non là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng. Là giáo viên chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi, qua các giờ hoạt động âm nhạc hàngngày tôi nhận thấy các cháu tỏ ra chưa hứng thú tham gia vào giờ học, khả năngthể hiện cảm xúc, hưởng ứng khi nghe một ca khúc, bản nhạc còn hạn chế. Đaphần các cháu hát sai lời, sai giai điệu, hát chưa đúng nhạc ở những nốt lên caohoặc nốt xuống thấp, kĩ năng hát kết hợp vỗ tay, vận động theo nhạc còn hạnchế. Ngoài ra, khi tổ chức các buổi biễu diễn văn nghệ cuối chủ đề, trong ngàyhội, ngày lễ thì các cháu tỏ ra nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia. Nắm đượcđặc điểm của trẻ lớp mình phụ trách, với mong muốn mang âm nhạc đến gần vớicuộc sống của trẻ hơn tôi đã lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổihọc tốt hoạt động âm nhạc”để nghiên cứu. 2. Mục đích nghiên cứu Giúp trẻ học tốt môn âm nhạc, trẻ mạnh dạn, tự tin, hứng thú khi tham giahoạt động âm nhạc. Giúp bản thân nâng cao chuyên môn và các kinh nghiệm trong phươngpháp giảng dạy hoạt động âm nhạc. 3. Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc. 4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Tổng số 26 học sinh lớp mẫu giáo lớn 5 tuổi A3, trường mầm non PhúCường. 5. Các phương pháp nghiên cứu Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm. Phương pháp nghiên cứu lý luận, thực tiễn.Phương pháp tham khảo tài liệu.Phương pháp thực hành trải nghiệm.Phương pháp quan sát.Phương pháp so sánh, phân tích tổng hợp.6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứuTrong trường mầm non Phú Cường, nơi tôi đang công tác.Từ tháng 9/2022 đến tháng 4/2023. PHẦN THỨ HAI:GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận để giải quyết vấn đề Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là hoạt động nghệ thuật có tácdụng giáo dục thẩm mỹ ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, giúp trẻ có khảnăng trải nghiệm những cảm xúc trong quá trình cảm thụ và thể hiện âm nhạc. Khi trẻ bước vào tuổi Mẫu giáo, nhất là từ 5 tuổi trở lên thì trẻ đã cảm nhậnđược những bài hát và những điệu nhạc hay. Tuy nhiên do hoàn cảnh sống vàđiều kiện tiếp xúc với âm nhạc khác nhau nên lòng yêu thích âm nhạc ở cáccháu cũng khác nhau. Có cháu yêu đến độ say mê, có cháu lại rất thờ ơ khi nhạcvang lên. Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn do hoàn cảnh cuộc sống, và giáo dụccủa người lớn xung quanh. Vì thế giáo dục âm nhạc cho trẻ cần được tiến hànhthường xuyên, liên tục. Đặc biệt để nâng cao chất lượng trong giờ học âm nhạc,tăng sự yêu thích âm nhạc đối với trẻ, giáo viên phải đổi mới trong cách dạy,sáng tạo đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với các hoạt độngtrong cuộc sống hằng ngày ở trường mầm non một cách lôgic, có hiệu quả. 2. Khảo sát thực trạng Từ đầu năm học, tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáolớn 5 tuổi A3, với sĩ số là 26 cháu. Trong đó,có 13 cháu nam,13 cháu nữ. Lớp có 2 cô đều đạt trình độ trên chuẩn. 2.1. Thuận lợi Được sự quan tâm, giúp đỡ của Phòng giáo dục đào tạo huyện Ba Vì ,UBND xã Phú Cường, Ban giám hiệu và đồng nghiệp trong trường luôn tạođiều kiện cho giáo viên học hỏi, tham gia các buổi chuyên đề, thuận lợi cho việcnâng cao trình độ chuyên môn cũng như phương pháp, kỹ năng giảng dạy. Giáo viên nắm được chương trình giáo dục mầm non. Là một giáo viên trẻcó trình độ chuyên môn vững vàng, trình độ tin học, nhiệt tình trong công việc,hết lòng thương yêu trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao trong việc chăm sóc giáodục trẻ, hiểu tâm sinh lý của trẻ lứa tuổi mầm non . Lớp được các bậc phụ huynhquan tâm, tin tưởng gửi con. Sự giúp đỡ của đồng nghiệp, sự hỗ trợ của phụ huynh trong việc thu nhặtnguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi. 2.2. Khó khăn Qua thời gian công tác, làm nhiệm vụ giảng dạy lớp 5 tuổi A3 tôi đã cóđiều kiện để quan sát, theo dõi và nắm bắt được nhu cầu khả năng của trẻ đốivới hoạt động âm nhạc tuy nhiên tôi thấy, các cháu ở cùng độ tuổi nhưng trìnhđộ không đồng đều. Có cháu thể hiện niềm yêu thích của mình khi nghe nhạcnghe hát, thể hiện cảm xúc trên nét mặt, đung đưa, nhún nhẩy, có cháu thì thờ ơ,lãnh đạm, có cháu thuộc rất nhanh các bài hát, biết hát đúng nhạc và tự tin khithể hiện ngược lại rất nhiều cháu thụ động, chưa mạnh dạn, nhiều cháu phát âmcòn ngọng, hát chưa rõ lời, chưa đúng giai điệu, khẳ năng hát và kết hợp vậnđộng minh hoạ, múa, sử dụng dụng cụ âm nhạc còn hạn chế, hầu như trẻ chưatheo kịp nhạc hay còn hạn chế trong việc cảm nhận sắc thái thể hiện trong âmnhạc. Bên cạnh đó giáo viên mầm non chỉ được học một số kiến thức khá cơ bảnvề âm nhạc, nên chưa có kiến thức sâu rộng trong lĩnh vực âm nhạc, thời gianđứng lớp cả ngày nên việc bồi dưỡng, rèn luyện kĩ năng âm nhạc còn gặp nhiềukhó khăn mặc khác việc đầu tư làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ môn âm nhạc cònít, chưa thật sự mang lại hiệu quả khi sử dụng. Phụ huynh của các cháu đa số làm nghề nông, đi làm xa, công viện bận rộnchưa có nhiều thời gian quan tâm đến việc học tập của trẻ. 2.3. Khảo sát thực trạng Khảo sát đầu năm: + Thực trạng: Qua khảo sát đánh giá đầu năm trên trẻ tôi thấy việc dạy cho trẻ biết cảmnhận cái đẹp và hứng thú tham gia vào bộ môn âm nhạc là một vấn ...