Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao khả năng cảm thụ tác phẩm văn học ở trường mầm non Hồng Thái Tây

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học là việc làm vô cùng quan trọng, song việc truyền thụ kiến thức cho trẻ hiểu nội dung và diễn biến tâm lý nhân vật trong các tác phẩm văn học không gò bó, cứng nhắc, áp đặt cho trẻ mà giáo viên phải luôn luôn sáng tạo để thiết kế ra từng bài dạy phù hợp từng nội dung truyện, thơ để trẻ có thể lĩnh hội kiến thức một các linh hoạt, tốt nhất. Trong khi dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học, tôi đã gặp nhiều khó khăn. Nguyên nhân chính là do khả năng cảm thụ văn học của trẻ chưa được sâu sắc, trẻ chưa hiểu diễn biến tâm lý nhân vật trong truyện, thơ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao khả năng cảm thụ tác phẩm văn học ở trường mầm non Hồng Thái TâySángkiếnkinhnghiệmTrườngmầmnonHồngTháiTây ĐỀTÀI MỘTSỐBIỆNPHÁPGIÚPTRẺ56TUỔI NÂNGCAOKHẢNĂNGCẢMTHỤTÁCPHẨMVĂNHỌC ỞTRƯỜNGMẦMNONHỒNGTHÁITÂYI.PHẦNMỞĐẦU1.Lýdochọnđềtài. Vănhọclàmộtmónăntinhthầncủaconngười,nónhư mạchnguồn củacuộcsống,làmrungđộnghàngtriệucontimcủanhânloại.Tiếngnói trongvănhọclàtiếngnóitìnhcảmđólànhữngtrăntrở,nhữngsuynghĩyêu thươnggiậnhờncủaconngườiđốivớicuộcsống. Đặcbiệthoạtđộngvănhọclàhoạtđộngkhôngthể thiếutronglứatuổimầmnon.Bởi lứatuổinàytrẻ rấtnhạycảmgiàucảmxúctrẻ luôn mongđượctiếpxúcvớicáctácphẩmvănhọc.Ngaytừnhữngngàyđầucủa cuộcsốngtrẻ luônmongđựợcđivàogiấcngủ bằnglờirucủabà,củamẹ. Chúngcóthể ngồihànggiờ để ngồinghebà,mẹ,côkể truyệnhayđọcthơđểhoàmìnhvàocuộcsốngcổtíchmàtrẻlànhữngnhânvậtkỳvĩ. Vìthế vănhọclàngườibạngầngũiđốivớitrẻ vănhọcđemlạicho trẻ nhữnghiểubiếtxungquanh,nónuôidưỡngtrítưởngtượngkhả năngsángtạonghệ thuật,đặcbiệtthôngquakể chuyện,đọcthơ giúppháttriểnngônngữchotrẻ,kỹnăngnóimạchlạcdiễncảm,hìnhthànhchotrẻnhữngtư cáchđạođứctốt,trẻbiếtyêubiếtghét,biếtphânbiệtđúngsai,thiệnác,cótâmtưtìnhcảmvàlòngnhânhậubaodungđốivớimọingườixungquanh. Quacáctácphẩmvănhọctrẻ biếtthêmnhữngvẻ đẹpcủađấtnước,quêhương,hiểuthêmnhữngditíchlịchsử,danhlamthắngcảnh.Từđóhình thành ở trẻ tìnhcảmđốivớiquêhương,đấtnước,mộtcáchnhẹ nhàngquanhânvậtgầngũi. Đấtnướcđangtừngngàytừnggiờđổimới,thựchiệncôngnghiệphoáhiệnđạihoáđấtnước.Đòihỏinhữngthế hệ kếtiếpcóđầyđủ phẩmchấtGiáoviênthựchiện 1 LưuThịHạnhSángkiếnkinhnghiệmTrườngmầmnonHồngTháiTâyđạođức,cónănglựctiếpthutinhhoacủavănhóanhânloại,pháthuytiềmnăngcủadântộc,conngườiViệtNam.Cóýthứcgiữgìncácgiátrịvănhoácủadântộc.Đồngthờicònđòihỏimỗithếhệkếthừaphảipháthuyhếtkhả năngsẵncótíchcựccủamỗicánhân,cóýthứctổchứckỷluật,cókhảnăngrènluyệnđểxứngđánglànhữngchủnhântươnglaicủađấtnước.Sựnghiệpgiáodụctrongthờikỳcôngnghiệphoáhiệnđạihoáđượcđặtlênhàngđầu.Nắmđuợctư tưởng chủ đạođómàgiáodụcmầmnonđóngmộtvaitròquantrọng.Vìvậylĩnhvựcpháttriểnngônngữchotrẻlứatuổimầmnonlà rấtquantrọng,đặcbiệtlàrènluyệnkhả năngdiễnđạtlưuloát,mạchlạclàmộtphươngtiệngiaotiếpgiúpchotrẻtiếpthulượngtrithứcởcácbậchọcsau. Chínhvìthấyđượctầmquantrọngcủaviệcpháttriểnngônngữ chotrẻ mầmnon,đặcbiệtlàmẫugiáo56tuổiquacáctácphẩmvănhọc.Quaquátrìnhchămsócgiáodụctrẻ hằngngàytôithấy ở khả năngghinhớ kểchuyệndiễncảmmạchlạccònhạnchế.Khitrẻkểlạichuyệntrẻchỉthuộc đượcvàicâuhoặctrẻ chờ đợivàosự hỗ trợ nhắcnhở củacô.Phầnlớntrẻtrẻchỉnóivàkểdướidạngđọcchứchưathểhiệnđượctínhcách,ngữ điệu củacácnhânvật,trẻcònthiếutựtin.Vớilýdotrêntôiluôntìmtòi,suynghĩ chomìnhnhữngbiệnphápthíchhợp,hấpdẫnđểgiúptrẻcómộtsốkỹnăngnóimạchlạcbiểucảmthôngquacáctácphẩmvănhọc. Ngônngữcóvaitròhếtsứcquantrọngđốivớisựpháttriểncủatrẻ,nólàcôngcụgiaotiếpđểpháttriểntưduy,làphươngtiệnđểgiáodụctrẻmộtcáchtoàndiện,làcôngcụđểtrẻhọctậpvuichơinhữnghoạtđộngchủyếu củatrườngmầmnon. Vìvậyviệcnghiêncứutìmramộtsố biệnphápthíchhợpđể giúptrẻkhôngchỉđọcthuộcmàcònbiếtthểhiệngiọngđọc,giọngkểthôngquabàithơ,câuchuyện.Rènkhảnăngnóimạchlạc,diễncảmchotrẻ 56tuổiquaviệcchotrẻlàmquencáctácphẩmvănhọc.Giáoviênthựchiện 2 LưuThịHạnhSángkiếnkinhnghiệmTrườngmầmnonHồngTháiTâySựpháttriểnngônngữcủatrẻlàmộtquátrìnhtừthấpđếncaovớicác giaiđoạnmangnhữngđặctrưngkhácnhautuỳthuộcvàođộtuổicủatrẻ. Trẻ 56 tuổi sự phát triển ngôn ngữ diễn cảm mạch lạc chịu ảnh hưởnglớncủaviệctíchcựchoávốntừ,ngônngữ củatrẻ đãtrở nênđ ượcmởrộng,cótrậttựhơn,mặcdùcấutrúccâucònchưahoànthiện.Khảnăngnóitrìnhbàyýnghĩa,hiểungônngữhoàncảnhcủatrẻcũngđãbắtđầupháttriển. Bằngcáchìnhtượngvănhọcmở rachotrẻ cuộcsốngvớixãhộivà thiênnhiên,cácmốiquanhệ qualạicủaconngười.Nhữnghìnhtượngđógiúptrẻnhậnthứcđượctínhrõràng,chínhxáccủatừngữtrongtácphẩmvănhọc. Vớinhiệmvụ khơidậy ở trẻ tìnhyêuđốivớingônngữ nghệ thuậtthôngquacáchđóngkịch,caohơnnữalàtrẻbiếtsửdụngngônngữcủamìnhđể diễnđạt câuchuyệnmộtcáchsángtạo.Đâylàmộtnhiệmvụ rấtphứctạp,yêucầukhitrẻ đóngkịchtrẻ phảitự suynghĩtìmrangôntừ thíchhợp cholờithoạicủanhânvậttrẻđóngmàkhôngxarờinộidungcâuchuyện. Tácphẩmvănhọclàmónăntinhthầnkhôngthểthiếuđốivớitrẻthơnhấtlàlứatuổimẫugiáo.Nóđemlạ ...